架設(shè)家校溝通之橋 鋪平健康成長之路

摘 要：孩子的健康成長關(guān)系著家庭的幸福程度，決定著孩子的未來，更關(guān)系著社會的和諧發(fā)展。家庭與孩子的成長息息相關(guān)，在孩子的成長及教育中，家校有效合作，能促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：家校合作;誤區(qū);溝通

家庭是孩子第一成長的環(huán)境，孩子的教育需要家長的陪伴與支持。在孩子成長發(fā)展的道路上，父母的教育作用往往要大于、多于教師。因此，教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到家長的支持與配合。

一、當(dāng)前家校合作的誤區(qū)

1.觀念守舊型

有些教師借口（本身）工作忙，不能積極主動地與家長聯(lián)系，認(rèn)為與家長聯(lián)系沒時間或增加了自身的工作量，出現(xiàn)“只要學(xué)生不出問題，或者不出大問題，就沒有必要與家長聯(lián)系”的錯誤思想。這樣會導(dǎo)致有些學(xué)生家長誤以為教師與家長聯(lián)系，總是孩子有問題了，學(xué)生也害怕教師與家長聯(lián)系。

2.關(guān)系失衡型

在平時工作中，個別教師對一些后進(jìn)生的家長，感情用事、亂發(fā)脾氣，甚至挫傷他們的感情。個別教師對家長“以貌取人”，甚至“因財施教”，對不同地位的家長區(qū)別對待。作為家長和學(xué)生，他們的人格應(yīng)是平等的，要想轉(zhuǎn)化學(xué)困生，必須得到家長的全力配合，更應(yīng)受到尊重。

3.推卸責(zé)任型

有的教師對“棘手的問題”或“問題學(xué)生”教育無方時，就會采取轉(zhuǎn)移矛盾的方法，把責(zé)任推卸給家長。教師把家長請到學(xué)校，把孩子的“劣跡”訴說一通，或者訓(xùn)斥家長，使家長覺得顏面無光，打罵孩子，造成學(xué)生、家長與教師的嚴(yán)重對立，達(dá)不到教育的效果。

二、溝通的有效途徑

（一）協(xié)調(diào)與家長的關(guān)系

1.轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行聯(lián)系家長經(jīng)常化

多年的教育經(jīng)驗(yàn)告訴我們，要實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)，必須得到家長的密切配合和真誠合作。因此，教師要把家庭教育作為學(xué)校教育的一部分，強(qiáng)化自己的責(zé)任意識，家校溝通做到經(jīng)常化、普遍化和制度化。

2.尊重家長，建立和諧的人際關(guān)系

和諧的家校關(guān)系，是取得家長配合、做好教師工作的基礎(chǔ)。對學(xué)生家長，不能視學(xué)習(xí)情況而給家長分類，要同等尊重、平等溝通，爭取家校合作，實(shí)現(xiàn)教育共贏。

3.熱愛學(xué)生，探究教育孩子的好方法

對于“棘手的問題”或“問題學(xué)生”的教育，教師要尊重學(xué)生家長，親密合作，共同探尋孩子身上的閃光點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，對癥下藥，以彌補(bǔ)孩子的不足，調(diào)動孩子的積極因素，想方設(shè)法消除不利因素，齊心協(xié)力教育好孩子。

（二）多渠道溝通，實(shí)現(xiàn)家校合作

在當(dāng)前信息化時代，我們可以通過家長委員會、家長會、校訊通、校報校刊、家長QQ群、微信群、教師家訪等多種方式，打通家校溝通的渠道，讓每一個孩子健康成長。

