初中語文教學中融入傳統文化的措施探討

李曉霞

摘 要：在教學改革深入推進的過程中，越來越關注對傳統文化的傳承，特別是對于語文這門人文性很強的學科來說，教師在知識傳授的同時，還應該關注傳統文化方面的融入教育，借助傳統文化的魅力來吸引學生，這樣學生的學習興趣會更高，并且也能從中感受到語文學習的樂趣所在。初中語文教師要積極承擔傳統文化教育與傳承的重任，應該充分挖掘課本中的豐富內涵，通過創新教學方式營造良好氛圍，同時教師還應該以身作則，從而確保傳統文化的融入的效果，提高語文教學質量。

關鍵詞：初中語文;傳統文化;融入;措施

在這個社會現代化高速發展時代，初中生正處于對外界事物、新鮮事物好奇的成長階段，他們身邊充斥著互聯網、計算機、多元信息化，而社會對于傳統文化的重視程度逐漸降低，不注重對傳統文化的了解和學習，盲目崇拜西方文化，對我國優秀文化不屑于顧，這都對學生的成長和發展是非常不利的。傳統文化反映了一個民族特質及風貌，新課程改革背景下，初中語文教師應該注重探索在教學中融入傳統文化的措施，在知識傳授的同時，培養學生的文化素養，從而獲得更好的教學效果。

一、立足于語文課本，充分挖掘課深厚內涵

在新版的初中語文教材中，教材選編的時候非常注重傳統文化內涵的融入，其中很多課文都與我國傳統文化有著非常緊密的關系，比如《社戲》就描述了我國鄉村的風土人情，再就是加入了經典的古詩詞，這些都是傳統文化中的精髓，需要學生去了解和學習的，所以初中語文教師在平時要注重開展教學研究，立足于課本教材，充分挖掘其中的傳統文化內涵，從而確保良好的教學效果。傳統節日在傳統文化中是一個重要的組成部分，教師可以鼓勵學生搜索我國傳統節日都有哪些，由來、風俗等方面都是什么樣的，從而充分發揮學生主動探索學習的意識，這樣學生對傳統節日的認識就不會只停留淺顯的層面上，而是超出了課本教材，有了更加全面深入的認識，對課文的創作背景、作者的個人履歷等方面都有了相關的了解。學生通過對語文課本及課外內容的了解與學習，加深了對傳統文化的理解，引導學生產生對傳統文化的熱愛情感。

二、創新教學方式，營造良好課堂氛圍

在對傳統文化進行融入教育的過程中，必須要營造良好的課堂氛圍，這是教學有效性的關鍵，才能更加有效的引導學生迅速進入到學習狀態，注意力更加集中，從而促使學生對傳統文化產生更加深刻的認識，實現預期的教學效果。在具體教學過程中，初中語文教師要注重尊重學生的主體地位，結合學生的心理狀況，以此為切入點，引導他們了解和接觸傳統文化，對傳統文化產生濃厚的興趣。由于傳統文化內容與當今時代有著很大的時空距離，學生也很難理解傳統文化的價值所在，所以教學應該注重教學方式方法的創新，可以通過運用多媒體教學的方式，運用圖片、視頻的形式進行直觀性的呈現，創設相應的教學情境，這樣學生會更積極的參與其中，對傳統文化產生更多的理解和熱愛。例如對于《天凈沙·秋思》這篇古代詩歌來說，教師就可以為學生展示其中所描述的情境，學生感受到了秋天的別樣滋味，對我國古人為何喜歡描寫秋天有了更多的認識，也學會從不同角度去體會秋天，對傳統文化產生了更加深刻的體驗。此外，教師還可以組織學生開展角色扮演活動，編排《愚公移山》的課本劇，同樣也會加深學生的學習情感體驗，對愚公移山的那種堅持不懈的精神非常感動，仿佛穿越了時空，從中感受到傳統文化的魅力，更加熱愛傳統文化。

三、教師以身作則，樹立榜樣作用

教師在教學中的作用不可或缺，學生占據主體地位，同時教師也是必要的引導者和促進者，是學生效仿的對象，所以在對傳統文化融入教學的過程中，初中語文教師應該做到以身作者，發揮自身的榜樣作用，平時要加強對傳統文化的學習和研究，積累豐富的文化底蘊，然后在平時也要樹立儒雅的形象，引導學生積極探索傳統文化。教師應該積極探索多種途徑，展示傳統文化學習與傳承的過程，比如可以借助網絡平臺展示春節期間貼對聯、放煙花、拜年等場景，看到這些圖片和視頻的時候，學生也會更有興趣，然后可以引導他們分享自己在節日的時候都做了什么樣的事情，這樣可以營造濃厚的傳統文化氛圍，學生就會積極參與到傳統文化的傳承和發揚之中。

四、結束語

總之，傳統文化是我們民族的根基與驕傲，經歷了歷史的洗禮和考驗，應該得到不斷的傳承和發揚。初中語文課本中就蘊含著豐富的傳統文化資源，教師應以“教書育人”的使命要求自己，運用多樣化的教學方式方法，確保傳統文化的有效融入，從而全面增強教學效果，推動新課程改革取得更大的實效。

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