核心素養背景下對中職音樂教育的思考

李嘉琳

摘要：在核心素養背景下，國家對中職教育提出了更高要求，強調要重視學生各方面素質能力的培養，使其能夠適應社會發展的需要，為健全學生人格奠定良好基礎。藝術素養是核心素養當中重要的組成部分，就當前情況來看，我國中職音樂教育仍存在待解決的問題，需要采取有效策略進行完善。為實現這一目的，本文就當前中職音樂教育存在的問題進行分析，探究核心素養背景下中職音樂教育的改進策略。

關鍵詞：核心素養;中職音樂教育;分析;策略

中圖分類號：G633.951

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）05-0247-01

近年來，隨著我國教育事業的快速發展，中職音樂教育面臨著諸多挑戰，既要保證學生能夠熟悉掌握相關專業知識，也要培養學生的核心素養，其主要是指學生適應社會發展及終身發展的能力及品格。國內外相關的核心素養培養目標當中都有將藝術素養作為學生的發展目標與核心之一的記載。音樂教育并不僅僅是為了提高素養，音樂是完善人格需要的重要部分，亦是美育的主體。

一、現今中職音樂教育存在的問題分析

（一）教學體系不夠完善

完善的教學體系是促進音樂教育順利進行的重要基礎，然而就實際情況來看，許多中職學校在進行音樂教育時是有欠缺的。由于各方面因素，音樂課程在校內重視不足，部分學校甚至將其設置為自習課，使得中職音樂課程逐漸流于形式且缺乏建設和完善教學體系的動力，最終難以發揮音樂教育的功能效用。（二）教學模式及教學方法缺乏時效性

由于中職學校對音樂教育的重視性不足，在音樂教學設施建設方面的投入較少，導致中職音樂教育的效果不夠理想。部分中職學校在進行音樂教育時，依舊采用著較為傳統的教學模式，方式單一，多以教師講解為主，學生處于被動的學習狀態，如此對學生的學習效果和積極性都有一定的挫傷。事實上，在這個日新月異的時代，學生對信息的渴望早已超出了以往教師對他們的認知。

（三）教師隊伍的建設有待加強

在進行中職音樂教育教學過程中，教師的能力及素質直接影響著整個音樂教育的效率及質量，對培養學生核心素養起著關鍵性的影響作用。雖然學校安排了專門的音樂教師，但是對在職教師的培訓缺乏重視性，導致音樂教師的能力及素質水平一直停滯不前，難以適應中職音樂教育的發展要求。同時，中職學校對音樂教師提出的要求不夠嚴格，無法為學生提供正確的指導，在培養學生核心素養方面存在較大的難度。

二、核心素養背景下中職音樂教育的改進策略分析

核心素養是學生在接受相應學段的教育過程中，逐漸形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力。針對上述存在問題，便有必要在今后改進工作中，將核心素養融入到教育的改進策略方案當中，全面提高學生的核心素養能力。具體改進策略如下：

（一）結合學生專業，合理選擇教材內容

在進行中職音樂教育時，教材的合理選擇直接決定著教學的整體效果，是提升學生音樂素養的關鍵因素。針對教材內容的選擇，教師需要充分了解學生的特點，選擇符合教學需求的教材，將中職學校的專業化特征充分體現出來，保證中職音樂教學的有效進行，促進音樂教學質量的提升。其次，針對教學曲目的選擇，充分考慮到學生的學習情況，根據學生的學習能力及音樂水平對教學曲目進行合理選擇，使學生能夠更好地掌握教師所傳授的知識。《課標》提出：“音樂教育是以審美為核心，以興趣愛好為動力。”以我校動漫專業為例，在學生學習拓展模塊時，教師便可設計一堂以我國動漫及其優秀配樂為主題的課程，在保證學生掌握音樂知識的同時，既激發學生的民族自豪感，又使學生的文化基礎核心素養得到有效提升。

（二）拓寬教學的多樣性，使學生好學、樂學

在信息化時代背景下，計算機網絡技術早已應用到教育教學領域，對提高教學效率及質量起到了積極作用。因此，在進行中職音樂教育時，教師應做到與時俱進，充分發揮信息化技術在音樂教育中的作用。教師可通過這一技術，讓學生不受時間空間限制的進行自主探究，充分利用自制微課等形式展示到學生面前，使其在適應社會信息化發展趨勢同時開闊了自身藝術視野，將課堂教學從原本的灌輸式轉變為自主吸收內化的過程。

（三）加強教師隊伍的建設，提升專業教學能力

要保證教育的整體質量實現培養學生核心素養的目的，就必須提高和促進教師的專業素養和教學能力。首先，需要提高在職音樂教師對音樂教育的重視性，增強教師的教學能力，做到能夠熟絡運用多種教學方法，整體提升中職音樂教學的多樣性及有效性。其次，做好教師的思想素質教育工作，明確教師的工作職責，以專業的態度做好各項工作，采取合理有效的方法對學生的音樂素養進行提升，促進學生朝著更好地方向不斷發展。

三、結語

綜上所述，為促進中職音樂教育的發展，使其能夠適應素質教育的發展要求，實現培養學生核心素養的目的，需要充分了解中職音樂教育的現狀及相關問題，做到合理選擇音樂教材，拓展教學的多樣性，加強教師隊伍的建設，多方面提高教學水平，為學生構建良好的音樂學習環境，進一步全面提升學生的核心素養綜合能力水平。