新課改下提高初中生物教學效果的策略探析

李文彪

【內容摘要】根據當前我國新課改理念的應用情況來看，新課改理念的有效實施，改變了我國傳統應試教育現狀，全面提高了學生的綜合素質，使得學生得以全面發展。眾所周知，生物課程在初中教學活動中占據了十分重要的地位，在新課改理念的基礎上，教師想要提高教學效果，就需要從學生出現，完善自身教學內容與教學手段。本文主要內容研究了新課改下提高初中生物教學效果的策略，希望能為我國初中生物課程的發展有所啟示。

【關鍵詞】新課改初中生物教學效果核心素養

前言

新課改理念的推廣為初中課程教育活動帶了發展機遇，與此同時也帶來了挑戰，教師想要有效落實新課改理念，提高自身教學效果，就需要結合學生的實際情況，對自身教學內容不斷完善，改變教學手段，秉持著一切為了學生，為了學生一切的教育理念，提高學生的學習興趣，使學生樂學、善學、會學，不斷提高教學效果。

一、當前我國新課改下初中生物教學存在的問題

根據當前我國生物課程教學活動的開展情況來看，在新課改改革不斷深化的情況下，傳統的生物教學方法已經不能滿足當前學生個體的需求，但是由于受到傳統教學思想的影響，不少初中教師在對學生開展教育教學活動時，對新課改認識不足，在教學過程中沒有以學生為主體，導致教學效果難以提高，此外，部分生物教學課堂仍舊存在一言堂的現象，學生在課堂中無法進行充足的思考，導致學生一味的接受教師傳授的知識，長此以往，不利于提高學生學習積極性[1]。此外，教師在教學活動中不能將實際生活與教學內容相聯系，導致學生運用知識能力較差，不利于提高學生核心素養。

二、新課改下提高初中生物教學效果的相關策略

1.充分發揮學生主體性，提高初中生物課堂教學效果

想要在新課改的背景下提高生物教學效果，教師在對初中生開展生物課程教學活動時，首先需要改變傳統教學理念與手段，擺脫應試教育中的填鴨式教學方法，避免出現一言堂的教學方式，由傳統的封閉課堂轉化為開放課堂，使學生能夠在課堂教學中充分發揮自己的積極主動性，教師在教學活動中要以學生為主體，自己發揮引導者的作用，激發學生的學習積極性，提高生物課堂的教學效果[2]。例如，教師在對學生教授有關“植物細胞”這一教學內容時，需要涉及到顯微鏡實驗，通過顯微鏡對植物細胞進行觀察，教師可以利用該設備，讓學生自己動手實驗，觀察植物細胞特點，歸納實驗知識，充分發揮學生的自主能動性，教師在此過程中做好引導作用，使學生能夠在自主學習過程中提高學習效果，有利于教師構建高效課堂，提高學生的生物核心素養。

2.增強師生互動，提高初中生物課堂的教學效果

教師在對初中生開展生物教學活動時，應該引導學生積極參與到教學活動當中，在此過程中，教師可以根據學生實際情況，布置科學合理的教學內容與任務，提前為學生發放任務，使學生對教學知識能夠提前預習，進行初步掌握。與此同時，教師在開展教學活動時，講解到知識點的重難點時，提醒學生做好課堂筆記，與學生之間加強互動，提高學生對生物知識的理解能力，構建一個高效的生物課堂。例如，教師在對學生講解《線形動物和環節動物》這一節內容時，可以將學生分為小組進行談論，交流這兩種動物之間的特點，教師參與到學生交流活動中，與學生積極溝通進行互動，對于學生不理解的內容有針對性的指導，使學生解答自身困惑的同時，強化學生對生物知識的記憶，提高學生的學習效果。

3.通過多媒體教學提高生物課堂效果

在當前我國現代化信息技術水平不斷提高的背景下，教師在對初中生開展教學活動時，可以積極利用多媒體設備，通過圖片、視頻、音頻等方式，使學生直觀的了解生物知識，轉變傳統教學模式，為生物教學課堂注入新鮮的活力與生機，提高學生的學習積極性，在新課改理念下，提高生物課堂效果[3]。

4.重視教學反饋結果

教師想要提高生物課堂質量，首先要對學生的生物知識素養有一個全面的把握，教師可以根據學生的學習情況制定科學合理的反饋機制，利用筆試、課堂問答等方式，了解學生對生物課堂的掌握情況，此外，對學生的考核工作不能只限于期末筆試，因為筆試結果知識考察了學生對生物知識的掌握程度，并沒有考察學生的知識素養，因此，教師需要結合日常學習活動中學生的表現，觀察學生應用生物知識的能力，根據隨堂測驗等方式，對學生的學習狀況進行分析，根據學生反饋結果，有針對性的改變自身教學策略，做到因材施教，提高生物課堂質量。

結語

綜上所述，在新課改理念下，教師在對初中生開展教育教學活動時，想要提高教學效果，首先需要充分發揮學生主體性，提高學生的自主能動性，激發學生的學習興趣，增強教師與學生之間的互動，通過現代化信息技術豐富自身教學手段，最后還要重視學生的課堂知識反饋，有針對性的對學生開展教學活動，只要這樣才能提高生物課堂質量。

【參考文獻】

[1]尹啟香.新課改背景下初中生物課堂改革探析[J].南北橋，2017（4）：57.

[2]孟慶勝，丁玉奎.淺談初中生物教學中的多媒體技術運用策略[J].中國教育技術裝備，2018， 441（15）：124-125+134.

[3]閆莎.新課改下生物教學的有效途徑探析[J].考試周刊， 2017（14）：141.

（作者單位：甘肅省白銀市第六中學）