巧用體育器材 激發學生興趣

趙玉才

【摘要】體育器材科學合理開發與利用，對提高體育鍛煉是起到舉足輕重的角色，不僅改變枯燥乏力的傳統模式，更有效的促進學校課余體育教學內容的有序開展，充分挖掘學生潛能，激發練習興趣，優化課堂內容，提升教學實效，保障學生練習的安全性和實效性，從而提升學生課余體育專項技能和競技水平。

【關鍵詞】學校體育;體育器材;專項技能

一、學校是培養青少年體育價值的核心階段

學校體育，在學校實施素質教育的范疇內所呈現的一種特定的體育文化氛圍。是人們在教學和科研實踐過程中所創造的體育精神和體育價值的總和。即學校體育教學、體育活動、體育競賽、運動技能、運動健身、體育配套設施設備的融合等形成的活動所擁有的物質和精神財富。學校是培養青少年兒童體育觀念和體育意識的搖籃，體育教學中是以學生為主體，以老師為引導，以課外體育活動內容為主要，以提升學生體育技能為方向，以增強學生體質健康為核心，以樹立學生體育榮譽為榜樣，以培養學生終身體育為目的。這種特定的文化氛圍是和學校的校風校紀、以質立校，以德立教，強化素質，彰顯特色、發展方向是緊密關聯的。青少年體魄強健、意志堅強、充滿活力，是一個民族生命力旺盛堅實基礎，更是一個國家發展強大的后備力量。

作為一所學校實施素質教育，完善青少年體育公共服務體系、強化競技體育后備人才培養，建設體育強校，實現奧運精神、是具有重要教育意義，也是一所學校發展責無旁貸的職責。將軍小學2006年3月引進跆拳道項目并開展課余培訓，同年10月被中山市教育局和體育局授予“中山市體育傳統項目跆拳道學校”，2011年獲省體育局 教育廳授予“廣東省體育傳統項目跆拳道學校”，開展至今共有1人次獲得國家級獎勵，155人次獲得省級獎勵，近418人次獲得市級獎勵，共有12名學生取得國家一級、二級運動員證書。學校連續12年被中山市教育局和體育局評為“中山市跆拳道優秀傳統項目學校”，2017年被中山市教育局和體育局評為“中山市體育傳統項目跆拳道示范”學校;學校跆拳道代表隊連續四年獲得廣東省跆拳道傳統項目錦標賽小學組團體第一名，連續獲得10次榮獲省、市“體育道德風尚獎”。學校的體育后備人才形成梯隊式發展，課余訓練工作保持正常軌道，走獨特強校之路，創特色品牌之校，把跆拳道運動打造成為將軍小學的一張名片，使體育、藝術教育和德育、智育有機結合，相互滲透，相互促進，共同提高。準確的定位，勤勉的追求，奠定了將軍小學創建省級優秀傳統項目學校的基礎。如今，“明禮知恥、崇德向善、誠實守信、忍耐克己、百折不屈”（字幕）的跆拳道精神已經逐漸固化為一種校園文化，深入人心！積極打造省級標準體育傳統項目學校示范單位。

二、體育器材的價值體現

體育器材，是指競技體育日常訓練、健身鍛煉、體育競賽、體育表演所使用的各種各樣器械、裝備的總稱。體育器材與體育運動相互依存，相互促進。體育運動的普及和運動項目的多樣化發展，體育器材的智能、種類、規格、模式、便捷等創新是促進體育發展核心價值。隨著時代的發展、祖國繁榮富強、科技飛速發展，生活水平逐漸提升，人們健康健身意識逐步提高，運動形式也越來越豐富。如今新型體育器材也為運動增添了科學實效、安全可靠，性能穩定，是健身鍛煉和競技體育比賽的復合范疇，它是輔助我們體育教學，促進學生較快掌握運動技巧，從而提高學生競技體育水平。并促進學生運動技能的發展創造了必要的物質條件，達到預期效果，同時為激烈的體育競賽提供了有效保障和依據。

所謂體育器材是在原有的傳統器材上改進或自制創作，符合小學生的生理和心理特點，設計貼合實際并使用安全可靠。器材運用要考慮幾個因素：1.提升興趣，開啟思考思維能力。2.突破難點，需要直觀形象呈現。3.使用規律，感悟實用操作技巧。4.促進實效，提升專業成長技能。

三、小學生運動技能的巧妙培養

小學生階段開展體育運動是開發智力，創造思維，培養興趣，強健體魄，促進身心健康的關鍵時期，這個階段孩子好奇心強，喜歡探索，敢于嘗試，體育教學中擁有體育器材無疑成為小學生歡迎的課程，這樣不僅能學到基本的跑、跳運動技能，更關鍵是通過花樣繁多的體育器材，使學生熱愛運動，積極參與，使學生的體育潛能充分激發，為運動小健將奠定扎實基礎。因此。教師要發揮引導作用，時刻關注學生特點，鼓勵學生善于觀察，創想、探究、嘗試、合作發揮體育器材最大化作用，體現教學實際價值。例如，我校跆拳道課余訓練中所使用的小型器材（敏捷圈◎◎）根據教學需求，符合學生運用條件，設計多種訓練方式：1.正面雙腳跳;2.正面單腳跳;3.圈內屈膝后踢跑;4.開合前后腳交叉跳;5.前進后退縱身跳;6.側身縱身跳;7.正面開合腿跳;8.開合跳前交叉拍腳內側;9.開合跳后交叉拍腳外側;10.進退錢滑步;11.前滑步+正面側轉身滑步跳;12.兩次前滑步加+滑步跳換步;13.快速碎步圈內點地前進+后退練習;14.圈內原地腳尖踏步練習;15.前前+后后圈內圈外碎步跑;16.前后換步圈內圈外跳。其次（跳箱¨）：1.正面雙腳上下跳;2.正面左右分腿上下跳;3.左右側面側身跳;4.正面單腿跳左右腿各5次;5.轉圈正面方向雙腳上下跳;6.全身蹲+左右腳交叉上跳箱+左右分腿交叉提膝;7.5-8米助跑+騰空跳躍;8.雙腳跳+后轉身回來左右滑步橫踢10次;9.原地雙腳跳+信號轉身折返跑;10.由低-中-高正面跳躍，教學過程中我們可以根據器材規格來設計多種訓練模式，提高學生練習興趣。

四、結論

針對小學生年齡較小，成長時期，個性差異，設計課余訓練內容，可以根據實際情況靈活制定，動作需簡化，容易被領悟，密度可緊湊，強度不易大，時間有保障，效果要達到。課后帶領學生進行柔韌伸拉，使學生身體得到充分放松，及時恢復，多年訓練經驗，我們開展課余訓練內容設計形式多變、方法簡化，生動有趣、氛圍濃厚吸引更多學生加入課余訓練，讓學生做到想參與、愛運動、肯吃苦、有勇氣，我們將培養學生興趣得以延續下去，努力讓每一位學生成為運動小健將。