關于護理學學歷及學位與護士社會地位認知現狀及研究

王瑤　王有娟　滿宏麗　王超　邵澤敏

[摘要] 目的 了解各階層對護理學學歷及學位及護士社會地位的認知現狀。通過對199位社會各階層人士進行問卷調查，為護理學教育發展及人文護理發展提供參考。方法 2019年1—4月期間，采用電子調查問卷的方法，對在山東、黑龍江、江蘇等5個省市的199位人士進行匿名問卷調查。結果 社會人士對護士學歷及護理學學位的認知并不夠完善，且普遍認為護士社會地位處于中等，護士付出回報呈負相關。結論 社會大眾對護士學歷及護理學學位的認知處于中等認知階段，普遍認為護士處于社會地位的中等區域，這與長久以來護士從事的工作與傳統觀念等因素有關。政府應推進護理行業的發展，提高護士社會地位。

[關鍵詞] 護理;學歷;學位;護士;社會地位

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-5654（2020）05（b）-0171-03

Status and Research on Cognition of Nursing Education and Degree and Social Status of Nurses

WANG Yao， WANG You-juan， MAN Hong-li， WANG Chao， SHAO Ze-min

School of Nursing， Shandong First Medical University （Shandong Academy of Medical Sciences）， Tai'an， Shandong Province， 271016 China

[Abstract] Objective To understand the status of cognition of nursing education and degree and social status of nurses at all levels. A questionnaire survey was conducted among 199 people from all walks of life to provide reference for the development of nursing education and humanistic nursing. Methods An electronic questionnaire was from January to April 2019 used to conduct an anonymous questionnaire survey on 199 persons in 5 provinces and cities including Shandong， Heilongjiang， and Jiangsu. Results The public's cognition of nurse education and nursing degree is not perfect， and it is generally believed that the social status of nurses is in the middle， and the return of nurses' pay is negatively correlated. Conclusion The general public's cognition of nurse's education and nursing degree is in the middle cognition stage. It is generally believed that nurses are in the middle area of social status， which is related to factors such as long-term nurses' work and traditional concepts. The government should promote the development of the nursing industry and improve the social status of nurses.

[Key words] Nursing; Education; Degree Nurse; Social status

護士是指經執業注冊取得護士執業證書，依照本條例規定從事護理活動，履行保護生命、減輕痛苦、增進健康職責的衛生技術人員。長期以來，由于傳統觀念等諸因素的影響，人們對護士的認識不夠全面，護士職業始終得不到社會應有的理解與重視[1]。在經過非典型肺炎（SARS）以及埃博拉病毒（Ebola virus）的暴發及醫療救治后，以及隨著生物醫學模式向生物-社會-心理醫學模式的轉變，社會大眾健康觀的改變，人們對護士有了進一步的了解與認識[3]。隨著護理學教育的發展，護理學可授予的學位也在不斷地變化，現如今護理工作者的學歷及學位也逐漸向其他專業看齊。雖然現在護理工作人員的學歷及學位在不斷地提高，但研究發現，護士普遍自覺社會地位較低，工作得不到認可，自身價值得不到體現，這可能是導致護理隊伍人才流失的最根本原因[2]。為了解各階層人士對護理學學歷與護士社會地位認知現狀，以進一步提高護士社會地位及發展護理學教育發展提供策略研究[3]。2019年1—4月期間，對山東，黑龍江，江蘇等5個省市的199位人進行匿名調查問卷，報道如下。

1? 對象與方法

1.1? 研究對象

該研究在山東，黑龍江，江蘇等5個省市以匿名電子調查問卷形式進行調查，調查征得被調查者知情同意。該次共下發228份電子調查問卷，收集回200份調查問卷，有效問卷199份，回收率87.72%，有效率99.5%。有效問卷中，被調查者有農民18名，工人41名，干部6名，個體19名，在讀學生101名，待業者等共14名。被調查者年齡分布在17～55歲之間（包括17歲及55歲）。其中17～30歲（青年期）有117名接受調查，31～50歲（中年期）有69名接受調查，51歲及以上（老年期）共有13名接受調查。

1.2? 調查內容與方法

1.2.1 調查工具? 經查閱國內外相關護理文獻，自行設計《護理學學歷及學位與護士社會地位認知現狀調查表》，該問卷共計12個題目，分為以下3個部分。①基本資料：包括年齡、婚姻狀況、職業、性別、戶籍所在地。②護理學學歷認知現狀調查研究：包括護理學可授予的最高學位、被調查者認為醫院護士的學歷以及護士有無必要提升自身學歷。③護士社會地位調查研究：根據社會地位（social status）定義，該調查部分包括護士工資、護士社會地位分值、付出回報率、護士是否處于從屬地位[4]。

1.2.2 調查方法? 由4名山東第一醫科大學（山東省醫學科學院）護理學專業本科生擔任調查員，實施調查前，對調查人員進行統一培訓，調查內容包括調查目的、方法、問卷編寫軟件的使用等，問卷編寫采用統一指導語[5]。

