著力英語(yǔ)課堂實(shí)踐打造課堂教學(xué)活力

劉興嬌

摘 要：創(chuàng)建充滿活力的英語(yǔ)課堂教學(xué)，需要新穎的教學(xué)理念支撐，課堂教學(xué)要活潑自由，教學(xué)手段巧用媒體輔助。著力英語(yǔ)課堂實(shí)踐，打造課堂教學(xué)活力，這是提升小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量和效益的重要途徑。英語(yǔ)課堂的“活力”是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈求知欲望的有機(jī)整合，教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與，幫助學(xué)生拓展思維。課堂教學(xué)過(guò)程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)出生動(dòng)情境，營(yíng)造出開(kāi)放包容的課堂氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方法和形式，讓課堂教學(xué)鮮活生動(dòng)、有趣實(shí)用。

關(guān)鍵詞：學(xué)生學(xué)習(xí);英語(yǔ)教學(xué);活力課堂;策略

一、優(yōu)化課堂教學(xué)，增強(qiáng)英語(yǔ)運(yùn)用實(shí)效

關(guān)注英語(yǔ)閱讀過(guò)程，以評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生閱讀熱情。英語(yǔ)課堂上教師要重視對(duì)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)、指導(dǎo)與鼓勵(lì)，要真正關(guān)注學(xué)生的理解過(guò)程，掌握學(xué)生的閱讀方法、習(xí)慣及思維方式上的特點(diǎn)或存在的問(wèn)題，教師要適時(shí)給予學(xué)生閱讀指導(dǎo)，巧用多元評(píng)價(jià)激趣學(xué)生閱讀，促進(jìn)學(xué)生形成閱讀品質(zhì)。英語(yǔ)閱讀教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前，教師要明確閱讀任務(wù)，呈現(xiàn)閱讀后需要解決的問(wèn)題，要求學(xué)生創(chuàng)新開(kāi)放解決問(wèn)題，結(jié)合任務(wù)拓展閱讀，給予學(xué)生確定的階段閱讀目的，教會(huì)閱讀的方法。

運(yùn)用直觀教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)課堂上教師巧妙運(yùn)用圖片、音像、道具、游戲、歌謠等媒介，創(chuàng)設(shè)直觀鮮活的情境教學(xué)，有效吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生閱讀激情，誘導(dǎo)學(xué)生思考互動(dòng)交流。適時(shí)開(kāi)展課堂教學(xué)小活動(dòng)，依托學(xué)生生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)出直觀的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生循序漸進(jìn)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)中教師選擇一些操作起來(lái)簡(jiǎn)便易行的直觀手段來(lái)輔助教學(xué)，可以大大提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的效率。

精心設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，促使會(huì)話向深度發(fā)展。有效的英語(yǔ)課堂提問(wèn)要體現(xiàn)“四性”，即指向性、層次性、實(shí)際性和開(kāi)放性。教師要緊扣課堂教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，依托學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)問(wèn)題，瞄準(zhǔn)重點(diǎn)突破難點(diǎn)，問(wèn)題設(shè)計(jì)要凸顯課時(shí)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用。設(shè)計(jì)的問(wèn)題既要讓尖子生經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考獨(dú)立解決，也要讓中等生及后進(jìn)生經(jīng)過(guò)教師點(diǎn)撥后能夠獲得較好的領(lǐng)悟。同時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中要注重延伸拓展教學(xué)內(nèi)容，巧妙結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

二、課堂教學(xué)和課后練習(xí)結(jié)合

英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)要精當(dāng)，內(nèi)容要明確具體。課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知和陶冶情操的出發(fā)點(diǎn)和著力處，要促使學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)。課后練習(xí)設(shè)計(jì)要能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，傳播教育正能量，促進(jìn)學(xué)生感悟理解內(nèi)容。根據(jù)課堂教學(xué)需求和學(xué)生學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，說(shuō)寫(xiě)并用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)。

（1）自主鉆研教材，科學(xué)評(píng)估學(xué)生水平。課堂教學(xué)內(nèi)容要精準(zhǔn)，教師要研讀吃透教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)要求和精神，深入了解學(xué)生學(xué)業(yè)水平，提取學(xué)生最有用且能夠有效接受的內(nèi)容作為課堂教學(xué)重點(diǎn)，參照但不照搬教參和教輔資料，自主創(chuàng)新設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，以教材為依據(jù)適度拓展延伸。教學(xué)內(nèi)容多少和深度要切合學(xué)生實(shí)際，促使學(xué)生準(zhǔn)確理解，高效運(yùn)用于實(shí)踐。