1.召開家長會

利用學(xué)校教育資源開展家庭教育講座，如邀請“知心姐姐”做有關(guān)家庭教育的專題講座，讓家長掌握教育子女的方法和技巧;可以舉行大型家長培訓(xùn)活動，如邀請感恩勵志教育講師團(tuán)做感恩教育報告，體驗(yàn)感恩教育。也可以召開新生家長會，中期、期末的學(xué)情通報會、畢業(yè)生家長會等。校長代表學(xué)校向各位家長朋友介紹在進(jìn)行校園文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的同時，構(gòu)建起的如校刊、學(xué)校公眾號、讀書會閱讀朗誦平臺、名師工作室等文化育人架構(gòu);在名師的帶領(lǐng)以及濃厚的教研氛圍、優(yōu)良的教風(fēng)學(xué)風(fēng)熏陶和感染下，涌現(xiàn)出師德高尚、樂于奉獻(xiàn)、勤于鉆研的好老師;在學(xué)生特色社團(tuán)建設(shè)、閱讀推廣、科技創(chuàng)新等特色校園創(chuàng)建工作中及辦學(xué)質(zhì)量效益方面取得的傲人業(yè)績，呼吁家長給以孩子們足夠的關(guān)注和關(guān)懷，給以我們的老師足夠的理解和善意，給以學(xué)校足夠的支持和幫助。各班主任及科任教師結(jié)合學(xué)生的生理、心理特征，深入淺出地和家長交流家庭教育知識，也可讓優(yōu)秀家長介紹自己育兒的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)家長通過更新教育觀念，改善親子關(guān)系，正確面對孩子的成績，做智慧型的父母，從而構(gòu)建良好的家庭親子關(guān)系，讓家長真正感受到教育好自己的孩子就是投資自己后半生的幸福。

2.實(shí)行“家長開放日”

“家長開放日”是學(xué)校教育教學(xué)工作全方位、多角度向家長開放的窗口。每逢校園文化藝術(shù)節(jié)、國慶、元旦等盛大節(jié)日，可以邀請家長出席觀摩學(xué)校活動。在“家長開放日”當(dāng)天，家長可以根據(jù)自身的想法走進(jìn)教室去觀摩教學(xué)，看自己孩子的課堂表現(xiàn);可以參與學(xué)校的特色社團(tuán)活動，了解孩子的特長發(fā)展;可以翻閱學(xué)生作業(yè)，考查孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣養(yǎng)成;可以參觀學(xué)生的作品，欣賞孩子取得的成績;也可以跟家長、教師、領(lǐng)導(dǎo)交談，掌握孩子的在校表現(xiàn);還可以從到校到放學(xué)全方位實(shí)踐體驗(yàn)孩子的半天學(xué)校生活……營造和諧、健康的社會教育大環(huán)境。

3.家訪或個別溝通

教師可以根據(jù)不同家庭類型、不同的對象進(jìn)行個別談話或家訪。對于有良好教養(yǎng)的家庭，可真誠溝通，采納家長合理化的建議，讓孩子在優(yōu)良的家風(fēng)和濃郁的學(xué)風(fēng)影響下健康成長，更加優(yōu)秀。對于溺愛型家庭，可讓家長看到孩子取得的成績，也可捕捉孩子因嬌慣而表現(xiàn)出的不負(fù)責(zé)任，讓家長深知老師對孩子的關(guān)注與贊賞，發(fā)現(xiàn)孩子的“與眾不同”，真正體驗(yàn)因溺愛而袒護(hù)子女造成的后果，也從孩子身上發(fā)現(xiàn)“沒有規(guī)矩，不成方圓”和“玉不琢，不成器”的道理。對于放任型的家庭，教師要多報喜、少報憂，讓家長看到孩子的潛力和社會的發(fā)展趨勢，真心為孩子發(fā)展前途著想，徹底改變放任不管的態(tài)度，吸引家長主動參與對孩子的教育。同時，通過典型案例委婉地向家長指出，放任不管對孩子的影響，使家長明白，孩子生長在一個缺乏愛的家庭中很容易出現(xiàn)心理問題甚至行為偏激，從而增強(qiáng)家長對子女的關(guān)心程度，加強(qiáng)家長與子女間的情感交流，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造溫馨的環(huán)境。

作者簡介：張鴻，男，中學(xué)高級教師，甘肅省青年教學(xué)能手，市級骨干教師。

編輯 張佳琪