應(yīng)用類技術(shù)院校大學(xué)生就業(yè)前景分析

陳勇

[摘 要]隨著畢業(yè)季的到來，高校大學(xué)生將要面臨就業(yè)問題。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高校大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)就業(yè)的核心問題。而就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻意味著就業(yè)轉(zhuǎn)型對(duì)于解決就業(yè)困難、勞動(dòng)力過剩等一系列就業(yè)問題的重要性。大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力，故圍繞應(yīng)用類技術(shù)院校大學(xué)生并以貴州大學(xué)科技學(xué)院為例，對(duì)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

[關(guān)鍵詞]就業(yè)現(xiàn)狀;就業(yè)問題;就業(yè)前景分析

[作者簡(jiǎn)介]陳 勇（1975—），男，四川射洪人，法國(guó)瓦郎謝娜大學(xué)、科西嘉大學(xué)雙料碩士，貴州大學(xué)科技學(xué)院商學(xué)部講師，主要從事管理學(xué)、應(yīng)用類高校改革研究。

[中圖分類號(hào)] G459[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）27-0060-02[收稿日期] 2019-11-02

一、畢業(yè)生就業(yè)基本情況

（一）貴州大學(xué)科技學(xué)院概況

貴州大學(xué)是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，與貴州捷星慧旅航空空乘咨詢服務(wù)有限公司合作舉辦了貴州大學(xué)科技學(xué)院這一綜合性全日制本科獨(dú)立學(xué)院。該獨(dú)立學(xué)院2001年5月經(jīng)省人民政府批準(zhǔn)成立，同年開始招生。

科技學(xué)院現(xiàn)有文學(xué)、法學(xué)與公共管理學(xué)、工學(xué)、商學(xué)、藝術(shù)5個(gè)專業(yè)教學(xué)部和馬列主義教學(xué)部、體育教研室2個(gè)公共教學(xué)單位，有24個(gè)本科專業(yè)，涵蓋了文學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、藝術(shù)學(xué)等7個(gè)學(xué)科門類。學(xué)院現(xiàn)有在校全日制本科學(xué)生9100余人，在校教職工400余人。

（二）大學(xué)生就業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

在以前，大學(xué)生少，就業(yè)很吃香，畢業(yè)后都是好幾個(gè)單位任憑挑選。漸漸地，大學(xué)生越來越多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，通常是文憑高的人更得企業(yè)青睞[1]。文憑所發(fā)揮的作用不是那么大，越來越多的企業(yè)更加注重實(shí)戰(zhàn)型技術(shù)人才，尤其是近幾年國(guó)內(nèi)很多地區(qū)興辦高等技術(shù)類院校，這類院校更加注重學(xué)生實(shí)際操作和技能考核。以后將是互聯(lián)網(wǎng)與人工智能的天下，很多普通崗位人員可能會(huì)被機(jī)器人代替。

（三）畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析

1.大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)基數(shù)不斷增長(zhǎng)。隨著高等教育的普及，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，大學(xué)畢業(yè)生群體的就業(yè)問題將會(huì)變得更加突出。大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增長(zhǎng)使就業(yè)形勢(shì)更加嚴(yán)峻[2]。

2.就業(yè)區(qū)域集中。大學(xué)生就業(yè)區(qū)域結(jié)構(gòu)分布不甚合理，根據(jù)近年來的調(diào)查，越來越多的大學(xué)生更愿意在東部發(fā)達(dá)地區(qū)發(fā)展就業(yè)，高校畢業(yè)生選擇沿海發(fā)達(dá)城市的人數(shù)占大多數(shù)。而高校大多位于東南部發(fā)達(dá)城市，大學(xué)畢業(yè)生都有一定的就業(yè)“就近”心理，這也就相對(duì)地增加了東部地區(qū)的就業(yè)壓力。

