關于初中生英語學習障礙的研討

劉曉紅

大部分學生在小學三年級就開始系統學習英語，一開始，學生每天都高高興興地唱著類似“爸爸、爸爸、father，媽媽、媽媽、mother”的rap，回家快快樂樂看英語視頻，手舞足蹈地模仿人物的語音語調，那時成績都很優秀，讓家長看到了希望。可是到了初中階段，家長就困惑了，學生回家不學習了，老師經常打電話投訴學生上課開小差或睡覺，作業沒有完成，成績越來越差，不接受教育批評……作為初中的英語老師，筆者觀察到了學生在學習英語的過程中出現的不同案例，不乏有努力學習不斷進取，最后非常優秀的，也有完全相反的。有一些學生剛進入初中時英語成績比較優秀，到八年級就變成中等，然后很快就不及格了。這樣的例子每一年都有發生。所以，研討學生在英語學習的過程中遇到什么障礙，導致他們失去學習的興趣和動力，幫助他們找出問題的根源是非常必要的。

筆者在城鄉結合性質的學校任教了30年，經過多年教育教學積累，通過細致觀察，嘗試著深入系統地研討學生在學習中的常見幾個障礙問題。

1.社會大環境的誘惑對初中生“三觀”的影響

處于青春期的初中生比小學時候更有機會接觸到社會和生活周邊新的事物，他們更喜歡新鮮刺激的事物，他們愿意花更多的時間玩網絡游戲、玩手機，他們更愿意三五成群聚集在一起，分享他們的喜聞樂見，或逛街或滑冰或學街舞等，所以他們花在學習上的時間和精力就越來越少，當課內知識積累沒辦法支撐新的功課時，他們就選擇逃避，輕易地放棄了學習。一部分學生會把成績下降歸結于不喜歡嚴厲的老師，或者不適應教師的教學方法等，而沒有剖析自己存在的問題。一些家長忙于生計，感覺學生讀不上去就和他們一起做生意也有出路，所以對孩子的改變也不以為然。初中生的世界觀人生觀和價值觀還比較模糊，缺乏堅定的信念去拒絕社會大環境的誘惑，對于枯燥的功課以及考試的壓力，學生沒辦法專心學習，慢慢地選擇了心理逃離，他們向往著無拘無束的生活，于是也出現有個別學生在初中階段就輟學的現象。所以，早日養成學生正確的三觀勢在必行。當學生了解到英語對于整個世界大環境的重要性，當學生對于未來又有更高的追求和向往，當學生了解學好英語才能幫助更好地體現自身價值的時候，他們就會為更加美好的未來去努力拼搏，從而才會驅使他們努力學習英語知識的動力。

2.興趣和技能的轉化。

學生在小學三年級學習英語是沒有負擔壓力的，他們很樂意接受在唱歌做游戲的氛圍中學習一些詞匯，回家表演給親戚朋友看，享受著被關注和肯定的優越感。當學生進入初中后，學習的氛圍完全不一樣，學習的難度也改變了，輕輕松松的感覺也沒有了，英語不再給他們帶來快快樂樂的感覺，相反，他們得認真地背誦一天比一天多的詞匯和句型，理解背誦一大堆的語法，試題的難度也越來越大……學生很快對英語從喜歡到排斥到厭煩，他們眼中的英語課已經變得毫無趣味了，一些學生開始慢慢變得沒心聽講，沒有按時完成作業或潦草應付，課堂開小差或打瞌睡……因為沒有環環相扣的知識積累，到八年級下學期，很多學生就明顯銜接不上了，上課經常以聽不懂為理由做其他事情，作業已經不會做了就明目張膽地抄答案，然后他們也很快失去考試做題的能力，作文出現越來越多的空白卷。面對這些在學業上自暴自棄的學生，老師理性的引導也失去作用。課堂上的教學也慢慢變得本末倒置，筆者經常觀察到這樣的情況：當教學課文的時候，學生對于內容的故事性或趣味性是感興趣的，課堂氛圍也非常好，但是當引導學生學習相關詞匯、語法等基礎知識或者對聽說讀寫等技能進行訓練時，有的學生就一下子從聽課狀態撤出來處于思想游離狀態了。

興趣和技能是不同概念，學生從輕輕松松接觸英語到喜歡是一種感性的興趣，但是當要求學生把英語當技能去學習時，學生不僅僅要有興趣，而應該轉化成理性思維，從“我喜歡”到“我應該”。然而，初中生更加向往“我喜歡”的關注點，所以很多學生更加關注興趣而漠視技能，導致沒有用心積累，最后既失去興趣，也沒有掌握英語技能。對于學生來說，僅僅滿足他們感性方面的興趣和一時的功利是沒辦法驅動他們用心長期持續學習下去的，

如何在學生青春期引導他們理性去掌握技能是破除英語學習障礙的一個重中之重。“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”英語學習是個需要努力付出不計回報的過程，只有真正進入了學習的狀態中，他們才會在學習中感受到快樂和成就感。初中階段應該幫助學生擺脫慵懶狀態，養成吃苦耐勞、好學上進的好作風。

3.努力學習和方法技巧

有一些學生喜歡英語，學習也很努力，但是成績依然不理想。他們認真聽課，不懂就問，也做了不少練習題，為什么成績依舊不理想呢？那就是學生在學習上存在方法問題和解題技巧的問題。學生在學習方法上有很多普遍存在的問題，例如，學生背單詞、詞匯和句型，背過就忘記，做過的閱讀題再做一次依舊還是錯，上課老師講的要點，一換成習題就暈頭轉向等等。所以教師應該引導學生養成科學有效的學習方法，例如，不要一次性花很多時間背誦，應該把時間分開幾個時間段去完成。例如，下課背3個單詞，放學路上和伙伴一起玩詞匯游戲等，對待做錯的閱讀題要用紅筆更正后，把對應的理解點在文章中劃出來好好理解。老師應該引導學生如何運用知識點，學以致用。在解題技巧上，具體問題具體分析，不同的題型有不同的技巧。如，語法填空題，一些答案是考察短語的，一些題可以按照簡單語法直接判斷做出選擇的。在閱讀理解的題型中一般都能夠比較直接地在文章中找到答案，有一些題型可以采取排除法或推理法。對于作文，審題很重要。有些成績很好的學生并沒有圍繞要點去完成作文，所以往往遠離評分標準得分不高。對待這些聰明而頑固的學生，教師應該幫助端正學生的學習思維，強調考試的規則，引導他們權衡利弊，在考試中寫出高分作文。

總而言之，早日樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學生們就能夠早日拒絕形形色色的誘惑，專心學習。學生在對英語感興趣的同時，去除懶惰，努力學習，刻苦攻關，掌握初中英語基礎知識和技能，把興趣和技能學習相結合，在教師的幫助下養成科學有效的學習方法，在解題過程中不斷掌握學習解題技巧，相信大部分學生們的學習障礙會得到解除，英語學習將進入更好的狀態，學習效果將達到更高的水平。