“為承諾，勾勾手”班會評析

李英

這是一節充滿魅力的主題班會，主題定位明確，有濃烈的現實意義，以小見大，樸實無華，針對小學四年級的學生，貼近該年齡段學生的日常生活。誠信是一個道德范疇，是公民的第二個“身份證”，是日常行為的誠實和正式交流的信用的合稱。高老師根據學生普遍存在和關心的問題細化了本課目標，以“承諾”為切入點，以一種更柔和、更有效的方式向學生滲透正確的思想和理念，從而讓教育春風化雨，潤物無聲。

一、層次分明，匠心獨運

本節課思路清晰，設計巧妙，各板塊之間過渡自然，層層遞進，由淺入深。與此同時，情感提升也極富層次。教師先利用視頻導入，引出“承諾”的話題，勾起學生的童年回憶;通過多種體驗活動讓學生感受到“承諾需要勇氣”，激發了學生的學習熱情，調動了他們的認知經驗和情感體驗;在情景劇中進一步讓學生體會“承諾應該選擇”;利用“實話實說”的游戲，踐行“承諾必須堅持”，許下的承諾不分大小，都要努力兌現;列舉古今中外的事例，再次印證了信守承諾的可貴;最后一個環節用心許下承諾，既和課前鋪墊相呼應又使本課目標得以升華。學生從中認識承諾、解讀承諾、感悟承諾、選擇承諾、信守承諾，到思考承諾、踐行承諾，環環相扣，新穎別致，實踐性強。學生參與面廣，積極性高，一顆顆講誠信、重承諾的種子在學生心中悄然生根。

二、注重體驗，綻放活力

體驗是伴隨著積極的心理活動，尋求未知的實踐過程，是獲取直接知識、形成學習能力，喚起創造潛能的基本途徑，是一種“文化·心理”的過程。體驗式教學在全新教育理念指導下，符合時代要求，符合學生心理認知、成長規律，符合《基礎教育課程改革綱要》及《義務教育全日制課程標準》要求的學習方式，更加符合教育教學的本真。課堂上，高老師堅持以人為本，通過“拉勾”這樣一個簡單的動作，承載學生了之間的承諾和約定，體現了人與人之間的信任。

以課堂育人為主渠道，運用語言和情感，以及多種直觀手段，創設情境，形成一個廣闊的心理場，作用于學生的心理，使他們在情緒體驗中，興致勃勃地參與到活動中，積極主動地形成良好的素質和健全的人格。整節主題班會采用多種育人形式，精心設計活動，貼近生活實際，深受學生的喜歡。教師融入活動，成為學生的好伙伴。師生平等的交流，教師既是組織者，又是參與者，更是引領者，讓整個體驗活動更具向心力、凝聚力。

三、巧用資源，活躍課堂

魏書生先生說過：“一個教師應當像蜜蜂一樣，在教法的百花園中到處采集于自己有用的花粉，回來釀造自己課堂的蜜。”高老師正是這樣一位親切自然，見解深刻，獨具慧眼，充滿智慧的老師。課上他語言生動有趣，或引領，或參與其中。在充分利用自身資源的同時也善于發掘每一位學生的閃光點。通過本節課學生語言表達能力、自主學習能力、動手實踐操作水平都得到了大幅提高。自始至終，每名學生在活動中有話可說、有感可發，發揮了每一位學生的優勢，調動了學生參與的熱情和積極性。預設與生成融為一體，課堂因生成而更加精彩。尊重學生，寬容接納，巧妙處理，將學生思維引向深處。

一堂優質的主題班帶給學生的影響短則一個時期，長則一生。讓教育春風化雨，讓活動意猶未盡。主題班會——我們一直在路上。

編輯/徐? ? 蕊