新時代情境下高校大學生的勞動觀教育研究

疏東紅

摘要：黨的十八大以來，習總書記關于勞動的重要論述深入闡述了勞動的重要地位和作用，繼承和創新了馬克思主義勞動觀。新時代要激發大學生建立科學的馬克思主義勞動觀，發揚勤勞奮斗的勞動精神和培育積極向上的勞動心態。

關鍵詞：新時代;大學生;勞動精神;勞動觀教育

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312（2020）08-0244-01

勞動是社會生存和發展的根本，是最基礎的社會實踐活動。黨的十八大以來，習總書記已經就“勞動勞動者”發表了多次講話，這些論斷深刻闡釋了勞動的突出地位和重要價值，繼承和創新了馬克思主義勞動觀。

一、新時代高校大學生勞動觀的內涵

（一）牢固建立科學的勞動價值觀

在馬克思恩格斯看來，勞動除了是生活技能外，更是連接客觀和主觀世界的紐帶。人的本質即是勞動，人完成全面發展的最重要的途徑就是勞動。馬克思主義勞動觀告訴我們，實際上勞動觀教育就是激發大學生建立積極的勞動價值觀，也就以此來使得大學生感悟到是勞動構建了人類社會并推動社會不斷地向前發展。

（二）堅定發揚埋頭苦干的勞動精神

勞動精神體現在不懼辛苦不懼勞累，主動投入勞動的態度。艱苦奮斗是中華民族的傳統美德，支撐著勇敢的勞動人民創造了偉大功績，新的時代依然要大力發揚饅頭苦干的勞動精神。大學生是社會主義的建設者和接班人，在大學生中發揚實踐埋頭苦干的勞動精神，培育向上的勞動環境，“讓勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗蔚然成風”。

二、新時代高校大學生勞動觀教育的作用

（一）有利大學生建立積極的人生觀和價值觀

馬克思主義勞動觀告訴我們，勞動是一切歷史的基本條件，是人類維持生存、發展的重中之重。培育大學生新時代的勞動觀教育，可以讓大學生從心里感受到勞動產生了我們社會的根本價值，也可以教會他們建立積極的人生觀和價值觀。

（二）有利大學生的多維發展

作為社會主義建設者和接班人，大學生的多維發展在實現中華民族偉大復興中國夢的過程中，占有不可或缺的重要地位。合格的建設者和接班人其實是“以勞動實現中國夢”的勞動者，是勤勤懇懇的勞動者，更是創造性的勞動者。另外，推行新時代的勞動觀教育對于大學生來說，還可以促進他們的德育、智育、體育、美育的發展。

三、當代高校大學生勞動觀的現狀

（一）勞動價值取向功利化

商品經濟社會的高速發展帶來了社會價值取向的多維化，各種功利思想不斷涌現，大學生價值取向功利化越來越突出。缺乏積極主動的勞動，物質需求遠超精神需求，勞動的價值取向直

指功利。大學生擇業時更多把心思放在工資報酬、福利待遇上，很少、幾乎不考慮現身基層事業。

（二）勞動態度低下，勞動觀念淡薄

在當代大學生中廣泛有著憎恨、歧視普通勞動的思維，他們勞動態度低下，勞動觀念淡薄。有些大學生怕吃苦受累，這些消極的勞動情緒順勢也帶壞了學習態度，導致他們沒有努力刻苦的勁頭，甚至發生了逃課、考試作弊等惡劣行徑。低下的勞動態度還讓他們在擇業就業時腹中空空卻心比天高，罔顧現實地奢望錢多活易的工作。

四、當代大學生勞動觀教育的實踐途徑

（一）充實教育環境，打造教育氛圍

思成于行，只有通過實際勞動，大學生才能在其中鍛煉自己的心智，升華自己的勞動意識和勞動精神，歷練出對工作的敬畏態度和形成積極的勞動習慣。勤工助學崗位在大學生勞動觀教育占有一個非常重要的地位，高校應當增加這種崗位，讓更多的大學生有機會參與其中并掙得對應的收入。除此，高校還應當組織開展更多的志愿者服務活動和公益勞動，進社區、進公園、進養老院等，培養大學生積極勞動、為他人為社會勞動的精神面貌。這些方法措施都有利于大學生建培養正確的勞動態度。

（二）建立健全高校勞動觀教育的課程規范

勞動教育應當被設置為一門有獨立學分的必修課，作精心安排。可以選擇在開學初或者期中，在全校開展勞動實踐周等活動，亦或者在整個學期分批次分年級進行。學校要依據實際，提供多種多個崗位，在勞動內容的布置上，要從不同年級大學生的心理特點考慮，特定范圍。需要注意的是，為了教育示范，教職工從上至下，應當選派領導、教師參與相關勞動，起到精神導向和實踐引領的作用，避免出現文件式教育。

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