高中物理與信息技術的結合途徑分析

王平

摘 要：隨著現代科學技術的發展，網絡技術也隨之發展起來。近年來，信息化教學逐漸地被應用到高中物理教學中，將現代的信息化技術與高中物理教學結合起來，不僅可以提高高中物理教學效率，還可以提高高中生學習物理的興趣。將現代的信息化技術應用到高中物理的教學改革中去，可以使高中物理課堂教學形式更加豐富，教學內容更加形象、直觀。首先對高中物理課堂教學存在的問題進行了介紹，然后對高中物理與信息技術的結合途徑進行了簡單的分析。

關鍵詞：高中物理;信息技術;結合途徑

一、高中物理課堂教學現狀

在高中階段，物理是一門相當重要的學科。對于高中生來說，需要面對高考的壓力，所以無論是教師還是家長都比較注重高中生的物理學習成績。在物理學科的學習中，學生的學習效率是影響學生學習成績的重要因素。物理學科不同于其他學科，在學習過程中，課本中大量的物理公式和定義對于理解能力較差的學生需要花費較多的時間去理解和學習。調查發現，大部分教師在物理教學中采取傳統的教學方法，學生在學習物理時缺乏學習的自主性和積極性，學生的學習方式是適應性學習和被動性學習，長此以往，學生會逐漸缺少創新思維，思維方式會完全被授課教師所控制，失去自己的獨立判斷。在學習物理學科時，學生一旦缺乏創新性思維和邏輯，就會喪失對物理學科的學習興趣，嚴重地影響學習效率。

傳統的物理教學模式嚴重地影響了學生學習的積極性和自主性，學生缺少獨立判斷能力和思維能力，在物理學習中過于依賴物理教師的講解，很少會獨立地進行思考和判斷，嚴重地影響了物理課堂的教學效果。在高中物理學習中，物理成績直接影響著學生的升學和考試，學校也較注重學生的物理學習成績，物理學習課時也比較多。對于高中生來說，長時間地學習一門學科，會給學生帶來過度的緊張和疲勞，同時還會影響學生學習物理學科的興趣，從而影響了學生學習物理的效率。

二、高中物理與信息技術的結合途徑

1.將多媒體應用到高中物理教學中去

物理學科不同于其他的學科，通過書本知識就可以學習到基礎知識。物理學科是一門研究物質的基本結構和基本原理的學科，教師在教學過程中要帶領學生體會一些自然界中的基本規律，包括宇宙的構成、物質的組成、力學和運動的基本規律等內容。物理學科的研究內容小到分子和粒子，大到宇宙的運行等，是其他學科學習的基礎。由于高中物理學科的知識比較復雜，學生通過書本知識的學習無法完全掌握其中的規律和內容，單單通過教材講解無法滿足學生對知識的需要。比如學習到物體運動的基本內容時，將多媒體技術應用到物理課堂教學中去，學生可以通過多媒體視頻了解到物體運動的基本形態，了解到一些復雜運動的基本規律。通過視頻學習，學生也可以很快地領會本節物理課程的學習重點。使用多媒體視頻進行物理教學，對于教師來說，講課也會變得更加輕松，可以將更多的注意力放在學生身上，不僅節省了時間，還可以提高物理課堂教學的規范性，有利于提高物理課堂教學效率。

2.增強學生學習物理的積極性和主動性

物理學科相對于其他學科來說，學習內容比較抽象，實踐性也較強，物理學科的學習需要學生將理論知識與實踐相結合。傳統的物理教學很大一部分時間是讓學生學習理論知識，并沒有與實踐結合在一起，導致學生并沒有真正掌握物理知識的基本內容。將現代的信息技術引入物理教學中去，可以將物理中抽象的知識通過語音、圖片、視頻的形式進行具體化講解，學生可以直觀地了解所學知識，改變了原本單一的教學形式，學生對于抽象知識也更容易理解，復雜的原理和公式可以通過圖片或者視頻的形式進行講解。對于學生而言，大大地降低了物理學習的難度。將高中物理與現代的信息技術相結合，可以增強學生學習物理知識的主動性和積極性，激發學生學習物理的興趣。

三、小結

將現代的信息技術應用到小學物理教學中去，對于學生來說是一種全新的教學形式。學生在傳統的物理教學中并沒有接觸過多媒體教學和現代信息技術教學，將多媒體技術應用到物理教學中去，可以加深學生對物理知識的記憶，將抽象的物理知識具體化，還可以通過多媒體的形式給學生展現物理學科中的基本原理和公式，增強學生學習物理學科的積極性和主動性。

參考文獻：

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[2]姜智瀚，姜衛東，徐建國.現代信息技術在高中學習中的應用與思考[J].中國校外教育，2017（31）：164.

編輯 李 爭