幼兒園開展戶外體育活動的有效策略探究

倪欣

摘? 要：幼兒園作為面向三到六歲的幼兒實施教育的場所，肩負著對幼兒進行各項基本能力培養的重任。而戶外體育活動作為提升幼兒身體素質的重要途徑和方式，以及實現幼兒德、智、體、美、勞全面發展的初始環節，在幼兒教育教學中的重要性逐漸顯現出來。如何更好地開展戶外體育教學，促進幼兒身心全面發展目標的實現是教師關注的話題。基于此，本文就此為論題，針對開展幼兒戶外體育教學的有效方法和策略進行闡述，以期為教師更好地開展教育教學工作提供一些參考價值。

關鍵詞：幼兒園;戶外體育;適宜內容;活動材料;開展活動

幼兒園戶外體育活動的開展，能夠讓幼兒通過參加趣味性體育活動的形式發展自身的各項運動技能，促進自身身體素質的提升，使幼兒在感受體育快樂和價值的同時促進自身精神品質的發展和提升，因而是幼兒教育教學活動不可或缺的重要組成部分。為此，我們應在緊密結合自身實際情況的基礎上，積極探究開展戶外體育教學的有效方法和策略進行闡述和分析，從而充分激發幼兒參與戶外體育活動的興趣和動力，促進幼兒健康身體素質以及健康心理的形成和發展，并為實現幼兒的全面、健康發展提供有力依據和支撐。

一、選擇適宜活動內容，促進幼兒身心發展

隨著社會的不斷進步以及時代的迅猛發展，幼兒園戶外體育教學的內容和目標也隨之發生了轉變，即由以往的關注幼兒身體機能和運動技能的發展轉變為今天的注重幼兒創造力、競爭力和社會交往能力的培養。為此，在開展戶外體育教學時，教師應從體育教學目標出發，精選戶外體育教學的內容并將之與幼兒身心全面發展的目標結合起來，使幼兒通過體育課的學習和鍛煉能夠滿足自身的運動需求，同時促進自身各項能力的提升，將體育教學的作用和目的充分發揮出來。

例如，幼兒園戶外體育活動的主要內容要旨在培養幼兒基本運動能力如走、跑、跳、攀登、鉆爬等能力的教學，在教學中，教師應在充分結合教學目標的基礎上，選擇與幼兒身心發展水平相符的活動方式開展這些內容的教學。比如可以通過設置各種動作類游戲的形式幫助幼兒更好地進行練習，比如為了鍛煉幼兒的攀爬能力，教師可以在保證安全的前提下，讓幼兒通過參與爬竹梯比賽的形式進行練習，使幼兒能夠在體會到體育運動樂趣的同時，促進自身運動技能的發展。除此之外，教師還應從具體的教學目標出發，通過設置趣味活動的形式讓學生進行練習。如此，通過對體育教學內容的精心選擇以及對體育活動的巧妙設計和安排，激發了幼兒參與各項活動的興趣和動力，為實現幼兒身體素質的提升以及身心的健康發展奠定了堅實的基礎。

二、開發各種活動材料，提升體育教學質量

活動材料作為體育教學的載體和重要組成部分，在提升體育教學質量和效果方面發揮著重要的作用。《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出，教師應積極開發并利用多樣化的資源和材料，盡可能地給幼兒營造一種豐富多樣的體育教學環境，使幼兒在良好環境的感染下能夠充分感受到體育教學的樂趣所在。為此，在開展戶外體育教學時，教師應從具體的教學目標出發，通過對現有資源的開發和利用來不斷豐富學生的體育活動材料，使幼兒各方面、多樣化的運動需求能夠得到滿足，從而不斷促進體育教學質量和效果的提升，使體育教學得以更好地進展下去。

例如，教師應在與園區內負責人取得溝通的基礎上，給幼兒提供一些能夠滿足他們基本運動需求且適宜大、中、小班各個不同年齡段幼兒玩耍的活動材料，比如輪胎、皮球、自行車或是平衡車以及大滾筒等等。除此之外，教師還應有意識地準備一些滿足不同年齡段幼兒運動需求的活動材料，比如給小班的幼兒提供一些鉆圈等讓他們進行爬行游戲，給中班幼兒提供一些沙包等讓他們進行投擲活動等等。鑒于在市場上購買的體育玩具的成品不僅價值高且種類十分有限，教師還可通過動手制作的形式來豐富活動材料的種類。比如利用將廢舊的奶粉罐羅列起來并用膠帶粘上，制作成游戲用的小推車;將泡沫墊制作成幼兒進行單腳跳或是雙腳跳的工具等等。同時邀請幼兒參與到材料的制作中來，讓幼兒在親身參與的過程中體會到動手操作的樂趣，促進幼兒想象力和創造力的發揮。如此，通過對多種資源的開發和利用，豐富且優化了幼兒的體育活動材料，充分調動了幼兒參與體育運動的熱情和動力，使體育教學質量和效果得以不斷改進和提升。

三、開展豐富多彩活動，培養幼兒運動興趣

戶外體育教學是幼兒園教學的主要內容之一，其教學宗旨和目的在于發展幼兒基本的運動技能，使幼兒能夠具備基本的生活和勞動能力，并為幼兒之后運動能力的發展打好基礎，因而重要性不言而喻。幼兒由于受自身年齡特征以及身心發展水平的限制，很容易對傳統一味做操或是單純操作器材類的戶外體育教學產生厭倦情緒，因而開展豐富多彩的戶外體育活動，以趣味活動的形式來引發幼兒的參與熱情顯得尤為重要。為此，幼兒教師應在充分了解自身實際情況的基礎上，通過設置趣味體育游戲以及開展多樣化體育活動的形式來吸引幼兒的注意力，為高效化戶外體育教學課堂的構建奠定堅實的基礎。

例如，以早操的教學為例，傳統的幼兒早操過于舞蹈化，跳起來比較好看卻很難促進幼兒運動技能的提升。為此，教師可以從豐富早操教學內容入手，使幼兒的各項身體技能得到充分開發和利用，比如將早操劃分為徒手操、武術操、隊列練習等各種不同形式和種類的活動，讓幼兒的頭部、頸部、四肢等各個身體部位得到充分鍛煉。除此之外，教師還可讓幼兒通過參與區域自由活動的形式發展自身的各項身體技能，并在活動區域放置上各種活動材料，讓幼兒根據自己的喜好以及需求自由選擇材料并靈活運用。如此，通過多樣化體育活動的開展，提升了體育教學的生動性和趣味性，使幼兒能夠始終保持參與體育運動的熱情和動力，對促進體育教學質量和效果的提升產生了積極的影響。

總之，戶外體育活動作為幼兒體育教學不可或缺的重要組成部分，在提升幼兒身心發展水平、豐富幼兒情感體驗方面發揮著自身獨有的價值和作用。幼兒教師應在緊密結合自身實際情況的基礎上，積極探究并靈活采用多樣化的方式和手段促進體育教學的順利進展，使單調、枯燥的幼兒體育教學以靈活多樣的形式呈現出來，為最終實現幼兒的全面、健康發展以及促進體育教學目標的實現貢獻自己的微薄之力。

參考文獻

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