愿兒力耕足衣食

史世海

“勞動創造了世界，勞動創造了人本身。”

中華民族是一個勤于勞動、善于創造的民族，《孟子》中就有“后稷教民稼穡，樹藝五谷;五谷熟而民人育”的記載。中國古代也有許多家庭將勤勉勞作視為生活之本。在將勞動當成一種快樂時，生活是美好的。古代先賢為此留下諸多至理名言：“人生在勤，不索何獲。”“君子之處世也，甘惡衣粗食，甘艱苦勞動，斯可以無失已矣。”辛勤勞動是中華民族的傳統美德，世代相傳，歷久彌新，同時也是歷代家訓中的一項重要內容。一代代新人在崇尚勤勞的家庭教育中，養成勞動習慣，培育勞動精神，端正勞動觀念，熟悉勞動技能，鋪就了積極向上的人生底色。

一

勞動是創造物質文明的動力，也是促進精神文明的源泉。世界有如一件辛勤勞動得來的藝術品，人世間的一切幸福都需要依靠辛勤勞動來創造。古今中外，任何科學家、藝術家、音樂家、文學家的成果，都是經過長期辛勤努力才取得的。

明代著名戲劇家湯顯祖一生坦蕩真摯，親近勞動人民，他憑借樸實的語言和文字，創作出中國古代戲劇經典之作《紫釵記》《南柯記》《邯鄲記》《還魂記》，世稱“臨川四夢”。湯顯祖曾在浙江遂昌任知縣五年，除虎患、抑豪強、重教化、課農桑，勤政恤民，口碑載道。每年春耕時節，他與農民一起勞作，并興奮地在《班春》詩中寫道：“家家官里給春鞭，要爾鞭牛學種田。盛與花枝各留賞，迎頭喜勝在新年。”湯顯祖不僅注重“班春勸農”，鼓勵百姓積極進行農業生產，而且把教子務農、耕讀傳家，看成是修身齊家的重要內容。

明萬歷二十八年（1600）七月，湯顯祖的長子士蘧在南京去世，他派二兒子大耆赴南京料理喪事，并入太學。可是，大耆去后半年多不見歸來，湯顯祖便作《望耆兒》詩寄懷：“雨過杏花寒食節，秣陵春色也依然。閑游不是兒家業，大好歸來學種田。”詩中，他教導兒子，年輕人不可閑游，虛度光陰，應該及早返回故鄉“學種田”，要重視農桑，參加勞動，這才是正道，才能有助于成長。湯顯祖兩首詩中的“學種田”，是把勞動視為“治生之本”“治生之道”，提倡通過勞動和創造來播種希望，收獲果實，磨煉意志，感受快樂。這體現了一位睿智長者對勞動價值的認可與崇尚，對立德樹人的重視與踐行。

“春夏耕耘，秋冬收藏;昏晨力作，夜以繼日。”古代先賢認為，辛勤勞動是一件值得自豪的事情，有了勞動成果的滋潤，任何事物都會因此而變得偉大，而勞動者也會變成最幸福的人。清代名臣林則徐一生嚴于律己，清正廉明。他在家庭教育中采取循循善誘之法，悉心傳承勞動崇高、務農光榮的理念，教導兒孫將勤勞作為自己的生活習慣和道德追求。他曾專門給兒子聰彝寫信，勉勵他學習稼穡，信中表示，我固然不指望你成名，但希望你能成為一個守規矩的厚道老實之人，你若能舍得棄文學農，我會很高興。林則徐又告訴兒子，我在江蘇時，就囑咐你母親在蘇州北郊的空地上建了一處房舍，并購買了周圍一些適合種糧的田地，就是為你和拱兒學種田而準備的。你現在已經是秀才了，若能就此拋棄詩文，住到蘇州北郊的房舍中。跟隨工友學習耕作，清晨起床，勞作終日而不知疲倦，這就是農家好子弟。一封家書，幾多父愛，林則徐重視農業，尊重農民，將勞動價值觀娓娓道來，“愛子，教之以義方”，其望子成“農”的用心何其良苦。

二

辛勤勞動是中華民族引以為傲的優秀品格，美德也是在勞動中產生的。從某種意義上說，一切樂境，都可由勞動得來;一切苦境，都可由勞動解脫。勞動是生活的第一需要，“天下未有不勞而成者也”。南宋詩人陸游生逢艱難之世，但從未改變報效國家、體恤百姓的志向，被人們稱為“亙古男兒一放翁”。

陸游在憂國憂民之時，不忘以德治家，他經常告誡子孫說：“但愿你們長大成人后，于國有用，于家盡責，于義無暇，于德不虧。”他在家訓中根據自己的生活經歷和經驗，給子孫提出了上、中、下三種人生道路：“吾家本農也，復能為農，策之上也。杜門窮經，不應舉，不求仕，策之中也。安于小官，不慕榮達，策之下也。舍此三者，則無策矣。”這是把以農為本、辛勤勞作，作為子孫安身立命的上等選擇。

陸游一生創作詩歌九千三百余首，其中教育子孫的就有一百四十多首，他那以農為樂、勤力稼穡的淳樸思想，躍然于字里行間，盡顯一片齊家深情：“聞義貴能徙，見賢思與齊。食嘗甘脫粟，起不待雞鳴。蕭索園官菜，酸寒太學齏。時時語兒子，未用厭鋤犁。”“吾家世守農桑業，一掛朝衣即力耕。”“舍東已種百本桑，舍西仍筑百步塘。早茶采盡晚茶出，小麥方秀大麥黃。……愿兒力耕足衣食，讀書萬卷真何益。”“畜豚種菜養父兄，此風乃可傳百世。”“更祝吾兒思早退，雨蓑煙笠事春耕。”“但使鄉閭稱善士，布衣未必愧公卿。”陸游以詩歌的形式，傳遞著崇尚勞動的家風，有如春雨潤物，成為古代家教中的一段佳話。

古有名言說得好：“心可逸，形不可不勞;道可樂，身不可不憂。”在人生道路上，志向猶如幼苗，經過熱愛勞動的雙手培育，將在肥田沃土里成長為參天大樹。不熱愛勞動，不進行反思，志向這棵幼苗就會連根枯死。明代學者史桂芳持家勤儉，有《惺堂文集》傳世。他任歙縣知縣時，廉直愛民，頗有政聲。史桂芳重視家庭教育，曾在家訓中用東晉陶侃運磚習勞的故事，啟迪兒孫樹立正確的勞動觀點，持守積極的勞動態度，用勤勞的雙手創造幸福的生活，其中說道：勤勞就會產生善心，養德、養身都從這里開始;安逸則會產生邪惡的念頭，喪德、喪身也都由此而起。因此，我教導你們的，不外乎一個勞字。史桂芳把教育兒孫熱愛勞動看作培養優良品德、保持身心健康的重要途徑;曉之以理，動之以情，真可謂“父母之愛子，則為之計深遠”。

勞動是幸福的源泉，也是財富的源泉。人世間的美好夢想，只有通過辛勤勞動才能實現;生命里的一切輝煌，只有通過辛勤勞動才能鑄就。中國古代家風中的勞動教育，植根于中華優秀傳統文化，承載著以勞動立德樹人的理念。家庭是人生的第一所學校，家長作為孩子的第一任老師，要高度重視這樣一個問題，即如何在孩子的心中播下熱愛勞動的種子，引導他們懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理，從而“以勞樹德、以勞增智、以勞強體、以勞育美”，成為有益于國家和人民的有用之才。傳承中華優秀傳統文化，重溫先賢崇尚勤勞的家風家訓，能夠讓我們從中獲得許多寶貴的經驗與教益。