3.就業(yè)領(lǐng)域單一化。當(dāng)下，我國(guó)金融類經(jīng)濟(jì)、服務(wù)類經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速。國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，使大學(xué)生在選擇專業(yè)方向時(shí)，會(huì)更多地傾向于會(huì)計(jì)、貿(mào)易、計(jì)算機(jī)等就業(yè)崗位供需較大的行業(yè)。這就致使工科類尤其是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展急需的模具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)電一體化技術(shù)、心理學(xué)、汽車整形技術(shù)等專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)較少。另一方面，部分高校對(duì)于專業(yè)的設(shè)置較為單一，這也是大學(xué)生就業(yè)領(lǐng)域擴(kuò)展窄的因素之一。部分高校在專業(yè)課程方面給予大學(xué)生的選擇較少，在一定程度上限制了大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展方向[3]。

二、畢業(yè)生就業(yè)存在的問題及現(xiàn)狀

（一）畢業(yè)等于失業(yè)

每年的7月份是高校學(xué)生畢業(yè)的高峰期，許多大學(xué)生都面臨就業(yè)問題。據(jù)說畢業(yè)等于失業(yè)。原因是校內(nèi)條件受限，學(xué)生在校實(shí)踐機(jī)會(huì)少，理論與實(shí)際還有一段距離。

（二）就業(yè)率及畢業(yè)去向

截至2018年12月11日，貴州大學(xué)科技學(xué)院2018屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為97.87%，基本實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)。但就業(yè)率受到各種因素的影響，而許多大學(xué)生的畢業(yè)去向會(huì)受到生源地的影響，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)喜歡待在離自己家比較近的城市。

（三）就業(yè)質(zhì)量相關(guān)分析

從“學(xué)生”和“用人單位”視角綜合評(píng)價(jià)高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量，可以較全面了解畢業(yè)生當(dāng)前就業(yè)現(xiàn)狀和其競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

1.在薪酬滿意度方面：貴州大學(xué)科技學(xué)院2018屆畢業(yè)生月薪主要分布在2500到3000元之間（51%），其次為3001到4000元之間（32%）和2000元以下（17%）。這充分說明了大多數(shù)畢業(yè)生的薪酬滿意度較低。

2.在專業(yè)相關(guān)度方面：大多數(shù)畢業(yè)生在選擇工作時(shí)，基本上尋找到的都是與本專業(yè)無關(guān)的職業(yè)。而貴州大學(xué)科技學(xué)院2018屆畢業(yè)生目前就職崗位與自己的專業(yè)相關(guān)度為56%，可見還有一大部分畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)技能與實(shí)際工作的契合度比較低。

3.在工作滿意度方面：大多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生，通常會(huì)感覺到工作與工資不成正比，對(duì)這份工作感到不滿意，從而失去工作的激情。

4.在崗位不一致方面：許多大學(xué)畢業(yè)生在工作過程中，有時(shí)會(huì)感覺到自己所學(xué)的專業(yè)與自己的理想工作不一致，在貴州大學(xué)科技學(xué)院中這一類就業(yè)畢業(yè)生占39.53%;除此之外，在工作過程中也有畢業(yè)生能夠認(rèn)識(shí)到自己能力與理想存在的差距，這一類畢業(yè)生占37.89%。

（四）繼續(xù)深造及自主創(chuàng)業(yè)

在畢業(yè)后，有部分大學(xué)生為了在以后能找到更好的工作，他們都選擇了繼續(xù)深造或出國(guó)留學(xué)。在貴州大學(xué)科技學(xué)院2018屆畢業(yè)生中，選擇繼續(xù)深造或出國(guó)留學(xué)的占比為71.39%。

還有一部分大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)。他們大多數(shù)都希望通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，他們對(duì)創(chuàng)業(yè)充滿興趣與激情。但是他們大多都沒有積蓄，他們的創(chuàng)業(yè)資金只能來自父母和親友。然而他們并不知道創(chuàng)業(yè)的艱難，以為只要有資金就可以開始創(chuàng)業(yè)，但事實(shí)遠(yuǎn)比他們想象的要?dú)埧嵩S多。