（2）英語(yǔ)課堂教學(xué)要注重引導(dǎo)學(xué)生探索和領(lǐng)悟。課堂教學(xué)不是單向灌輸，而是師生雙向互動(dòng)的過(guò)程。因此要盡可能讓學(xué)生自主探索，促使學(xué)生在探究過(guò)程中領(lǐng)悟。教師要有適度訓(xùn)練意識(shí)，既幫助學(xué)生獲取知識(shí)技能，又要通過(guò)訓(xùn)練強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)并及時(shí)鞏固，做好課后有效訓(xùn)練鋪墊。

（3）妙用課后作業(yè)鞏固和運(yùn)用課堂所學(xué)。教師要自主設(shè)計(jì)課后練習(xí)。課后練習(xí)要緊扣課堂所學(xué)，練習(xí)題目數(shù)量和難易程度要切合學(xué)生學(xué)情，設(shè)計(jì)少量綜合練習(xí)強(qiáng)化鞏固。為激趣學(xué)生探究學(xué)習(xí)，課后練習(xí)要適當(dāng)拓展和適度延伸。課后作業(yè)依托教材素材和單元練習(xí)，結(jié)合篩選教輔資料，教師要?jiǎng)?chuàng)新特色編制，彰顯學(xué)科特色進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)。同時(shí)，課后作業(yè)不同年段要各有側(cè)重，各年段螺旋上升。

三、打造高效課堂，出彩英語(yǔ)教學(xué)

著力英語(yǔ)課堂實(shí)踐，打造課堂教學(xué)活力，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是重點(diǎn)，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是關(guān)鍵，讓學(xué)生熱情開(kāi)展課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)是著力點(diǎn)，有效提升教學(xué)效益是目的。

（1）通過(guò)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思考。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生積極思考，保持學(xué)生有效注意力。教師要根據(jù)教學(xué)需求適時(shí)轉(zhuǎn)變角色，在課堂引導(dǎo)學(xué)生提出具有引導(dǎo)啟發(fā)性的問(wèn)題，提高學(xué)生思考能力，有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

（2）解放學(xué)生，促使學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)，讓學(xué)生自主參與到思考和探究過(guò)程中，有效鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。課堂教學(xué)中針對(duì)學(xué)生學(xué)情設(shè)計(jì)和提出問(wèn)題，教師要積極探索如何有效提問(wèn)，注重培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生創(chuàng)新思維。引導(dǎo)主動(dòng)學(xué)生提問(wèn)，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給予學(xué)生充足的實(shí)踐觀察、思考和探究時(shí)間。創(chuàng)設(shè)開(kāi)放和諧的課堂氛圍，促使學(xué)生積極表述見(jiàn)解。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教師要著力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放和諧的課堂氛圍，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)中。教師要將課堂歸還學(xué)生，課堂教學(xué)有學(xué)生自學(xué)，也有教師精講點(diǎn)撥。教師要?jiǎng)?chuàng)意課堂教學(xué)，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)自主解決問(wèn)題。教師還要不斷培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，有效帶動(dòng)生生交流，讓所有學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中，將學(xué)生作為英語(yǔ)教學(xué)主體，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流分析。

（4）有效指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。教師要教會(huì)學(xué)生自主復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生提升復(fù)習(xí)效率和效益。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)積極自我評(píng)價(jià)參與課堂學(xué)習(xí)，提升學(xué)生自主復(fù)習(xí)能力。教師可根據(jù)教材內(nèi)容，為每一個(gè)語(yǔ)句準(zhǔn)備相應(yīng)問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生對(duì)這些語(yǔ)句與問(wèn)題進(jìn)行充分思考，對(duì)自身知識(shí)掌握情況合理評(píng)價(jià)。

（5）反復(fù)引導(dǎo)實(shí)踐深化情景。英語(yǔ)課堂要?jiǎng)屿o結(jié)合和講練結(jié)合，巧借模仿情景深化情景。在英語(yǔ)課堂中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)在情景中實(shí)踐。巧用媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生多看、多聽(tīng)英文歌曲和英文電影等，從中獲取信息，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]高紅艷.小學(xué)英語(yǔ)“活力課堂”課堂教學(xué)發(fā)展性評(píng)價(jià)實(shí)踐研究[J].新課程（上），2018（6）.

[2]鄂開(kāi)奮.如何打造具有活力的小學(xué)英語(yǔ)課堂[J].新課程（小學(xué)），2018（4）.

編輯 李建軍