開展農歷春節主題活動提升學生信息素養

王昌莉

摘 要：我國的傳統節日包含著深厚的文化底蘊，經歷了上千年的歷史發展與變遷之后得以產生，屬于我國傳統文化不可或缺的構成內容。從教育領域來說，當前所采用的教學方式較為固定、單一化，難以使學生對農歷節日產生興趣，所以，借助信息化技術手段，開展以農歷春節為主題內容的活動十分重要。通過開展農歷春節主題活動提升學生信息素養的有效策略作為主要的研究內容，說明了利用農歷春節主題活動提高學生信息素養的價值，同時從幾個不同的方面展開論述與分析，從而有效增強學生的信息素養。

關鍵詞：農歷春節;主題活動;信息素養;電教方式;PowerPoint

網絡信息時代的來臨，使信息化技術在教學領域得到了有效運用，獲得了良好的發展。為了滿足教育制度改革的要求，應該進一步提升學生的信息素養。而作為中華傳統文化的一部分，農歷節日一直以來都受到人們的關注與重視。尤其是農歷春節，人們對這個節日寄予了不一樣的感情。通過以農歷春節為主題，積極組織學生參與到電教活動當中，可以提高教學效率，達到既定的教學工作目標，為培養綜合型人才奠定良好的基礎。鑒于此，系統思考和分析開展農歷春節主題活動提升學生信息素養的有效策略顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、利用農歷春節主題活動提高學生信息素養的價值說明

網絡信息時代的來臨，使得網絡技術、信息技術在教學工作當中獲得了有效運用，并且取得了良好的應用效果。在新課程改革的作用影響下，以我國農歷春節作為代表的傳統節日文化教育得到了很大的關注與重視。教師通過運用信息化手段，依靠豐富的網絡資源，將農歷春節所包含的傳統節日文化融入實際的教學工作當中，不但可以幫助學生加深對我國農歷春節節日文化的認識和理解，而且也提高了學生的信息素養，增強了對信息化技術和設備的實際運用能力，由此不難看出，通過利用農歷春節主題活動的方式提高學生信息素養的工作開展具有很大的實踐價值。

二、開展農歷春節主題活動，提升學生信息素養的合理對策

（一）積極開展PowerPoint制作農歷春節電子相冊的活動

新課程改革對教師工作提出了更高的要求，增強了學生的信息素養成為全新的教學工作任務。農歷春節在我國是一個非常重要的節日，其中蘊含著濃厚的傳統文化。為了加深學生對傳統文化的了解，實現傳承和延續，進一步提高學生的文化素養，教師應該積極開展利用PowerPoint制作農歷春節電子相冊的活動，在此過程當中，包含了運用PowerPoint制作的作品、版面的設計方案、精美農歷春節的個人照片以及教師的寄語等眾多不同的內容。具體來說，第一，應該保證作品結構設計的合理性，不僅要有封面，而且版面較為活潑，導航非常清晰。第二，教師將學生劃分成不同小組，由各組組長進行分工，實現對個人風采幻燈片的制作，然后科學加工相關的素材，當組員完成個人幻燈片作品制作后，利用QQ發送給組長，由其合并。第三，科學插入教師的寄語視頻資料，并制作出相應的導航鏈接。第四，組織各個小組進行交流與討論，交換彼此的意見，不斷改進作品，比如，增添背景音樂。此過程有利于提升學生的信息素養，提高教學工作的效果。因此，根據以上的分析和探究，從中可以獲悉，通過積極開展PowerPoint制作農歷春節電子相冊的實踐活動，能夠有效提高學生的信息素養，使學生運用信息技術的能力也得到進一步增強，其重要性是不容忽視的。

（二）基于信息化技術下農歷春節主題環境的構建

為了提高學生的信息素養，教師應該完成基于信息化技術下農歷春節主題環境的構建任務。具體組織農歷春節活動的過程當中，需要結合學生的年齡特征，營造出富有趣味性的節日氛圍，加深學生對我國傳統節日的熱愛之情。在此過程當中，教師應該科學利用互聯網渠道和豐富的資源，為學生搜集大量關于農歷春節的各類型資料信息，利用軟件制作成春節活動的視頻，借助微信公眾號平臺向學生發送，使更多的學生深入了解農歷春節方面的知識與風俗習慣。與此同時，在學校的班級與操場當中，懸掛各式各樣的福袋，為學生營造出濃厚的過節氛圍，帶給學生更多的快樂，感受傳統節日文化。除此之外，無論是學校的班級當中，還是校園的操場上，都可以成為教師和學生慶祝農歷春節的重要場地。在此過程當中，教師可以和學生一同親自進行貼春聯、放鞭炮、懸掛紅辣椒、吃好吃的糖果等一系列活動，為農歷春節的到來營造了濃厚的節日環境與氛圍，帶給學生如同身臨其境般的感覺，真正在慶祝農歷春節的活動過程中感受到樂趣、感動，享受這美好的時光，實現對我國傳統節日文化的大力宣傳，完成對中國傳統節日文化的傳承和延續。鑒于此，通過上文的闡述與分析之后，從中可以看出，基于信息化技術下農歷春節主題環境的構建可謂是十分必要的，擁有一定的研究意義和實施價值。

