道德法治觀念對小學德育的影響

哈勒木汗·馬吾安

摘 要：小學德育不僅是學校教育的重點內容，還對小學生的思想素質建設、學習、成長有著重要指導作用。在小學德育中，道德法治觀念能有效幫助學生提升道德觀念和法律素質。對道德法治教育的重要性進行分析，探索道德法治觀念對小學德育的具體影響。

關鍵詞：道德;法治觀念;影響

德育在小學階段對學生成長起到十分重要的引導作用，是小學教育系統的核心組成部分。德育基礎教育的效果直接決定了小學生今后的成長狀況。道德法治觀念在小學德育中也有著一定的影響，道德法治觀念能幫助學生樹立人生中最重要的世界觀、人生觀和價值觀，培養出具有社會責任感、具有個人素質的小學生。

一、在小學德育中加強道德法治觀念的培養

（一）道德法治觀念具有教育功能

道德法治觀念一直是“傳統觀念”，具備十分重要的教育功能。道德決定了學生的個人行為習慣，法律約束了學生的個人行為習慣。法律雖然具備強而有力的約束性，如若沒有道德的內在約束，學生也很難敬畏法律，尊重法律。因此，道德法治觀念具有一定的教育功能，雖然二者的教育形式存在差異，但是二者都是為了維護穩定和諧的社會生活而努力，也都是為了人們的生存發展而被提出的直接要求。道德法治觀念的提出對小學德育也存在著直接的指導意義和教育功能，小學德育應當將培育學生道德法治觀念放置于第一位，努力做到讓每一位學生都能具備道德法治觀念。

（二）道德法治觀念具有生活指導功能

小學道德法治教育讓學生經歷了從無到有的過程，讓學生知法、懂法、守法。道德法治觀念意識的養成可以指導學生的生活，增強學生的社會責任感。如道德與法治活動中的“社區活動”，教師通過組織學生進行社區表演、社區打掃和社區服務來增強學生的道德素質，幫助學生建立完善的人格品質。在社區衛生打掃過程中，學生通過清掃電線桿上的小廣告、清除地面的口香糖等能形成一種“不亂丟垃圾，不隨地吐痰”的良好品質。因此，道德法治教學對學生的生活也有一定指導功能。

二、道德法治觀念對小學德育的影響

（一）確定德育目標

幫助學生形成道德法治觀念是小學德育的基本目標。在小學德育過程中，無論是教材選擇還是教學活動的設計，都是圍繞幫助小學生形成道德法治觀念。以往的小學德育課程盡管已經全面展開，并且得到大眾的認可和關注，但是實際的教學效果以及具體的課程安排依舊存在不足，沒有辦法幫助學生形成崇高的道德使命和法治意識。小學的教育行政部門也沒有意識到道德法治觀念對小學德育的重要性，這也就造成了小學生道德法治觀念薄弱，全國大多數小學的德育都圍繞應試教育而進行。在2016年，教育部辦公廳將小學義務教育的“品德與生活”教材改名為“道德與法治”，這也進一步說明了道德法治觀念才是小學德育的最終目標，各校都應當加強對學生品德與法治的教學。

（二）道德法治觀念幫助小學生全面健康發展

1.道德方面

近些年來出現的一些社會冷漠事件真實地反映了國人的道德素質正在下降。如老人過馬路不要扶，老人跌倒不要扶，不能墊付醫藥費等，這些事件的發生讓人們對“做好事”充滿了恐懼，小學生家長的“教育”也讓部分小學生變得冷漠和無情。如若小學德育課堂不能給予學生正確的指導和教育，小學生最終會成長為自私自利的人。道德法治觀念中的道德教育要求教師加強對學生的道德教育工作。我國德育一直強調尊師重道、互愛互助等傳統優良品質，一直推崇人的心性品質，關注人自身的發展，教師一定要結合學生發展的實際狀況，帶領學生多多參與到課堂實踐活動中，從身邊的點滴“好事”做起，這樣才能達到德育的最終目的。

2.法治方面

“法治教育需要從娃娃開始。”我國小學德育中存在著普法教育、守法教育等各項法律活動教育。雖然我國的國民素質正在提升，但是法律的約束依舊不能懈怠。觀察近些年來我國青少年犯罪事件不難發現，青少年犯罪頻率正在提升，青少年犯罪也都存在著暴力和低齡的典型特征。那么面對這樣的數據，每一位德育工作者都應當思考如何加強小學德育工作，如何促使小學生遵守法律，成為守法、用法的合法公民。筆者建議教師可以帶領學生走進法院，感受法律的神圣性，讓學生在真實的情況下了解到法律的權威和尊嚴，讓學生形成一種法律不可踐踏的意識，這樣學生才能更加敬畏法律。

道德觀念提倡自我約束，自我提升;法治觀念提倡強制約束，必須遵從。道德與法治觀念的統一則要求學生既能做到懂法、守法，又要求學生具備獨立的判斷能力，尋找自我存在的價值。因此，道德法治觀念對小學德育有著直接的指導作用，它引領著德育不斷改革，不斷進步，也推動著國民素質的不斷提升。

參考文獻：

[1]王斌.基于當代西方道德教育理論對中職學校道德教育的反思[J].經營管理者，2015（25）：379.

[2]潘弘.基于道德與法治中的小學德育問題的對策研究[J].新課程，2017（19）：218.

編輯 趙飛飛