普通高中藝術社團的潛在課程功能實踐研究

邱冬燕

摘要：普通高中教學模式在尋求不斷的創新，藝術社團的融入得到了不斷的發展。普通高中學生藝術社團是課程教育的繼續延伸和擴展，有助于陶冶情操，提高學生的興趣，促使學生全面提高。本文主要探究分析了普通高中藝術社團的潛在課程功能相關理論，希望對發揮藝術社團在高中教學中的價值作用有所幫助。

關鍵詞：普通高中;藝術社團;課程功能

通過運用社團的方式將其與藝術教學有效的結合，實現藝術教學方式創新。通過這種方式有助于增強學生的藝術感知和藝術審美，提高藝術文化素養。高中藝術社團在現在的高中教育中發揮著重要的促進作用。高中的教學需要將其作為藝術教育的重要途徑和方式進行，增強學生的藝術學習意識。

一、藝術社團潛在課程功能的實踐研究

1.文化育人

將學校的教育教學目標和教學的內容滲透到學生藝術社團當中，不斷地塑造社團的形象，形成正確的社團價值觀，發揮社團精神，打造和提高社團品牌，幫助引導社團成員樹立正確的價值觀和價值取向，進而提高社團成員的整體素質水平。例如，高中音樂鑒賞的《高山流水志家園》時，在感受中華民族音樂的古典美的同時，也弘揚了中華傳統文化，增強了學生的人文底蘊，在—定程度上提升了學生的藝術修養和審美能力。

2.活動育人

通過藝術社團開展相關的活動，將課程教育的相關內容，相關內涵融入到活動設計和活動開展當中，增強學生的體驗感，強化學生對課程教育內容的感知和理解。例如，通過演唱演奏等實踐環節提升學生的人文素養，通過組織學生進行采風和學唱、搜集記錄地方民歌的活動，使學生了解這類音樂的風格、音樂文化的價值，拓寬音樂視野，在—定程度上增強了學生的自豪感和使命感。

3.管理育人

學生藝術社團的參與者都是自發的、主動的，具有相同的興趣愛好，或者是對相關內容比較感興趣。管理的過程中具有很強的民主性和自由性，這有助于發揮學生的主體性和自主性。例如，學生在音樂社團參加排練或者是演藝相關作品，這一過程強化了學生間的交流合作，有助于具有相同愛好和相同興趣的學生兼切磋技藝、情感溝通、思維碰撞，激發學生的創作潛能。

二、普通高中實施藝術社團的可行性

1.提高學生藝術學習能力和群體活動水平

普通高中實施藝術社團給學生提供了良好的技術學習空間和場所，有助于學生藝術的學習，增強藝術感知力。這需要不斷的提高藝術學習能力和群體活動水平。例如，喜歡音樂的可以參加音樂社團，然后根據不同的愛好將社團分為流行、古典、民族、搖滾等不同的社團。充分利用音樂社團的優勢，普及音樂常識、介紹相關背景、塑造音樂形象等，營造良好的音樂氛圍。將學生社團的建立作為教學的實踐基地之一，提升社團的品味和文化內涵。

2.藝術課程的學習興趣和積極性

高中學生藝術課程的學習需要根據學生的興趣開展，通過豐富多彩的藝術課程活動，增強學生興趣，吸引學生主動參與。例如，迎新晚會、校園才藝大賽、文藝匯演、參加各類演唱演奏大賽等活動，吸引學生主動的參與到社團活動當中。

3.保證普通高中藝術教育工作的延續性

在高中藝術課堂中加入藝術社團這種形式，通過吸引、組織一些對藝術感興趣的學生加入藝術社團，提高學生的藝術學習、感悟能力，在練習中提高自身技能。普通高中需要重視藝術社團制度的發展，加大對教育投資的力度，藝術教育教學的延續性，提供更多技術知識，學習的機會。

4.提高教師的業務水平

普通高中藝術社團給學生營造了更加良好的藝術學習和感知的空間和環境氛圍，學生的自主選擇性更強。需要教師不斷地提高業務水平，將其專業特長展示給學生。例如，根據學生的實際情況總結社團活動經驗，開發合唱或器樂演奏的校本課程，科學的設立社團學習、活動、展示及考核的標準，更有針對的教學。

三、普通高中藝術社團制度的設計

1.普通高中藝術社團的內涵

普通高中藝術社團制度主要通過藝術社團的形式，創新藝術教學方式，營造良好的、豐富多彩的藝術環境和氛圍。為學生按照自己的需求和興趣愛好選擇藝術學習提供便利。這種教學方式更加的自由和自主，形式更加多樣。

2.建立普通高中藝術社團的目的

通過建立和完善普通高中藝術社團，促使高中學生全面發展，增強其整體素質和能力。通過開展有益身心健康的活動，幫助學生調整心理狀態，平衡學習和休息。同時提高學生的藝術審美和藝術鑒賞能力，提高藝術素質，培養對各種藝術活動和藝術學習的興趣，并養成良好的習慣。

3.采用靈活多變的組織形式

普通高中藝術社團的設立要采用靈活多變的組織形式，社團的設立和教學內容的選擇需要綜合考慮教學的目標，學生的實際需求等因素進行。素材需要重視教學的系統性，培養和提高學生的藝術。教學結構中需要重視理論知識和實踐的有效結合。

4.誘導啟發的教學形式

藝術社團的學習和開展，要突出強調學生學習興趣的培養，充分的發揮和表現學生的主觀能動性，強化學生的實踐能力，增強學生的藝術學習意識和藝術感知意識。

5.以突出審美、培養藝術品質準則進行考核評定

藝術教學的考核過程當中，需要采取更加合理的方式和方法，科學的制定考核的標準。使學生學根據自身的需要和興趣愛好等，自主的選擇，之后再進行最終考核評定。需要綜合考慮學生的審美和學生自身的追求等相關因素制定考核標準，在課程設計和教學環境當中時刻融入藝術素質的教育。

四、結論

綜上所述，普通高中的音樂教學與學校的藝術社團相結合，打破了傳統的藝術課程的教學內容和教學模式，這種教學模式會更加的自主和開放，為學生自主選擇課程提供了良好的氛圍和便利。普通高中在課程教學的過程中需要重視藝術理論知識學習和實踐的有效結合，不斷地尋求優化和創新，為學生提供更加優質的課程服務。