數形結合思想在小學數學教學中的應用

王志亮

摘 要：為幫助小學生快速適應新課改給他們學習生活帶來的變化，在此期間，教師應該幫助他們實時分析所面臨的困難并且摒除發展障礙。以數學教學中的數形結合思想教育來進行分析，以期實現師生間新課改最佳教學模式的探究，幫助學生提高數學成績，形成獨特的思維方式。

關鍵詞：數形結合思想;小學數學教學;應用前景

為了幫助小學生更好地學習和掌握數學知識，教師應該在遵循學生自然發展規律的前提下，利用數形結合思想引導他們逐步突破自我，在數學的學習道路上，找到適合自己的學習方法，從而形成自己獨特的思維方式，適用于今后的學習和生活。同時，這也需要教師對教學方式和內容進行不斷的調整，做好前期的教學啟蒙工作，為學生打下堅實的基礎。

一、數形結合思想的應用前景

著名數學家華羅庚曾經強調過數與形相結合的重要性，數學因為有了形，才會顯得更加的清晰直觀，對于小學生來說，這無疑是一種強有力的引導。因此，為進一步探究數形結合思想在小學數學教學中的重要運用價值，下面將進行詳細的闡釋和說明，以期引起學生對于數形結合思想的重視，然后輔助教師將其投入教學計劃。

1.簡潔直觀，輔助學生掌握知識

數形結合思想最大的優點就是巧妙地繞開了數的問題，幫助學生省去了計算這一大難題，從而提高學生對于數學的興趣，激發學生的學習熱情。因此，數形結合思想在數學教學中的運用前景相當廣泛，一旦實施，肯定能獲得學生的喜愛和推崇。同時，這為小學數學教學提供了一個非常有力的工具，可以幫助教師減輕學生的學習壓力，更好地接受和掌握相關的數學知識。

2.歷史久遠，運用價值值得肯定

由于數形結合思想存在歷史悠長，經過許多數學家的多重比較篩選之后，才得以保存的優秀思想，其運用價值可見一斑。所以，教師作為學生學習的引導者，有必要也有義務將數形結合的思想傳授給學生，一方面是為了不讓人類智慧結晶在歷史長河中被遺忘，另一方面是讓學生切實體會其帶來的巨大便利性，幫助他們提高數學成績，培養數學邏輯思維。

3.條件顯化，幫助學生解決難題

數形結合思想運用到小學的數學教學中，可以有效提高學生的學習領悟能力，以其獨特的引導方式，幫助學生快速提取題干信息，并進行分析和處理。由于小學生對于數學的敏感程度還有待開發，因此，教學計劃的實施比較困難，教師需要花費更多的時間和心思。而數形結合思想的出現正好解決了這一問題，幫助學生將信息系統化整理之后，更有利于學生數學問題的解決。

二、數形結合思想的具體實施

鑒于數形結合思想能夠為小學數學教學帶來巨大的便利性，因此，教師必須重視這一思想的宣傳和運用，幫助學生真正地將其運用到數學學習中。但現階段下，這一措施的開展仍受到許多阻力的干擾，比如教師本身素質的不足、學生認識的缺陷等等，必須得到有效改善，才能達成數形結合教學應用的初衷。這需要教師在傳統的教學計劃上做出改進，根據學生的學習狀態和心理變化，使現有的教學方式更加貼合，最終實現學生數學成績的提高，為學生數學思想的形成奠定堅實的基礎。

1.提高教師教學素質

教師問題是教學道路上最大的困擾，學生知識的獲取絕大部分來源于教師的教學，因此，教師對于數形結合思想的認識和了解程度都影響了他們今后教學計劃的實施。這也就意味著，必須督促教師在課前準備時積極參與數形結合思想的訓練和教育方案的設計，以幫助學生獲得更好的課堂體驗。

2.深化教學思想宣傳

深化學生對于數形結合思想的理解，教師可以通過教學案例的分析、成功教學的例子等講解，讓他們認識到數形結合思想對于數學的重要性，從學生的內心去激發他們對于數學的感悟和興致。只有讓學生自己發覺事物存在的重要性與必要性之后，他們才能自主地去進行這項工作的探究和學習，數形結合思想在數學教學中的應用也是一樣的。

3.細致落實課堂建設

數形結合思想在數學教學中的運用歸根結底還是如何解決數學問題，因此，教師在課堂上的教學顯得尤為重要，這將直接關乎學生數學知識掌握的情況。教師應該秉承在課堂上積極引導，多元化教學的宗旨，幫助學生學會如何運用數形結合來解決實際數學問題。小學階段涉及的數學計算、函數表達等都可以借助形象化的圖形或者模型來加以解答，帶領學生避開冗雜的計算而直接獲取答案。同時，在保證學生正常學習進度的條件下，教師應該引導學生對數形結合思想的應用多加練習，讓學生做到舉一反三。

4.激發學生參與熱度

在此基礎上，教師還應該吸引學生進行數形結合思想在數學練習中的訓練，為學生之后的學習和生活奠定基礎。教師可以利用學生熱衷于游戲的心態，以各式各樣的游戲環節設計來引發學生思考，這一過程可以借鑒網上其他教育者的教學方案設計來強化自己的教學。同時，適當的獎勵機制可以激發學生間的良性競爭，從而達到學生總體數學水平的提升，也營造了一個相對輕松愉快的課堂氛圍。

三、結語

教師只有將數形結合思想與數學教學進行融會貫通，才能幫助學生更好地領悟其中的奧秘。同時，教師還應該注意不僅引導學生能夠靈活地將數形結合的思想運用在具體的數學問題之上，還要讓他們切實把握這種思想，并運用到生活實際中，真正做到學以致用。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