初中班主任工作策略探討

張丹

摘? 要：學生在校除了接受文化知識的教育，也需要接受良好思想道德的培養。班主任則是對學生全面發展影響最大的人。初中班主任的意義最為重大，直接影響了學生的“叛逆期”的度過，同時，初中也是學生人格三觀培養的重要階段，班主任也應該深入了解不同學生的心理、以便針對性展開學生管理工作。因此，本文將從以身作則、心懷責任和家校合作三個方面探討初中班主任工作策略，從而了解到如何做一個好班主任。

關鍵詞：初中班主任;工作策略

班主任工作的千頭萬緒，最關鍵的是“育人”，而言傳身教就是育人的主要手段之一，因此，班主任在教育學生的時候要以身作則，率先垂范;作為班主任，責任心是不可或缺的，有責任心地教養學生才能真正地教好;與此同時，家校合作也要重視，班主任和家長要及時溝通，共同教育學生。因此，筆者將從這三個方面來談談自己的看法。

一、以身作則，率先垂范

教育家烏申斯基曾說：“教師的人格，對于幼年心靈的影響是任何學科、任何道德箴言和獎勵制度都不能代替的教育力度。”誠哉斯言，作為與學生接觸時間很長的班主任來說，就要以身作則，率先垂范，時時刻刻審視自己的言行舉止，潛移默化地影響學生的言行，培養學生良好人格。

比如，在學校組織大課間跑操場時，有的同學會自覺地加入到跑步行列，有的同學就會偷點兒懶，漏跑個一兩圈，有的同學還會抱怨：“為什么就我們要跑，老師都不要跑？”但是，若是班主任跟在班級的隊伍后面加入進來，班上同學的精神就會被鼓動起來，也嘗試著跟著一起跑。甚至有的同學會跑在班主任的旁邊監督班主任或著跟班主任聊聊天。同時，班主任加入進來也能更好地監督學生的情況。再比如學校為了創造更好的操場的環境，組織學生為操場拔草時，同學們干得熱火朝天，但是沒過多久就會有學生開始偷懶，站在旁邊看別的同學干活。這時候，班主任來跟著同學們一起拔草，并且教學生如何拔草，那些偷懶的同學看到班主任也在干活時，就會又跟著一起干了。打掃衛生時，如果有的同學不合作，干一會兒就去干別的，班主任就教育他們要有團結意識，然后班主任幫助學生打掃，久而久之，學生們就會養成好的習慣，每次遇到勞動，學生們就會積極參加，保質保量地完成。

二、心懷責任，教養學生

俗話說得好：“沒有教育不好的學生，只有不會教育的老師。”初中的學生大多都處于“叛逆期”，因此不好管教，若是班主任沒有強大的責任心作為支撐，面對不聽話的學生就不會有那個耐心去好好教導，反而任其自生自滅。

筆者曾經班級有一個男孩在學校里是相當于“惡霸”的存在，不但不愛學習還經常打架，剛開始還嘗試教育，但那學生屢教不改，反而引以為傲。漸漸地在學校不管是老師還是學生見了他都避而遠之。有一次，我說服他和我談心，忍不住問了他一句話：“你覺得是老師們不敢管你，還是不想管你？”當聽到這個問題時，那個男孩愣住了。他知道是老師不想管他，覺得自己像是被丟棄的一樣，傷心不已。而后他就開始嘗試變好，做個好學生。試問，若是老師們都缺乏了教育好自己每一個學生的責任心。對于游離在“壞學生”的邊緣里那些學生一直缺少一個教師去耐心、正確地引導，這使得這些學生失去了變成“好學生”的可能與機會。這樣學生并不是一個個例，如果班主任們都心懷責任，耐心地去教導每一個學生，是不是就可以挽回千千萬萬個處在“叛逆期”的壞學生，把他們領到一條正確的灑滿陽光的大路上呢？

三、家校合作，加強溝通

初中生不但是學校班級中的一員，更是家庭中的一份子。家長和班主任都有著同樣的心愿，就是學生能夠學好、身心健康地成長。因此，班主任在進行班級學生的教育和管理時要加強學校與家庭之間的溝通，家校合作的方式有利于班主任和家長全方位地了解學生，更好地對學生進行教育。

對于家長來說，每學期的家長會是學校班主任及教師與家長進行溝通的重要途徑，班主任的工作是要總結好每個學生的思想、學習和紀律等方面的問題來回報給家長，家長也可以單獨在家長會結束之后找老師就自己孩子進行談話了解。在這個過程中，班主任應該以表揚為主，以期許的方式代替批評來向家長匯報，爭取家長的配合。其次，家校溝通的途徑還有電話訪、信訪和走訪。班主任要做到“三必訪”，即學生生病必訪、學生出問題必訪和學生出成績必訪。在“訪”的過程中，班主任不僅要了解學生在校外的表現，家庭環境，還要關注學生的身心發展變化，從而及時對學生的心理進行疏通和引導。同時，班主任還要把學生在學校的表現尤其是優點告訴家長，讓家長也能夠全面了解自己的孩子。通過家校合作，相互協調，更好地完成教學任務，培養學生，讓孩子身心健康地成長。

綜上所述，班主任在學生的學習生活中扮演著舉足輕重的角色。在班主任的工作中，班主任在思想上要有很強的責任心來教育學生，在行動上對學生進行身教言傳，以身作則地給學生樹立榜樣，最后通過家校溝通來更加全面地了解學生，更好地教育學生。這樣才不失為一名優秀的班主任。

參考文獻

[1]? 張正稼."初中班主任工作策略解讀."科研?.（2016）：82..

[2]? 阿曼古麗·太外庫力."淺談初中班主任工作策略."引文版：教育科學?.（2016）：152.