（三）加大家校合作力度，借助信息化手段組織春節主題活動

開展學生信息素養的教育工作過程當中，學校應該加大家校合作的力度，借助先進的信息化手段，積極組織農歷春節主題活動，充分發揮出家校合作的良好作用。學校中的教師注重建設家長園地和互聯網平臺，并借此對農歷春節主題活動加以宣傳和推廣，邀請家長參加有關兒童信息教育、傳統節日文化宣傳等活動。進行農歷春節主題活動的時候，使用多媒體教學設備為學生詳細講述了“年的產生”“十二生肖故事”，并將具體的過程錄制成視頻傳送到學校的網站當中，讓家長能夠看到。到了春節的時候，要求學生相互發送給對方新年祝福的電子郵件，以便達到增強學生信息素養，提高其對中國傳統節日文化的熱愛。除此之外，在我國的傳統節日春節時期，學校還需要緊密與家長配合，在學校當中負責各個班級管理工作的老師來到學生的家中進行家訪，并且與家長、學生一同慶祝農歷春節這個傳統的節日，共同開展寫春聯、貼福字、蒸年糕、包餃子等一系列節日活動，然后由教師對整個過程進行拍照留念，回到學校之后，將其懸掛在班級的墻上面。通過此種舉措，一方面，能夠增強學生對我國傳統節日文化的感情，使學生更加熱愛生活，熱愛生命，培養愛國主義精神，讓更多的學生能夠體驗到中國的傳統文化，實現對我國傳統文化的有效傳承和延續;另一方面，借助信息化技術手段，也提高了學生的信息素養，增強了其應用信息化技術的能力。顯而易見，經過前文的論述和探討以后，筆者認為通過加大家校合作力度，并且借助信息化手段組織春節主題活動的方式，有利于進一步提高學生的信息素養。

（四）合理利用社區相關資源組織春節活動，增強學生信息素養

眾所周知，社區當中包含了諸多的資源，可以將其有效運用到具體的教學工作當中。無論從教學活動資源的提供和豐富，還是擁有的利用價值方面來說，均是不容忽視的。所以，開展農歷春節主題活動的過程當中，為了進一步增強學生的信息素養，需要合理利用社區相關資源組織春節活動。在此過程當中，一方面，促使社區也組織了農歷春節主題節日活動，使學生能夠更加深入地了解我國農歷春節節日，感受傳統節日文化的底蘊;另一方面，也開闊了學生的視野，增加了學生在春節節日方面的知識儲備量。與此同時，還可以開展其他喜迎春節的不同活動，比如：貼春聯、掛大紅燈籠等，吸引學生積極參與到不同的節日慶祝活動當中，深切體會到我國農歷春節節日文化的豐富多彩，提高學生針對春節活動的興趣和熱情，然后，要求學生形成不同的小組，運用智能手機、微信、QQ等眾多的信息軟件把整個活動錄制成視頻，并將照片、視頻等上傳到網絡平臺當中進行分享，以提高學生的信息技術應用能力。所以，通過上述的探究與分析不難看出，依靠合理利用社區相關資源組織春節活動，能夠進一步增強學生的信息素養，具有十分重要的實踐意義和價值。

從此次論文的闡述和分析當中可以獲知，系統分析與思考開展農歷春節主題活動提升學生信息素養的有效策略顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過將開展農歷春節主題活動提升學生信息素養的有效策略作為主要的研究內容，說明了利用農歷春節主題活動提高學生信息素養的價值，同時從下述幾個不同的方面加以展開論述與分析：積極開展PowerPoint制作農歷春節電子相冊的活動、基于信息化技術下農歷春節主題環境的構建、加大家校合作力度，借助信息化手段組織春節主題活動，合理利用社區相關資源組織春節活動，增強學生信息素養。希望此次研究與分析的內容和結果，能夠得到有關教師工作人員的關注與重視，并且從中獲取相應的借鑒和幫助，以便增強開展農歷春節主題活動提升學生信息素養的實際效果，從而進一步增強學生的信息素養，推進教育工作的改革進程。

參考文獻：

[1]沈志剛.初探在綜合實踐主題活動中培養學生的信息素養[J].科學大眾（科學教育），2011（2）.

[2]林眾.全面提升學生信息素養：《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》“設計制作（信息技術）”主題解讀[J].人民教育，2018（2）.

[3]姜興華.在“重復”題材報道中追求新意：寫在軍報2012年“新春走軍營”活動結束之后[J].軍事記者，2012（3）.

編輯 李琴芳