1.3? 統計方法

采用SPSS 21.0統計學軟件對數據進行錄入與統計分析，計量資料用（x±s）表示，計數資料用頻數和百分比（%）表示。數據錄入采用雙人核對。

2? 結果

2.1? 社會人士對現今護生應達到學位的認知

61.3%的社會人士認為護生應該達到本科學位，見圖1。

2.2? 社會人士對目前我國醫院內的護士學歷的認知

有38.7%的社會人士認為目前我國醫院內的護士學歷普遍為大專學歷;有48.7%的社會人士認為目前我國醫院內的護士學歷普遍為本科學歷。見表1。

2.3? 社會人士對護士社會地位與經濟地位的認知現狀

社會人士認為護理學是一門獨立學科，且認為護士的社會地位處于中等水平，但護士的工資與其勞動程度不成正比，見圖2。

3? 討論

3.1? 現今護生應達到學位的認知現狀

該研究結果顯示，61.3%的社會人士認為護生應該達到本科學位。由于護理學教育的不斷發展，從事護理工作的護生的學位也在不斷變化，在現今社會人士的觀念中，取得本科學位的護生更能開展好優質的護理工作。在當下網絡高度發達的時代，營造好良好的護理學氛圍，為護理學取得更高學歷提供良好的輿論支持。受青年一代的認知影響，在任職等情況下，本科學位也是較為讓人可接受的層次，相較而言，也更為合理化。

3.2? 護理學學歷及學位認知現狀

學歷是指人們在教育機構中接受科學、文化知識訓練的學習經歷。學位是標志一個人學歷的頭銜，即一個人通過學習取得學識及相應學習能力程度的標志，由國家授權的高等學校頒發，一般包括學士、碩士、博士3種[6]。該研究結果顯示：現如今，由于年齡及社會環境因素的影響，社會大眾普遍認為醫院內護理工作者的學歷普遍為本科或大專學歷。但就目前來說，人們普遍認為護生達到本科學位最為合適，但依然覺得護理工作者有必要提高自身學歷，取得更高的學位，且社會大眾認為護理學可授予的最高學位為博士。為了跟進當代醫療水平，護理學學歷也不斷發展，從多年前的中專護理學工作者，到如今的大專及本科護理學工作者，甚至碩士護理學工作者，這也成為了臨床護理工作實施及開展更加順利的因素之一[6]。

3.3? 護士社會地位與經濟地位認知現狀

社會地位指社會關系空間中的相對位置以及圍繞這一位置所形成的權利義務關系。就目前來說，大部分社會學學者和心理學學者都認為社會地位受經濟收入水平、受教育程度、職業狀況3個因素的影響[7]。該研究結果顯示：社會人士認為護士的社會地位分值為4～6分，即護士的社會地位呈中上水平，且認為護士的付出回報不成正比，即護士的工資與其勞動程度不成正比。由于長久以來的局限性，護士一直從事著高強度的臨床護理工作，且工資微薄，以及承受著來自生活及社會等多重壓力，社會大眾普遍認為護士的待遇不高，從而認為護士的社會地位處于中等水平[8-10]。

綜上所述，各專業院校應加強護生在在校期間的對護理專業的專業認知、專業熱愛以及自我提升等方面的培訓，為我國護理事業的發展奠定人才基礎。

[參考文獻]

[1]? 諶永毅，成琴琴，劉翔宇，等.護士在安寧療護中的角色和地位[J].中國護理管理，2018，18（3）：311-315.

[2]? 鞏莎，郭丹.專科護士在護理專業中的角色和地位[J].中西醫結合心血管病電子雜志，2017，5（3）：11，14.

[3]? 熊梅，陳勤芳，楊良琴，等.大專護生對護士社會地位認識的質性研究[J].齊魯護理雜志，2016，22（12）：113-114.

[4]? 吳麗儀，馮綺玲.病人家屬對護士社會地位認知情況調查分析[J].全科護理，2017，10（36）：3443-3444.

[5]? 沈麗芳.當代護士的社會地位對今后護理質量的影響[J].護理實踐與研究，2018，7（9）：62-63.

[6]? 王消消.研究生學歷護士人文關懷品質現況調查及影響因素研究[D].青島：青島大學，2018.

[7]? 周岳敏.從護士社會地位談我國護理高等教育的發展[J].當代護士：專科版，2016（7）：204-206.

[8]? 劉姝，張文玉，陳宏吉.淺析我國護士群體發展現狀[J].實用婦科內分泌雜志：電子版，2015，4（33）：108-109.

[9]? 陳立芳，萬麗紅，古宏文，等.社會人士對護士社會地位的認識[J].現代臨床護理，2017（5）：8-11.

[10]? 段光鵬.人類社會發展規律的時代展現—習近平新時代中國特色社會主義思想的基礎理論創新[J].清江論壇，2018（1）：9-13.

（收稿日期：2020-02-13）

[作者簡介] 王瑤（1998-），女，黑龍江伊春人，本科在讀，研究方向：護理學。

[通訊作者] 王有娟（1978-），女，山東泰安人，本科，講師，研究方向：學生管理，E-mail：1400676524@qq.com。