《我的“自畫像”》教學(xué)設(shè)計

王余洋

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠以我的“自畫像”為題或自擬題目，明確人物的外貌特點，主要性格特點，最大的愛好和特長等，并試著用具體事例來說明。

2.寫完后讀給家人聽聽，請他們說說哪些地方寫得像，哪些地方不像， 再根據(jù)他們的建議修改。

教學(xué)重、難點：明確自己主要特點，并在具體事例中展開細(xì)節(jié)描寫，把自己的特點寫清楚。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入、直入主題

師：同學(xué)們，如果班級來了新班主任，想盡快熟悉大家。請你進(jìn)行自我介紹，你打算怎么介紹自己呢？請同學(xué)們把語文書打開114頁，讀讀習(xí)作指導(dǎo)，看看你都知道了什么。

二、審視題目，明確內(nèi)容

1.學(xué)生默讀書中內(nèi)容，批注寫作重點指導(dǎo)。

2.學(xué)生反饋。

3.根據(jù)學(xué)生反饋，相機(jī)總結(jié)。

（1）這是一個命題作文，題目叫做《我的“自畫像”》，以此為題介紹自己。在我們的課上，同學(xué)們也可突出自己的特點自擬一個題目。（教師板書。）

（2）可以從外貌、性格、愛好、特長等幾個大方面來介紹自己。

（3）寫完后要讀給別人聽，結(jié)合建議，修改作文。

4.習(xí)作指導(dǎo)中反復(fù)出現(xiàn)“特”字，特點啊，特長啊。我們之前也寫作介紹人物的文章，顯然這次作文，我們最應(yīng)該關(guān)注的就是要寫出特點。那么什么是特點？

學(xué)生先討論，教師后出示：特別的、不一樣的、最突出的、與眾不同的。這樣抓住人物的特點來畫，別人一下子就能知道是誰了。

三、畫圖導(dǎo)思，細(xì)節(jié)指導(dǎo)

1.我們介紹時必須抓住自己外貌、性格、特長、愛好等方面的特點，也就是與別人不同的地方。

2.小組討論，互相啟發(fā)后匯報交流。

（1）我眼中的自己：請同學(xué)們在學(xué)習(xí)單上把最能體現(xiàn)自己特點的兩個詞語寫下來。可以是外貌上的，性格上的……

（2）別人眼中的自己：請在學(xué)習(xí)單上寫下最能體現(xiàn)組內(nèi)成員特點的詞語，最多兩個。

（3）客觀認(rèn)識自己：把別人眼中的自己與自己眼中的自己自行比較，組內(nèi)交流，大家共同達(dá)成統(tǒng)一意見。

（4）如遇到意見不統(tǒng)一的地方，請表達(dá)觀點的人陳述理由，最好能舉出生活中的具體事例。把具體事例記錄在導(dǎo)圖中關(guān)鍵詞的下一級分支上。

3.學(xué)生反饋，相機(jī)小結(jié)歸納習(xí)作要點。

（1）介紹一個人可以包括基本的年齡、性別、長相、性格、興趣等多方面，性格、興趣、特長可以用具體事例來說明。

（2）必須抓住以上各方面的特點——與別人不同的地方。

（3）介紹時必須按一定的順序。

4.聽取全班交流，進(jìn)一步完善繪制思維導(dǎo)圖，抓住一方面嘗試寫一小段介紹。

5.根據(jù)學(xué)生講述，與課文中的語句進(jìn)行對比。總結(jié)寫法，添加寫作內(nèi)容，以此突出自己的特點。

（1）外貌介紹做到四有：有順序，有文采，有詳寫，有略過。（板書：四有。）

有順序：整體到局部，身材到五官，從上到下……

有文采：回想平時積累過描寫外貌的好詞好句，好的修辭手法。教師可適當(dāng)提供詞語。

有詳有略：最有特點的外貌要詳細(xì)寫，可在這里運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。

例文：

每次照鏡子，我都會驚訝，難道鏡子里的這胖的出奇的男孩就是我？點點頭，看著鏡子里的自己也點點頭，一絲僥幸就這樣溜走了。錯不了了，這就是我，不折不扣的小胖墩兒……

（2）性格、愛好、特長等要用具體事例來展現(xiàn)。這里要做到重特點、重細(xì)節(jié)。（板書：事例兩重。）

把學(xué)生匯報與課文原文進(jìn)行對比，集中修改以完成片段。

①語言描寫中提示語的重要性。

黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點，他轉(zhuǎn)過身來堅定地對指導(dǎo)員說：“指導(dǎo)員，請把這個任務(wù)交給我吧！”

哈爾威船長，站在指揮臺上，大聲吼喝：“全體安靜，注意聽命令！把救生艇放下去。婦女先走，其他乘客跟上，船員斷后。必須把六十人救出去。”

②回想諾曼底號遇難記關(guān)于“霧”的描寫，明確環(huán)境襯托。

敵人發(fā)現(xiàn)他們了。無數(shù)照明彈升上天空，黑夜變成了白天。炮彈在他們周圍爆炸。他們冒著濃煙，冒著烈火，匍匐前進(jìn)。

突然，沉沉夜霧中冒出一枚黑點，它好似一個幽靈，又仿佛像一座山峰。只見一個陰森森的往前翹起的船頭，穿破黑暗，在一片浪花中飛駛過來。

③動作描寫，凸顯主要動作，重復(fù)關(guān)鍵動作。

黃繼光突然站起來了！在暴風(fēng)雨一樣的子彈中站起來了！他舉起右臂，手雷在探照燈的光亮中閃閃發(fā)光。

④心里描寫在關(guān)鍵處可有點睛之妙。

例文：

家里人都說我做事穩(wěn)重，像個小“大人”，可我有時候也是個“犟脾氣”。暑假里，媽媽教我跳繩……

每一次指導(dǎo)后讓學(xué)生根據(jù)例文修改自己的段落，朗讀展示。形成對比，明確寫法。

四、課堂小節(jié)，布置習(xí)作

師：經(jīng)過我們共同的修改，大家筆下的文字變得更有靈性。黑板上的這些方法會幫助同學(xué)更好地介紹自己，請大家結(jié)合本課所學(xué)，課后完成習(xí)作，下節(jié)課分享給大家。

編輯/趙卓然