體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的運用研究

邊巴卓瑪

摘要：隨著我國教育體制的不斷改革，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)教育要求也愈加嚴格，老師們也積極主動地尋求更好的教學(xué)方法，大量實踐證明將體育游戲融入到體育教學(xué)課程當中，不僅可以豐富體育教學(xué)的內(nèi)容，還可以提高學(xué)生的積極性，讓小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量有著質(zhì)一樣的改變。本文著重介紹了小學(xué)體育游戲教學(xué)有哪些特點，以及具體的實施方法，希望有所借鑒作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;體育游戲;運用研究

一、體育游戲教學(xué)特點

1.情節(jié)性

由于小學(xué)生的生長發(fā)育階段與高中生不同，小學(xué)體育活動教學(xué)要更加注重游戲的故事性，讓學(xué)生有代入感，比如說在玩警察抓小偷時，可以讓學(xué)生輪流扮演警察和小偷的角色，這樣情節(jié)性較強的游戲，可以讓學(xué)生對于社會規(guī)范有更加直觀、深刻的理解，并且同學(xué)之間更多的互動，有利于學(xué)生之間的交流與友誼的建立。

2.競爭性

俗話說，有競爭才有進步。小學(xué)生的心智還不夠成熟，有時做事過于急躁，這時老師就可以利用體育游戲進行有利的引導(dǎo)，讓學(xué)生在認識到體育游戲除了要永爭第一之外，還要認識到團結(jié)合作、珍愛友誼。

3.趣味性

傳統(tǒng)體育課多是以訓(xùn)練學(xué)生體能為主，比如說跑步、跳高、仰臥起坐等運動為主體，但是經(jīng)過老師們的不斷改革與創(chuàng)新，目前的體育課不僅注重學(xué)生的體能訓(xùn)練，還增加了各種各樣有趣的體育游戲，既滿足了學(xué)生的鍛煉需求又可以讓學(xué)生在開心愉悅的教學(xué)環(huán)境下快樂成長。

4.簡約性

由于小學(xué)生的理解能力較差加之體育課的教學(xué)時間較短，所以老師在設(shè)計體育游戲時要以簡單易操作為原則，因為過于復(fù)雜的游戲規(guī)則不僅耗費時間，學(xué)生又理解不了規(guī)則，就會產(chǎn)生糾紛，從而降低體育游戲的質(zhì)量。

二、小學(xué)體育教學(xué)中如何貫徹游戲

1.體育游戲過程中要強調(diào)紀律性

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。由于小學(xué)生的年紀普遍較小，所以學(xué)生自律性和紀律性普遍較差，那么老師在開展體育游戲時對于游戲規(guī)則和課堂紀律一定要講解透徹，讓每個學(xué)生都明白遵守紀律的重要性，因為體育課屬于戶外活動，一般都是一名體育老師針對數(shù)十名學(xué)生，學(xué)生的組織紀律性較差，就很容易因為紀律散漫而產(chǎn)生安全事故。

2.密切關(guān)注學(xué)生的心理變化

由于小學(xué)生的情感控制還不是很成熟，人際交往能力還不是很強，所以老師在進行體育游戲時，對于游戲規(guī)則要進行認真的講解，但是也要強調(diào)比賽第二友誼第一這個宗旨，由于體育游戲難免會有肢體碰撞或者意見分歧，這時老師就要對游戲的過程密切觀察，以免學(xué)生情緒的不正當宣泄，避免出現(xiàn)打架斗毆的事件發(fā)生，老師要做到、及時發(fā)現(xiàn)、及時安撫、及時解決。

3.為學(xué)生設(shè)計合理的體育游戲

體育老師在設(shè)計體育游戲時不僅要考慮到游戲的可行性、安全性還要充分考慮到小學(xué)生的心理及生理特點，讓小學(xué)生對游戲充滿興趣的同時還要保證在實施過程中操作的可行性與安全性，一個優(yōu)質(zhì)的體育游戲需要老師對于游戲規(guī)則、游戲流程、以及適用的學(xué)生群體有充足的把控能力。

三、體育游戲的教學(xué)效果

1.提升學(xué)生綜合能力

對于小學(xué)教育階段來說體育教學(xué)是必不可少的重要課程之一，因為身體是革命的本錢，只有良好的體育課才可以起到鍛煉學(xué)生身體增強身體素質(zhì)的作用，同時優(yōu)質(zhì)的體育游戲可以充分的調(diào)動學(xué)生的積極地提升學(xué)生的運動興趣，并且在游戲過程中，學(xué)會與其他同學(xué)互幫互助、友好相處。比如說，在“玩乒乓球傳遞”這個游戲時，學(xué)生要將同一個乒乓球用球拍傳遞到目的地，就需要大家有充分的團隊意識，并且對于球拍的角度等變量因素進行分析，如是傳遞過程中哪位同學(xué)傳遞失誤，老師可以借此教育同學(xué)們要互幫互助友愛同學(xué)。優(yōu)質(zhì)的體育游戲?qū)τ谔嵘龑W(xué)生的反應(yīng)能力也是有很大的作用的。比如說，在“你來比劃我來猜”的游戲時，學(xué)生就可以通過對老師手中的卡片所寫的詞匯用肢體進行描述，讓其他學(xué)生來猜，這種體育游戲不僅可以鍛煉比劃同學(xué)的反應(yīng)能力和肢體表達能力，還鍛煉了進行猜答學(xué)生的思維延展性和對事物想象能力。

2.提升學(xué)生對于體育課的興趣

由于我國應(yīng)式教育的深入人心，很多學(xué)校的課程教育更偏于文化課，對于體育課的重視不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍感覺體育課的教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容非常單一枯燥，對于上體育課的積極性不高。但是隨著教育體制的不斷改革，學(xué)校和老師對于體育課的重要性有了充分的認識。在體育課程中增加體育游戲可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，增加學(xué)生上體育課的積極性，長此以往讓學(xué)生充分了解到體育課的魅力。

3.有利于提升學(xué)生的心理滿足感

對于小學(xué)生來說，由于小學(xué)生的心智以及理解能力還不夠全面，所以在進行體育教學(xué)時不單單要使學(xué)生的體能得到鍛煉，還要密切關(guān)注學(xué)生的心理變化，讓學(xué)生通過體育課可以心理滿足感，優(yōu)質(zhì)的體育游戲?qū)τ谔嵘龑W(xué)生的心理滿足感是有很大作用的，比如說，當大家集體完成一項游戲任務(wù)時，對于小學(xué)生本身的自信心與自我價值的體現(xiàn)就會得到充滿的滿足，所以在體育課程中適當?shù)剡M行體育游戲是非常重要的。

四、結(jié)論

綜上所述，優(yōu)質(zhì)的體育游戲可以有效地提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性和競爭性，讓小學(xué)生無論從運動能力、反應(yīng)能力、以及團隊協(xié)調(diào)能力都可以得到充分的鍛煉，所以小學(xué)生體育教學(xué)應(yīng)當給予體育游戲充分的重視，讓小學(xué)生各方面得到充分的鍛煉。