利用“微信群”功能提升小學體育家庭作業(yè)效率的策略研究

孔憲明

摘 要：體育家庭作業(yè)對于學生掌握運動技能有著重要的作用，是提升學生運動能力的重要保障。充分利用微信的留言、視頻等功能，通過建立微信群，建立體育教師、班主任、家長這樣的一條紐帶。通過鼓勵家長把學生鍛煉的過程用照片或者小視頻打卡;體育教師的實時指導;班主任和其他家長的點贊和留言等，提升學生完成體育家庭作業(yè)的效率。

關鍵詞：微信群;小學體育;家庭作業(yè);效率

※ 緣 起 ※

近幾年筆者在擔任水平一到五的體育教學任務時都會出現這樣的場景：開學初，一年級每班30多名學生，一分鐘跳繩能達到100個以上的學生僅占30%。小學新生來自五湖四海，學生的意識還停留在幼兒園階段，入學存在著適應期。短時間內熟練掌握跳繩技術動作，存在一定的困難。學校鍛煉時間主要集中在體育課、大課間活動等上面。10月初就要進入體質健康測試階段，盡快讓學生掌握跳繩技術，提高跳繩成績迫在眉睫。布置體育的家庭作業(yè)，可以作為體育課堂教學的延伸，但體育課有別于其他文化課，它不是在紙和筆之間能完成和記錄的，需要肢體的活動才能完成，所以教師對學生完成體育作業(yè)的指導糾正，存在困難。

進入21世紀，智能手機的出現為我們的生活帶來了巨大的變化，通過微信朋友圈，我們能看到各種曬娃的圖片、小視頻、為朋友點贊。朋友們從中交流各種心得。如果能充分利用微信的留言、視頻等功能，就能通過建立微信群，建立體育教師、班主任、家長這樣的一條紐帶。通過鼓勵家長把學生鍛煉的過程用照片或者小視頻打卡;體育教師的實時指導;班主任和其他家長的點贊和留言，提高學生的體育家庭作業(yè)完成效率，我們進行嘗試。

※ 嘗 試 ※

《義務教育體育與健康課程標準》指出：“通過布置適當形式的家庭作業(yè)，以培養(yǎng)學生鍛煉習慣以及對社會健康問題的責任感。”適時的體育課外練習可以有效提高學生的技能掌握速度。

一、梳理內容，為嘗試提供可能

微信群內互動可以有效聯(lián)系教師、班主任、家長。把課堂教學延伸到課外。通過這種形式，將體育家庭作業(yè)生活化。實現家長作業(yè)打卡—教師在線指導—學生鞏固技能的有機串聯(lián)，是保證體育家庭作業(yè)完成質量最有效的措施之一。

（一）完善微信群體系，形成學校家庭的紐帶

我校位于農村，小學體育師資力量薄弱，要開足開齊體育課，往往有許多的兼職體育教師，他們對于體育運動項目的技術要領往往一知半解，在體育課上教學正確的技術動作存在一定的困難。任課教師尚且如此，班主任、家長對體育運動項目的技術指導更加難以勝任。學生在家完成體育作業(yè)效率難以保證，錯誤的動作容易形成習慣。我們根據不同的人員，建立體育教研組群、體育教師與班主任群、班級群三個相互聯(lián)系互補的微信群，在整個學生體育家庭作業(yè)過程中，切實發(fā)揮體育教師、班主任和家長的作用，保障學生完成家庭作業(yè)的效率，具體構建如下。

（二）選擇作業(yè)項目，提高練習針對性

體育家庭作業(yè)的實施，可以給家長帶來更多科學有效的鍛煉內容，也能在一定程度上對孩子起到督促作用。

作業(yè)布置考慮學生的家庭環(huán)境、體質，愛好等，分為必練和選練兩部分，作業(yè)時間20分鐘左右。

二、優(yōu)化方法，強化作業(yè)效率

任何事情都貴在堅持，三天打魚、兩天曬網是達不到效果的，因此，體育家庭作業(yè)要保持連續(xù)性。農村學校的家長工作時間不規(guī)律、文化素質參差不齊等因素會影響作業(yè)完成質量。多數家長無法為學生提供練習建議，進而影響學生完成體育作業(yè)的效果。

（一）提供建議，拓寬作業(yè)練習形式

1.自主練習，堅持就是勝利

體育家庭作業(yè)大部分學生都會在家中獨立完成，對場地、器材要求不高。家長給學生視頻打卡，學生開始積極性較高。

如：一年級新生的跳繩。剛開學時，在學生還沒有掌握跳繩技術的情況下，要求家長用照片或視頻記錄學生作業(yè)場景，然后在班級微信群打卡。體育家庭作業(yè)通過微信群照片或視頻打卡的班級，作業(yè)完成率可以達到100%，與以往只有口頭布置作業(yè)的比較完成的質量較高。

2.家庭協(xié)作，互學提升效率

家庭練習有時也存在著不足，長期一人單獨完成作業(yè)存在一定的惰性。在農村，一般家族聚居較多，周邊住的都是一些沾親帶故的鄰居。我們在班級微信群中建議家長找兩個或多個住的近的孩子，建立家庭互學小組。平時只要有家長的陪伴，充分利用身邊的空地、公共設施資源共同完成家庭作業(yè)。周末到學校或者體育館進行練習，這樣可以進行同伴之間的比較，促進各自的提高，練習效果會更好。同時也解決了部分家長工作忙無法每天給孩子打卡的難題。

