小學生語文教學對經典傳統文化的融入

閆小平

摘 要：在小學語文課程教學中融入經典傳統文化，能夠對教學活動起到積極的作用。尤其是在課程改革的環境下，經典傳統文化的融入，還可以促進教學活動的創新構建，這樣可以讓語文教學取得更好的效果。對此，分析了經典傳統文化的內涵與教學價值，然后對其融入語文教學的措施展開探討，希望可以給業界同仁提供一些參考。

關鍵詞：小學語文;傳統文化;實踐活動

小學語文教學不僅要對學生的基礎語文知識進行教育，還需要培養學生的語文核心素養。在語文核心素養當中，文化認同是一個值得關注的素養，其中對于傳統文化的理解、認識和傳承，是需要引起關注的。所以，在語文課堂中融入傳統文化，就能夠強化語文教學對學生核心素養的培育，推動語文教學的改革升級。

一、傳統文化的內涵及其對小學語文教學的價值

傳統文化，是文明發展過程中匯聚累積起來的可以反映民族文化和精神特征的文化總和，就我國實際來講，傳統文化的內容非常豐富，諸子百家都屬于傳統文化的范圍之內。而在具體的文化形式上，主要涉及詩、詞、曲、賦、小說、書法、圍棋、音樂、陶瓷等多個不同的類型。這些優秀的傳統文化，在千百年歷史發展中流傳下來，形成了寶貴的文化和精神財富。對于小學語文課程教學來講，將傳統文化融入進來能夠對教學活動起到多方面的積極作用。首先，可以實現語文教學內容的充實豐富。小學語文教學活動的開展，主要是以教材課本為主。但是，畢竟書本所能承載的內容是有限的。將傳統文化融入課堂教學中就能讓教學內容更加豐富，從而提升教學活動的充實性。其次，能夠提升課堂教學的趣味性，吸引學生產生學習興趣。傳統文化當中，有很多具有趣味性的元素，比如圍棋、書法、音樂、戲曲等，其中存在不少可以吸引學生的元素。在課堂上將這些引入進來，可以實現教學活動的趣味化構建，強化學生的學習參與。最后，傳統文化的融入能夠在課堂上增加學生的學習實踐機會，促進課堂教學的理實一體化發展，切實提高學生的語文水平。

二、小學語文教學融入傳統文化的教學策略

鑒于傳統文化能夠在小學語文教學中產生的積極作用，語文教師就要以教學實踐為基礎，通過合理的手段將傳統文化融入進來，重構小學語文教學。

（一）立足誦讀活動融入傳統文化

在小學語文教學中，誦讀活動是一類常見的活動，就是在課堂上組織學生進行誦讀。而誦讀活動，就可以成為融入傳統文化的有效渠道。在語文課堂上，教師可以立足傳統文化，構建起經典誦讀活動，讓學生在誦讀活動中對經典傳統文化形成認識。首先，可以開展古詩詞誦讀。每堂課教學開始前，教師可以拿出幾分鐘時間，組織學生誦讀一首古詩或者是詞，通過誦讀，讓學生產生一定的感悟，為課堂教學打下基礎。其次，可以展開古文誦讀活動。除了誦讀古詩詞之外，還可以立足古文來組織學生展開經典誦讀，以此增強學生的文化見識和積累。最后，還可以引入其他的傳統文化素材來構建經典誦讀活動，讓經典誦讀成為語文課堂教學的一個固定環節，如此日積月累下來，就能讓傳統文化真正融入語文課堂之中。

（二）以傳統文化拓展語文教學

除了通過傳統文化組織開展誦讀活動之外，教師還可以立足語文閱讀教學或是寫作教學，以傳統文化來實施拓展教學，對課堂教學內容形成補充拓展，從而讓教學活動更加有效。比如，在教學《清明》這首古詩的時候，這是唐代詩人杜牧的一首代表詩作，主要是描寫了清明的一些景象。在課堂上，教師對詩作進行講解之后，便可以拓展引入其他詩人描寫清明的詩作，展開拓展教學。如黃庭堅的《清明》、辛棄疾的《念奴嬌·書東流村壁》等，將這些同樣描寫清明的詩詞拓展引入到課堂之中，實現閱讀教學的拓展，這樣就可以大大提升教學的效果。此外，在教學其他內容的時候，也可以將相關的傳統文化素材引入進來，可以實現傳統文化與語文教學的有效結合。

（三）以傳統文化創設實踐活動

對于傳統文化的融入，還可以以課堂實踐活動為基礎，構建起一些傳統文化活動來輔助教學活動的開展。比如，在進行寫作教學的時候，便可以將對聯這種傳統文化形式融入進來，指導學生學習對聯寫作，并且運用相關的修辭技巧來寫對聯。通過這樣的活動，就可以讓學生對對聯產生有效的認識掌握。再比如，還可以在課堂上開展陶瓷品鑒活動，以陶瓷文化為載體，通過多媒體展示一些陶瓷藝術品，讓學生鑒賞這些陶瓷藝術品的審美內涵，然后以其為對象展開寫作，描寫相應的陶瓷藝術品。除此之外，還可以創設其他的傳統文化活動，和語文教學相結合，實現教學的有效開展。

經典傳統文化對小學語文教學能夠產生多方面的作用價值，在教學實踐中，可以立足誦讀活動、教學拓展以及文化活動等渠道，將傳統文化融入進來，與語文教學深度結合。

參考文獻：

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編輯 段麗君