高中體育教學中游戲方法的合理運用

徐小明

摘 要：高中體育教學常常因為傳統(tǒng)應試教育理念的影響，在高中教育體系中無法得到重視，常常偏安一隅，使得教學方法與教學理念得不到有效創(chuàng)新，更不利于學生身體與心理素養(yǎng)的良好形成。在新課改素質(zhì)教育理念之下，高中體育教師應合理化構(gòu)建游戲化內(nèi)容，以此幫助學生更好地參與到體育鍛煉之中，提升體育鍛煉水平，強化學生的抗挫折能力，更好地滲透到其他學科學習之中。主要分析與研究如何在高中體育教學中滲透游戲化內(nèi)容，并借助游戲方法完善體育教學形式，提升體育教學有效性。高中體育教學之中，很多教學內(nèi)容都包含了專項教學，這些專項教學內(nèi)容能夠讓學生在一定程度上掌握體育技能，并使學生理解體育技能訓練中所包含的技巧，以提升體育訓練有效性。

關鍵詞：體育教學;游戲方法;體育鍛煉認知;專項訓練

隨著新課改現(xiàn)代化教育理念的滲透與實施，對于學生素質(zhì)能力和核心素養(yǎng)有著全新的要求，并且也提升了教師教學方法與教學理念的創(chuàng)新質(zhì)量。傳統(tǒng)高中體育教學之中，教師過于看重應試教育，而將大部分體育鍛煉時間讓給了其他學科，使得學生失去了戶外鍛煉的機會，弱化了體育鍛煉水平。體育游戲內(nèi)容被廣泛運用到體育教學之中，其能夠讓學生在自己感興趣的內(nèi)容中產(chǎn)生鍛煉欲望，體會體育鍛煉的樂趣和魅力，更積極地融入體育鍛煉教學之中，發(fā)揮主觀能動性。

一、目前高中體育教學中存在的問題

1.學生整體身體素質(zhì)較差

在大部分高中體育教學中，很少會看到學生生機勃勃地進行體育訓練，更多的是許多學生死氣沉沉地進行著機械的體能訓練，這便是為何如今學生體能素質(zhì)大不如從前的原因所在。在中國傳統(tǒng)教育理念中應試教育占據(jù)了主要地位，使得教師與學生都看重成績，而過于強調(diào)課堂學習形式，忽視了對身體和心理方面素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，當前高中學生大部分都缺少一定程度上的體能鍛煉，使得身體素質(zhì)水平低于標準。

2.對學生體育課的重視度不夠

高中學生對于體育學科參與性不高的主要原因，一方面是因為傳統(tǒng)應試教育理念的影響，另外一方面則是因為高中體育教師自身傳統(tǒng)理念的束縛。高中體育教師在開展體育教學過程中，常常表現(xiàn)得過于理論性，趣味性和生動性無法融入課堂，使得學生在進行體育訓練過程中很少會感受到體育魅力所在，并使得體育課堂教學效果不佳。當然，在高中體育教師在開展體育教學活動中，忽視了學生在體育課堂中的主體地位，也容易造成教學效果不佳的情況產(chǎn)生。

二、高中體育教學中游戲方法的合理運用

1.突出學生的主體地位

新課改素質(zhì)教育理念之下，高中體育教師在開展教學過程中應合理化突出學生的主體地位，讓學生重新站在課堂主人公位置，去發(fā)揮主觀能動性開展體育訓練。因而，借助趣味化內(nèi)容和生動性內(nèi)容突出學生在體育課堂中的主體性地位，讓學生能夠時刻保持主觀能動性，提出自己的想法和意見，來改善體育教學內(nèi)容，使得體育教學更人性化。

比如，在高中體育開展籃球項目教學中，體育教師完全可以將籃球課程進行多樣化分解，通過游戲化內(nèi)容的創(chuàng)設，來突出學生在體育訓練中的主體地位。例如，可以將“我是三分王”“運球接力賽”等游戲運用到課堂教學中。這種方法不但可以教會學生掌握籃球技巧，還能培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。由于在課堂之前充分征求了學生的意見，所以教學過程中學生有更高的熱情，取得了更好的教學效果。教師在這一過程中要充分突出學生的主體地位，讓學生能掌握更多的體育知識。

2.通過游戲來進行輕松的專項訓練

在高中體育教學之中，很多教學內(nèi)容都包含了專項教學，這些專項教學內(nèi)容，能夠讓學生在一定程度上掌握體育技能，并使得學生理解體育技能訓練中所包含的技巧，以提升體育訓練有效性。當然在高中體育專項訓練之中，教師應減少教學方法單一的可能性，盡可能根據(jù)學生的興趣和愛好特點開展多樣化訓練的內(nèi)容，使學生能夠在不重復的教學方法中提升鍛煉興趣和熱情，發(fā)揮主觀能動性來進行相應的專項訓練，更高程度完善學生身體與心理素質(zhì)的培養(yǎng)水平。

比如，在高中體育教學之中開展“短跑技術(shù)”時，教師便可以借助多樣化游戲和比賽方式進行專項教學，例如可以通過“撕名牌”“指壓板”等多種游戲方式來進行專項訓練。“撕名牌”是時下最熱門的游戲，高中生對“撕名牌”游戲的追捧力度很大，將這類游戲運用到高中體育專項訓練中，能夠保障他們快速地融入體育課程中，并始終以一種飽滿的熱情來進行專項訓練，從而有效地擺脫專項訓練的重復機械，提升高中體育課程專項訓練的教學質(zhì)量。

總之，高中體育教學之中借助游戲化內(nèi)容，能夠在一定程度上完善學生體育鍛煉的認知，使每一位學生都開始注重體育鍛煉，養(yǎng)成良好的鍛煉意識，并形成終身體育鍛煉理念。因此，通過體育游戲方式，能夠最大限度地調(diào)動學生體育鍛煉的熱情，使學生愿意配合教師所開展體育活動，以此強化體育教學的有效性，以此強化素質(zhì)教育理念對學生與教師的新要求，這種操作也符合現(xiàn)行新課程標準要求，能達到教學目的，讓學生通過體育學習達到學生強身健體，全面發(fā)展的總體目標。

參考文獻：

[1]王俊邁.高中體育教學中游戲方法的運用方案分析[J].成才之路，2014（31）：60.

[2]曹永飛.淺談高中體育教學中游戲方法的運用[J].學周刊，2015（30）：190.

編輯 杜元元