淺談幼兒園建筑設計思路分析

牛八斗

摘要：幼兒的成長離不開環境，“兒童的認知發展在其不斷的與環境的交互作用中獲得”，幼兒園不僅是兒童的樂園，更是接觸社會的第一個正式場所，合理的建筑設計，能夠促進幼兒的身心健康發展。文章從幼兒生理、心理、平面設計、立面造型分析了幼兒園建筑設計原則，并探討了幼兒園的設計要點。

關鍵詞：基本單元;以人為本;多樣;安全;生態

如今，我國的經濟建設和社會發展以前所未有的速度前進著，這一切歸根結底依靠的是教育培養的高素質科技人才和廣大勞動者。正如鄧小平所言：“經濟的發展必然會帶動教育的發展。”隨著新世紀知識經濟的興起，教育對人類發展的作用日益重要。從某種意義上說，教育生產力的作用在一定條件下比物質生產力顯得更為重要。教育是社會發展的基礎，是影響社會變革促進社會進步的力量和重要支撐。而幼兒啟蒙教育是教育的基礎，是教育事業的重中之重，良好的幼兒教育，對于兒童以后的學習生活起著至關重要的作用。

隨著當代人生活節奏的加快，幼兒大都較早送進入幼兒園，家長工作的繁忙也常常忽視了孩子的教育，而肩負這個重擔的只能是幼兒園，因而，對幼兒園建筑設計進行研究探討，對其使用功能、空間構成、空間組合的精心設計將對幼兒啟蒙教育有著極大的社會意義。以往設計的幼兒園建筑最多關注的就是面積、立面等技術層面，致使幼兒園建筑形象呆板、單調、缺乏活力。事實上，幼兒園絕不僅僅是功能容器，他還負擔著以教化為目的的教育和文化功能。建筑的“體”和“面”有著不同的功能，偏重任何一方都是不足取的，因為幼兒園需要有看、摸、聽、嘗等全方位的體驗，才能更好地接受客觀信息并建構知識。以下從幾個方面論述幼兒園建筑設計的設計原則

1 功能原則

幼兒園建筑中幼兒的基本使用功能空間有活動室、寢室、衛生間、衣帽間、音體教室;服務用房按流線包含晨檢室、醫務室、幼兒廚房、洗衣房等。我們做設計時，應按幼兒生活內容進行布局，合理布置組合單元，組織流線。其中，活動室、寢室是幼兒生活的基本空間，需要有三小時日照要求，同時又應盡量避免西曬，我們設計中常使用的手法是將采光面盡量加大，縮小房間進深;房間避免過大和過小，過大的空間會造成分散、空曠，過小的空間不能滿足基本使用，幼兒活動空間作為幼兒學習、游戲的場所，不僅僅是物理空間，還具有社會意義，他是兒童體驗童年、展現童年經驗的舞臺。同時，教室空間蘊含著成人權利意圖，成人通過對空間的定義施加對兒童的規范。空間應親切、舒適、合理。外窗在滿足窗墻比的同時盡可能增加采光面積和適當的開窗面積，采用自然的通風與采光來滿足幼兒的身體舒適需求。將使用功能上聯系密切的部分相接近，需要隔離的部分遠離或加以分開，形成不同功能的區域，功能分區應使用方便，便于管理和組織交通和疏散，各部分之間布局形成一個有機的整體。

2 以人為本的原則

幼兒園使用的主體是教師和幼兒，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規律，組織不同活動空間。各種設施設置、材料的選擇、景觀的創造要充分考慮幼兒的心理需求。幼兒教育的特點是實踐教育，通過日常的實踐活動，讓幼兒獲得豐富的生活常識，游戲是幼兒的基本活動，在游戲過程中接受知識，鍛煉身體，因此設計中需要把握幼兒活動特點，結合幼兒活潑、好動、好奇心強、自我保護能力弱的特點，將環境中潛在的危險在設計中屏蔽。考慮到幼兒會有一定的年齡差，活動能力有一定差距，在校園內完成同等數量的任務和活動所運動的水平距離最短。以此為依據，有序的布局各個板塊，以達到最大程度的方便幼兒活動。

3 多樣化原則

開放空間多樣化包括功能、形式及配置的多樣化，有利于滿足基本功能。開放空間承擔著交通、集會、運動等多種功能，有利于滿足幼兒不同心理需求，強化環境氛圍。生機勃勃、生動的景觀設計可以激發學生的學習興趣，強化教育氛圍。環境設計應作為建筑設計的重要組成部分，使建筑與室外環境有機的結合，建筑物同時滿足物質功能和精神功能的需要，為幼兒提供優美的環境。

4 安全原則

安全是人性化設計中的第一要素，在校安全是重中之重。因此，室外環境空間的大小尺度、桌椅距離等都應按師生對環境的尺度需求及認知狀態進行布置。避免使用不穩定的形體、危險的沒有圍護的巨大空間等。幼兒使用空間應盡量便捷，豎向交通樓梯采用自然采光，梯段高度寬度滿足兒童生理特點，建筑內避免外凸的墻與柱，或采用外包的形式，暖氣片、消火栓箱應采用內鑲的形式，避免幼兒磕碰，為幼兒提供安全的生活空間。此外，校園可增設安防監控與身份識別系統，有效保障幼兒安全，跟便于實時監控校園安全。

5 生態化原則

充足的室外活動和游戲，可以讓幼兒享受陽光、空氣、水等自然因素的滋養，記性身體的鍛煉，從而有力的促進幼兒骨骼和運動機能的成長，室外活動不僅能促進幼兒的感知力、注意力和記憶力等因素的成長，同時，在室外活動和游戲還能促進幼兒之間、幼兒和老師的社會交往，逐漸擺脫“以自我為中心”，初步認識自己和集體的關系，逐步掌握社會行為規范和準則，促進社會交往能力。

現代幼兒園周圍及本身并無獨特的自然生態環境，在園中規劃設置綠化景觀帶，豐富各功能區之間綠化系統，讓學校真正體現生態化自然感受，達到健康校園的目標。綠化景觀的布置應結合孩子生理心理特點，不布置有毒有刺的植物和樹木，可適當布置一些可供孩子玩耍的大葉樹木，讓孩子在享受大自然環境中學習，探索并參加適當有挑戰行的活動，獲得快樂的同時積累與大自然對話的能力。

6 外立面設計：

外立面設計在一定程度上反應幼兒園的文化生活和精神面貌。幼兒在生理和心理上的特殊性，決定了幼兒園建筑的造型蘊含著童稚的氣息，外立面設計應具有形式手法多樣、色彩處理大膽、光影利用巧妙、虛實搭配合理、裝飾點綴突出、材質運用豐富的設計特點，外立面設計應體現自身個性，但這種個性必須適度，并和周圍環境協調，不宜雜亂，能帶給孩子質樸、清新、簡潔的視覺享受。

綜上所述，兒童關系著民族的未來，每一個幼兒園的規劃建設都應力求創造一個現代化、園林化、生態化的良好環境。有機組織空間布局，利用現有條件，因地制宜地有機組織建筑空間布局，保證園區各個建筑陽光充足、空氣流通、溫馨舒適。使幼兒園形象對幼兒形成強烈的認同感和歸屬感，如同一個團聚共享的 “家園”，發揮環境教育人、感化人、陶冶人的作用。

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