三、促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)的政策措施

（一）增強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

1.以學(xué)生為本，提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)水平。為提高畢業(yè)生就業(yè)率，學(xué)院應(yīng)該加大國(guó)家和省級(jí)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策的宣傳力度，及時(shí)為畢業(yè)生解答疑惑;完善畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布相關(guān)就業(yè)政策和招聘信息。

2.提高畢業(yè)生社會(huì)實(shí)踐能力，提升就業(yè)晉升力。學(xué)院始終堅(jiān)持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，通過開展多種多樣的社會(huì)活動(dòng)，提高大學(xué)生的實(shí)踐能力，以便為大學(xué)生今后就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.針對(duì)未就業(yè)、困難畢業(yè)生開展幫扶工作。學(xué)院根據(jù)實(shí)際情況調(diào)查，對(duì)259名符合2018屆高校畢業(yè)生求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼發(fā)放條件的同學(xué)進(jìn)行了材料審核，并且對(duì)審核通過的學(xué)生予以相應(yīng)的求職創(chuàng)業(yè)補(bǔ)貼，以減輕他們的經(jīng)濟(jì)壓力，提升他們就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，學(xué)院可舉辦各類型的校園招聘會(huì)，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）對(duì)人才培養(yǎng)改進(jìn)措施

首先，把增強(qiáng)學(xué)生能力作為制定人才培養(yǎng)方案的出發(fā)點(diǎn)，推進(jìn)素質(zhì)教育，突出創(chuàng)新和實(shí)踐。其次，學(xué)院應(yīng)繼續(xù)深化人才培養(yǎng)的校企合作機(jī)制，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機(jī)制和實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;積極與企業(yè)合作開設(shè)現(xiàn)代社會(huì)需要的新專業(yè)，并采取定向就業(yè)新模式為企業(yè)培養(yǎng)專門人才。

（三）對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)

學(xué)院應(yīng)支持、引導(dǎo)和指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不斷提升大學(xué)生初次創(chuàng)業(yè)的能力水平。例如，學(xué)院可改革學(xué)籍管理制度，支持創(chuàng)業(yè)學(xué)生復(fù)學(xué)后轉(zhuǎn)入相關(guān)專業(yè)學(xué)習(xí);開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)必修課，學(xué)分為1分;鼓勵(lì)大學(xué)生在校期間依據(jù)自己的興趣和特長(zhǎng)，從事相關(guān)科研、技能訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，從而為自己積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（四）引進(jìn)技術(shù)型人才充實(shí)教師隊(duì)伍

引進(jìn)技術(shù)型人才對(duì)于教師隊(duì)伍建設(shè)具有十分重要的意義。這部分技術(shù)型人才具有動(dòng)手能力強(qiáng)、實(shí)踐功底深厚、實(shí)際應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)豐富等特點(diǎn)，對(duì)于應(yīng)用類院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有戰(zhàn)略意義。

（五）采取“1+N”和國(guó)際化合作新模式

學(xué)院應(yīng)與政府及相關(guān)部門加強(qiáng)合作，采取“1+N”文憑模式，讓學(xué)生更具競(jìng)爭(zhēng)力，并積極組織與協(xié)調(diào)舉辦各類專業(yè)文憑的培訓(xùn)及考試;積極與其他國(guó)家相類似院校進(jìn)行合作，不斷加大對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐基地的投入，不斷加強(qiáng)對(duì)外學(xué)術(shù)交流的可能性。

參考文獻(xiàn)

[1]楊潔.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析[J].渭南師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2010，25（06）：51-53.

[2]李玉潔.當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)與就業(yè)力培養(yǎng)對(duì)策分析[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2009（05）：132-133.

[3]莫軍成，陳默.高校大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析與實(shí)現(xiàn)途徑[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（02）：214-215.