淺談新課改下初中語文教學中的情感教育

來紅英

摘 要：語文是初中一個重要的教學學科，同時也是三大主要的文化課之一。語文教學工作的開展，無論是對于學生的各方面素養的提升，還是對于學生的綜合成績提升都具有十分重要的作用和意義。新課改以來，對語文教學提出了很多新的要求，要求教師在開展過程中要實現學生各方面綜合素質的培養和提升。我們不僅要注重語文教學知識的講解，還要注重學生的情感教育。接下來，本文將結合情感教育在初中語文教學過程中的重要性，探討在初中語文教學的過程中實現情感教育滲透的方法和措施。

關鍵詞：初中語文;情感教育;新課改;重要性;措施

傳統的教育環境下，大多數教師認為，針對語文教學工作的開展就是實現教學知識講解，培養和提升學生的學習能力，保證學生的學習效果和學習質量。而新課改以來，這種單一的教學目標已經無法滿足新課改的教學要求。為了適應新課改的要求，同時也為了實現學生各方面綜合能力的培養和提升，越來越多的教師開始在課堂教學的過程中滲透情感教育。情感教育的滲透不僅可以促進學生的身心健康的發展，還可以幫助學生培養一定的人文情懷，最重要的是，針對于情感教育工作的開展，可以提升學生的語文素養以及學生的愛國情懷。由此可見情感教育的重要性。

一、中學情感教育實施的重要性

（一）中學生身心健康發展的需要

從學生自身的生理及心理的發展角度來說，我們都知道初中階段的學生正處于青春期階段。無論是對于自我情緒的把控還是對于自我情緒的釋放，都處在發育不完全的現狀下。這樣的情況下，很多學生在面對高壓力的學習，可能會出現很難把控自己的情緒，或者是無法很好地釋放自己的學習壓力等問題，而良好的情感教育工作的開展恰好可以實現這一問題的改善。情感教育工作的開展不僅可以讓學生學會更好地釋放自己的情感，同時也可以讓學生掌握一些釋放學習壓力的方法。因此我們說，情感教育在初中語文課堂教學過程中的滲透是十分具有必要性的。良好的情感教育工作的開展，不僅可以培養學生的情感和情操，還可以促進學生身心健康的發展，可謂是一舉多得。

（二）社會發展及人文情懷的現實需求

在21世紀的今天，社會中各行各業的發展都呈現白熱化的狀態，對人才的需求量不斷提升，同時對人才的要求也在不斷的提升。社會需要的不僅僅是智育方面的人才，而是德智體美勞各方面綜合發展的人才。因此，從小學階段開始直到大學階段結束，在每個階段教學工作開展的過程中，我們都應該注重學生德智體美勞全面發展，培養學生良好的社會素養和人文情懷，進而為其將來的學習和工作奠定良好的基礎。

二、在初中語文教學過程中滲透情感教育的方法和措施

（一）實現教材中情感因子的挖掘

若想在初中語文課堂教學的過程中滲透情感教育，首先應該做的就是實現初中語文教材中情感因子的挖掘，無論是課文教學的過程中還是寫作教學的過程中，其實都存在很多的情感因子。我們要實現這些情感因子的挖掘，并將其延伸和擴展，進而開展情感教育。比如說，在初中語文課文教學的過程中，有很多與愛國主題相關的課文和文章。我們在實現這些文章教學的時候，就可以實現愛國情感因子的挖掘，通過各種各樣的教學活動以及教學實例的設置和講解，提升學生的愛國情懷，進而實現情感教育的滲透。

（二）注重學生的情感表達

因此，對初中語文老師而言，要想情感教育發揮實效，教師們必須要從根本上加強自身的職業修養、努力提升自身的道德水平，立足于中學生的學習興趣，循序漸進的將文本中所包含的情感知識傳授給中學生。讓學生在了解、感知情感因子的過程中，掌握文本中的情感運行，從而達到貫徹落實情感教育的目的。

（三）營造良好的情感氛圍

若想實現初中語文課堂教學中情感教育的滲透，除了要做到以上幾點之外，還要營造良好的情感教學氛圍。教師在課堂教學工作開展的過程中，要做到情感豐富，師者，不僅僅是言傳身教，更要以身作則。只有教師自身做到了情感比較豐富，才能用自身的情感去影響學生，進而提升學生的情感，實現班級中良好的情感氛圍的構建。除此之外，教師也可以用多媒體技術，借助于多媒體技術中所存在的音頻、視頻、動畫圖片等多種多樣的方式實現情感教學氛圍的構建和搭設，通過這樣的一種方式來建設良好的情感。

三、結束語

綜上所述，我們可以了解到，在初中語文課堂教學的過程中實現情感教育的滲透，不僅可以激發學生的情感興趣，還可以促進學生身心健康的發展。最重要的是，可以培養學生的人文情懷，實現德智體美勞全面發展。本文結合了情感教育在初中語文課堂教學過程中的重要性，探討了在初中語文課堂教學的過程中滲透情感教育的方法和措施。希望在本文相對應的一系列的建議和措施的幫助下，可以讓更多的教師尋找到在初中語文課堂教學中正確開展情感教育的方法和策略，進而為我國初中語文教育事業的發展做出一定的貢獻。

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