（二）合理規(guī)劃，提高微信群反饋效率

體育學科的特殊性，學生的家庭作業(yè)完成效果，以往通過家校聯(lián)系本簡單記錄，任課教師和班主任都無法有效監(jiān)控。利用微信群，要求家長把學生在家打卡的照片規(guī)定時間發(fā)送至微信群;班主任把學生完成情況反饋給體育教師;教師把正確的技術動作示范分享到微信群;集中聽取家長的意見;教師糾錯等步驟，建立教師、班主任、家長交流的橋梁。

同時規(guī)定打卡的時間為晚上8：30—9：00;問題反饋、教師點評時間為晚上9：00—9：30。

這樣的安排，既避免影響學生的休息，又有助于教師、班主任、家長的有效交流。

如：仰臥起坐，對于二年級的學生有一定的技術難度，第一次嘗試，成績慘不忍睹，能完成8個以上的寥寥無幾，在課上幾次教學后，我們布置了該項目的家庭作業(yè)，通過觀察微信群家長發(fā)送學生在家練習的視頻。每周五對幾類典型錯誤進行指導糾錯。這個時間是群內最熱鬧的時候。幾周下來，學生完成的次數明顯增加。許多學生能夠堅持到20個以上。

班主任、家長通過體育教師的指導，重新認識體育運動技術，提高他們課外練習時對學生的指導準確性，從而提高教學的時效性和有效性。

（三）開拓陣地，提升作業(yè)完成動力

現在的學生個性張揚、愛表現，只有給他們創(chuàng)造良好的展示舞臺，才能促進學生的體育家庭作業(yè)練習積極性，才能更好地被家長了解。

1.校園吉尼斯

“校園吉尼斯”是我校的特色體育項目，它不僅僅是單純的身體競賽，更是展示才華的舞臺。我們每學年都會舉行一次“校園吉尼斯”挑戰(zhàn)賽。開設多種趣味運動項目。比賽場上，選手們精彩的比賽場面迎來了其他學生的一陣陣喝彩。

2.年級爭霸賽

排球、跳長繩等項目，每學期進行年級爭霸賽，根據學生的實際情況制定具體的比賽規(guī)則，如排球項目，允許各班男女混合進行比賽，四年級不發(fā)球，只進行墊傳球比賽，五六年級再進行正規(guī)的比賽。使學生在實際比賽中了解自己的技術水平。

此外還有冬季長跑接力、體質測試單項賽等，作為學生體育才能展示的陣地。通過這些活動的開展，進一步刺激學生完成體育家庭作業(yè)的積極性。

三、多元評價，延續(xù)作業(yè)完成效果

（一）動態(tài)評價，過程結果都重要

有效及時的動態(tài)評價能更好地刺激不同學生完成家庭作業(yè)的熱情，有時一個大拇指、一個笑容，都是對學生的肯定。我們把平時體育家庭作業(yè)打卡數作為學期體育課業(yè)評價的一項重要指標，每周進行數據統(tǒng)計，在體育課上集中反饋，對部分學生進行個別交流。進一步提高學生完成作業(yè)的積極性。

如：一年級（2）班的堅持每天跳繩打卡。從開始拍照打卡，視頻打卡，家長們通過簡短的給個大拇指等進行鼓勵;中途孩子新鮮感過了，想偷懶了，媽媽們也開始想辦法刺激孩子練習，嘗試著做成組圖或改成生動的小視頻發(fā)到朋友圈，每次都會收到不少點贊和評論，再把這些給孩子看，孩子得到表揚就會很有動力。每天堅持跳繩，甚至有時假期出去游玩，也要抽出時間跳繩。

（二）微信推送，升華體育課后作業(yè)熱情

學校體育比賽的報道，利用學校的微信公眾號及時發(fā)布，在班級群進行推送，使家長和學生看到自己精彩的比賽。激發(fā)學生的鍛煉熱情，教師及時對家長的反饋與意見進行統(tǒng)計與回復，進一步提高學生完成體育家庭作業(yè)的效率。

※ 收 獲 ※

小學作為學生群體生活的初始階段，給學生足夠的刺激，適時的引導，學生就會認真地去完成。通過微信群引導學生有效進行體育家庭作業(yè)。我們收獲了如下變化。

（一）學生體質明顯提高 得到家長認可

把體育運動帶回家，是體育課堂的延續(xù)和發(fā)展。隨著體育家庭作業(yè)的鍛煉效果的顯現，我們可以明顯看到學生體質健康成績的提高。

以四年級為例：9月初體質測試的評價指標為198.82分，10月底我們測試得出的評價指標為208.72分，一個多月的時間提高了將近10分。

體育家庭作業(yè)不僅增強了學生的體質，家長陪同學生練習的過程，也是互動的過程。借此機會增進與學生的情感交流。有時通過聊體育鍛煉再聊到文化課的學習，學生更能接受。隨著這些變化，家長從最初的被動接受逐漸向主動參與轉變。

（二）學生鍛煉積極性提高，參與體育活動更積極

興趣是最好的老師，學生的身體素質提高了，接受新的運動項目也相應地提高，在校園吉尼斯的報名階段，經常可以看到學生三五成群的到操場上練習自己的項目，或一起練一練，或比一比。如：現在的六年級（2）班，在下課時幾個同學經常在一起跳繩，有時比一下雙飛、有時練一下飛花、在課外活動時也會用長繩的不同跳法來臭美一下，使全班都參與到跳長繩的行列中來。

沒有一個學生不喜歡玩的，在小學生眼里體育運動就是玩。我們通過微信群互動，讓學生在體育家庭作業(yè)鍛煉中不斷掌握體育技能，體驗體育鍛煉對自己身體素質、學習的影響。如何選擇適當的練習內容和組織方法，把學生的玩融入體育鍛煉中，我們還在不斷地摸索，不斷地努力。

參考文獻：

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編輯 王亞青