塔里木大學學生閱讀情況調研報告

萬紫婷 劉露 王魯江 嚴佳晨

摘 要 本文通過調查分析了塔里木大學學生的閱讀習慣，找出了大學生閱讀中存在問題，并針對提高學生閱讀體驗，給出了一些建議。

關鍵詞 塔里木大學 學生 閱讀情況 調研報告

1大學生閱讀情況分析

1.1各年級階段大學生的閱讀程度

由大學生喜歡閱讀程度的不同，各年級的大學生對閱讀的喜愛程度隨著年級的增長不斷提高，“喜愛”和“較喜愛”閱讀的大學生人數不斷增加。這表明，隨著年級的增長，大學生需要學習和掌握的知識也逐漸增多，因此，讀書成了大學生學習知識的主要途徑。

1.2大學生喜歡閱讀的書類

1.2.1大學生的閱讀興趣不同

大部分大學生更愿意選擇自己感興趣的書籍閱讀，且大部分大學生表示對名著感興趣，而不是選擇閱讀那些可以提升自己能力的書，閱讀與專業有關和以后就業有關書籍的大學生比例正在逐漸上升，這表明興趣是引起閱讀的主要原因。

1.2.2大學生的閱讀范圍具有穩定性

雖然大學生在閱讀口味上具有多變與個性化的特點，但是閱讀目的與閱讀需求的相近使他們的閱讀范圍基本保持穩定，除了具有明顯共性的文學興趣一直是閱讀的主體，不同學科種類的圖書借閱流量并不因年度變化而有較大波動，在借閱總量、比例、排序等方面保持大體不變。不同年級學生的閱讀具有階段性特點，每一年級學生閱讀的側重點會有所不同，但相同年級學生閱讀的圖書范圍因和專業學習等相關而具有一定穩定性。

1.3大學生的閱讀時間

大部分大學生每次不會花很多的時間閱讀，大部分學生每次閱讀時間在30-60分鐘，這也是大學生一個月閱讀課外書籍數量相對較少的原因。但較好的是，大部分大學生在放假后會偶爾或時常閱讀。

1.4大學生閱讀的途徑

（1）大學生選擇的閱讀途徑與漢族大學生閱讀途徑基本相同，即隨著年級的增長，大學生和漢族大學生通過“手機”閱讀的人數逐漸少，通過“圖書館”閱讀的人數逐漸增加。

（2）信息化社會的到來使文獻的閱讀方式得到極大的拓展，讀者可以通過更多的途徑走進閱讀，電腦、手機等成為新興的閱讀媒介。現代技術對于他們來說，已成為生活中不可或缺的部分，他們也重視各種網上技巧的使用，將大量的時間用于數字化閱讀。

2大學生閱讀存在的問題

（1）許多學生自控能力較差，對圖書的閱讀更是鳳毛麟角，大學生自控能力有限，更是不能做到良好閱讀的習慣。

（2）玩手機成了當代人的習慣，低頭族成了時代的潮流，大學生也更喜歡利用手機進行閱讀。同時，很多學生在閱讀方面沒有良好的閱讀計劃。

（3）館藏圖書結構不合理，圖書館在采購書籍過程中，沒能根據讀者的專業需求進行采購，采購的書籍有時不符合要求且不能滿足他們的需求。

（4）承載和傳遞閱讀內容的工具和平臺不具備促進深閱讀的功能，學生新媒體閱讀過程中很少發生類紙質的閱讀行為，閱讀止于瀏覽，缺乏深思、理解、交流和創新。

3對大學生閱讀的建議

3.1養成閱讀習慣，堅持閱讀

要想提高自身的閱讀能力，就應該養成一個良好的閱讀習慣，我們都知道，習慣是可以被養成的，雖然養成一個閱讀習慣不是一朝一夕，但是只要堅持，我們就能達到目的，堅持是養成一個習慣的催化劑。

3.2制定閱讀計劃

做為一名大學生，要學會自己制定目標，不要把閱讀當做可做可不做的事。閱讀是我們生活中很重要的一部分。

3.3自我暗示

總體看來，大部分大學生對自我閱讀情況的態度為不滿意或一般，這對自我認識很高，少的就是經常在心里提醒自己，自我暗示可以驅使行為的發生，所以大學生們應該經常暗示自己。把閱讀銘記在心。

4加強圖書館的資源與服務

高校圖書館是大學生的第二課堂，是學生閱讀的基地。高校圖書館應該責無旁貸的擔負起提高大學生閱讀力的職責。高校圖書館提高大學生閱讀能力的策略有以下幾點：

4.1優化整合文獻資源

在保障文獻數量基礎上，提高文獻質量，注重館藏中不同載體資源的合理配比。在保證文獻完整與時效性基礎上，根據學生需求和館藏實際合理購進紙質與電子資源，加強專業文獻的采購。

4.2優化閱讀設備和閱讀環境

高校圖書館工作既有教育機構，也是一項服務，需要堅持“服務至上，讀者第一”的原則。因此，提供的閱讀環境不僅要求優雅、整潔，還要追求溫馨、舒適和方便。

4.3設立網絡閱讀宣傳平臺

圖書館應根據大學生閱讀的需要，在校園網圖書館主頁中設立讀書論壇、閱讀輔導及讀書心得交流的平臺。同時加強圖書館數字資源建設，組織網上閱讀資源，為大學生構筑一個多維的網狀框架結構的網絡信息資源平臺，提供較為完善的、健康有益的，融科學性、引導性、知識性、趣味性、服務性于一體的綜合性網絡信息服務。

參考文獻

[1] 肖靜靜.“快餐文化”對大學生思想政治教育的影響及其應對策略[J].長春教育學院學報，2018，34（08）：20-21+55.

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