小學體育教學有效提高 學生身體素質的探索

蔡永利

【摘要】從當前的小學體育教學開展現(xiàn)狀來看，教師不僅要為學生傳遞必備的體育，只適合訓練學生的運動技能，還要通過體育教學切實有效地提高學生的身體素質。本文旨在研究在小學體育教學過程當中如何采取相對應的解決措施，提高學生的身體素質，希望能夠為小學體育教學的發(fā)展提供一點借鑒意義。

【關鍵詞】小學體育;身體素質;研究

小學體育課程是幫助學生進行鍛煉和運動的一個主要方式和平臺，對于提高學生的身體素質具有重要的意義和價值。教師在具體的教學過程當中要設置符合學情的教學目標，以提高學生的身體素質為最終目的，并采取適宜的教學方式設置教學活動，不僅能夠激發(fā)學生主動學習的欲望，而且能夠讓學生真正參與到教學活動當中。此外，教師在深入落實相關教學方針的過程中，要注重提高學生的身體素質，讓學生擁有健康的體魄，積極參與到學習當中。在教學過程中，教師要進一步豐富學生的思想品質，并在言傳身教中產(chǎn)生深遠持久的影響，幫助學生樹立正確的價值觀。

一、當前小學體育的教學現(xiàn)狀

第一，教學方式單一。從當前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，體育教師在設置相關的教學活動當中仍然沿用傳統(tǒng)的教學理念和教學方式。在具體的教學過程當中，無法充分調動學生的積極性和主動性，許多學生缺乏對體育知識的了解和掌握。除此之外，由于小學生的年齡較小無法保證充足的注意力，如果教師不能選取新穎的教學方式，設置豐富的教學活動，無法將學生的關注點真正轉移到課堂當中。

第二，無法充分發(fā)揮小學體育的價值。從當前的發(fā)展現(xiàn)狀來看，越來越多的教師和教育工作者意識到了體育教學的重要意義，并且結合新時代發(fā)展的方向，為體育課程的改革和發(fā)展提供了更多的選擇。在舉辦研討會的過程中，我們經(jīng)常可以看到探討體育教學有效性發(fā)揮的主題。總地來說，體育學科的價值和重要性已經(jīng)被人們廣泛認可和吸收，但是仍然有部分教師無法擺脫傳統(tǒng)教學理念的禁錮，不能充分發(fā)揮體育課程的價值。例如，有的學生家長認為體育活動存在一定的風險，會威脅到自己孩子的人身安全。

第三，學生的參與度較低。縱觀當前小學體育的教學現(xiàn)狀，學生參與度較低的主要原因是因為部分教師無法充分認識到體育教學的重要價值，認為學生應該將主要的學習經(jīng)歷都放在主要科目的學習上。而且，有的學生簡單認為體育課程是自由活動的項目，不能夠真正地參與到體育課程當中。

二、小學體育教學提高學生身體素質的策略

第一，提高學生的學習興趣。學生剛步入小學階段，對于體育課程，雖然學生的厭學情緒較低，但仍然有一部分學生由于無法充分認識到體育課程的重要性，不愿意積極參與到具體的教學過程當中。因此，體育教師在設計教學活動的過程中，要充分發(fā)揮學生的主體性地位，設置符合學生認知水平和個性特征的教學活動，從而讓學生在積極參與的過程中進一步感受體育課程散發(fā)的魅力。例如在具體的教學過程當中，教師可以積極踐行啟發(fā)式教學，引導學生進行探索和思考，讓學生真正參與到體育學習當中。教師可以根據(jù)學生的年齡特征為學生設置猜謎語等游戲。并根據(jù)設置的內容來設計謎語，不僅能夠調動學生的積極性和主動性，而且能夠極大地提高學生的學習興趣，在潛移默化中提高學生的身體素質，獲得更加的教學質量。

第二，順應學生發(fā)展的趨勢。在開展教學活動的過程當中，為了能夠切實有效地提高學生的身體素質，教師要順應學生身體發(fā)展的特征。在具體的教學過程當中，教師要全方面分析學生的身體素質，并根據(jù)學生的實際情況開展分層教學，為提高學生的身體素質，讓學生擁有更多的選擇。由于小學生的年齡較低，無論是身體還是心理都處在飛速發(fā)展的階段，學生之間存在著差異。教師在教學的過程當中要開展針對性的教學，以免出現(xiàn)學生受傷等現(xiàn)象。例如，在開展速度練習的過程中，為了能夠進一步提高學生的柔韌性，教師可以根據(jù)實際情況適當安排體操活動，不僅能夠提高學生的身體素質，而且能夠在教學過程當中幫助學生樹立良好的鍛煉習慣和鍛煉意識。

第三，開展積極的教學活動。為了能夠真正提高學生的身體素質，教師要設置符合學情的活動內容，嚴格監(jiān)控各個環(huán)節(jié)，才能夠保證學生的身體素質達到理想的效果。例如，教師在組織學生參與跳山羊的活動時，許多學生可能會出現(xiàn)害怕膽怯的心理，教師在正式授課之前，首先要做好些學生的心理疏導工作，幫助學生克服畏懼的心理，樹立強大的自信心，在學生取得進步之后，教師要進行及時的鼓勵和表揚。小學生的心理素質仍然處在發(fā)展的關鍵時期，教師更應該幫助學生樹立迎難而上的勇氣，才能夠在潛移默化中幫助學生形成良好的意志。

第四，靈活使用教學設備。由于小學生年齡較小，對于直觀的事物擁有淺顯的認知和了解，因此，在開展教學活動當中，教師要靈活使用現(xiàn)代教學設備，幫助學生進一步感悟體育課程的魅力所在。例如，在具體的教學過程當中，教師可以利用多媒體設備為學生展示相關的體育競技圖片和運動員比賽的視頻。并讓學生在課后搜集運動員的事跡，與其他學生進行分享和交流。通過挖掘運動員的精神感染學生，讓學生意識到體育運動的重要價值。除此之外，教師還可以為學生播放運動員取得優(yōu)秀成果的視頻，讓學生進一步產(chǎn)生濃厚的興趣，對學生進行愛國主義教育。通過這樣的方式，能夠在后續(xù)的教學過程中進一步增強學生的身體素質，促進學生的全面發(fā)展。

綜上所述，從當前小學體育的教學過程來看，仍然存在著許多問題和不足。體育課程對于提高學生身體素質和綜合涵養(yǎng)具有十分重要的價值，從某方面來說直接影響學生未來的發(fā)展方向。因此在開展體育課程的教學過程當中，教師要努力分析當前的教學現(xiàn)狀，并根據(jù)其中的不足采取相對應的解決措施和辦法，積極學習先進的教學理念，沿用新穎的教學模式，激發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的體育素養(yǎng)，幫助學生不斷提高身體素質，為未來的工作和生活奠定良好的基礎。

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