專業(yè)課程課程思政教學(xué)改革探索

摘 ? ?要：以《建筑裝飾工程預(yù)算》課程為實踐載體，通過課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、考核方式等方面改革實踐，探索在專業(yè)課程中如何進(jìn)行課程思政教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：專業(yè)課程;教學(xué)改革;建筑裝飾工程預(yù)算;課程思政

1 ?引言

一直以來，國家都非常重視課程育人工作。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)要用好課堂教學(xué)主渠道，思想政治理論課要堅持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。

《建筑裝飾工程預(yù)算》課程是工程造價專業(yè)核心課程。主要研究裝飾工程預(yù)算工作流程、清單編寫、費(fèi)用計算等。隨著建筑裝飾業(yè)的發(fā)展，職業(yè)教育的推進(jìn)，真正高水平、高素質(zhì)、具有較強(qiáng)實際工作能力的技能性專門人才很搶手。市場對熟悉裝飾工程預(yù)算的人才需求也將逐年增加。對于專業(yè)人才來說，除了專業(yè)知識技能還需具備綜合職業(yè)素質(zhì)，如熱愛本職工作，有正確人生觀和價值觀，良好團(tuán)隊合作意識，良好語言表達(dá)能力，良好社交能力，敬業(yè)、吃苦耐勞、責(zé)任心強(qiáng)，具備自主學(xué)習(xí)能力，要有健康的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)等。

本文研究的意義旨在通過在《建筑裝飾工程預(yù)算》課程教學(xué)中融入課程思政內(nèi)容，進(jìn)行課程教學(xué)改革，將國家榮譽(yù)感、社會責(zé)任感、職業(yè)素養(yǎng)等通過實際案例融入到專業(yè)教學(xué)中，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，既培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力，也培養(yǎng)其愛國、愛崗、有責(zé)任感、正確價值觀、善于觀察、勤于動腦、勇于實踐、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞等素質(zhì)。

2 ?課程思政在專業(yè)課程教學(xué)中的現(xiàn)狀及問題

目前《建筑裝飾工程預(yù)算》課程教學(xué)中，思政融入點比較零散，未形成系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，教師進(jìn)行課程思政教育時比較生硬，思政占比太少，有些甚至很少涉及思政內(nèi)容，僅僅講述專業(yè)知識。所以如何在專業(yè)教學(xué)內(nèi)容中進(jìn)行課程思政內(nèi)容設(shè)計，引入與專業(yè)教學(xué)內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的思政案例，編寫明確思政要求的課程標(biāo)準(zhǔn)，改革教學(xué)方式方法，改革課程考核方式，將課程思政真正貫徹到專業(yè)課程教學(xué)中，做到潤物細(xì)無聲，對提高思政教育成效起到了非常重要的作用，也是本門課程針對專業(yè)課程思政教育的重點改革內(nèi)容。

3 ?課程思政教學(xué)改革內(nèi)容

3.1 ?課程標(biāo)準(zhǔn)改革

在課程標(biāo)準(zhǔn)中寫明課程思政目標(biāo)，將“課程思政”內(nèi)容作為教學(xué)項目下的一個子項目，進(jìn)行具體描述，明確主題，形成系統(tǒng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)課程具體設(shè)計和實施。

3.2 ?教學(xué)內(nèi)容改革

3.2.1 ?教學(xué)設(shè)計

明確教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)專業(yè)知識點融入課程思政知識點，形成課程思政教學(xué)設(shè)計。將本課程內(nèi)容分成5大部分，進(jìn)行課程思政知識點落實。主要包括以下幾點。

（1）緒論、裝飾工程概述。通過就業(yè)形勢、招聘要求、今后發(fā)展意見建議等學(xué)習(xí)思考，強(qiáng)調(diào)責(zé)任感和主人翁意識，明確課程學(xué)習(xí)目標(biāo)、專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

（2）裝飾工程預(yù)算定額。定額是行業(yè)人員的結(jié)晶成果，引出行業(yè)著名歷史人物，介紹魯班的建筑成果和優(yōu)秀事例，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)榮譽(yù)感。在定額應(yīng)用過程中，強(qiáng)調(diào)對定額內(nèi)容的理解，根據(jù)原理進(jìn)行實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤動腦多練習(xí)，細(xì)心、細(xì)致的魯班精神。

（3）建筑面積、工程量計算。讓學(xué)生朗讀本校特色建工三字經(jīng)，老師進(jìn)行講解，讓學(xué)生認(rèn)識到作為建筑人要具備吃苦耐勞、精益求精、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，每節(jié)課利用5分鐘左右的時間觀看或介紹著名的國家級建筑案例、優(yōu)秀畢業(yè)生項目案例，開闊學(xué)生視野，進(jìn)行愛國教育、增強(qiáng)民族榮譽(yù)感、職業(yè)自豪感。

（4）裝飾工程量計算綜合實訓(xùn)。本著“以賽促學(xué)”、“以賽促教”的目的，通過“裝飾綜合技能競賽”、工程造價技能競賽等賽題的練習(xí)，介紹和分享比賽情況，宣傳團(tuán)隊合作精神、吃苦耐勞精神。每個班級4人組成一組，通過分組討論練習(xí)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，組織能力，通過練習(xí)結(jié)果的比對分析，向?qū)W生傳達(dá)造價精益求精、認(rèn)真仔細(xì)的專業(yè)精神。

（5）裝飾工程費(fèi)用組成與計算。通過招投標(biāo)活動案例，強(qiáng)調(diào)正確價值觀，不要有串標(biāo)等違法行為，及時關(guān)注行業(yè)信息，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、守時守約職業(yè)精神。

通過各部分學(xué)習(xí)讓學(xué)生深刻理解“魯班精神”，培養(yǎng)有社會責(zé)任感、正確價值觀、利益觀和強(qiáng)烈倫理道德意識、善于觀察、勤于動腦、勇于實踐、勇于創(chuàng)新、吃苦耐勞的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的技術(shù)技能型人才。

3.2.2 ?進(jìn)行教學(xué)資料的整理

主要收集項目案例資料，教師經(jīng)常下企業(yè)，與項目人員多溝通交流，挖掘課程思政點。例如在項目實施過程中，調(diào)研了參與上海市建筑和裝飾工程預(yù)算定額編制的專家，將其參與定額編寫的案例在定額章節(jié)講述給學(xué)生聽，讓學(xué)生樹立職業(yè)榮譽(yù)感，建立職業(yè)目標(biāo)。在講述費(fèi)用組成、清單與計價表編制內(nèi)容時，收集實際項目招投標(biāo)資料，講述招投標(biāo)文件編制內(nèi)容，招投標(biāo)的法律規(guī)定，讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)真細(xì)致工作習(xí)慣的重要性、要遵守法律法規(guī)、樹立正確倫理道德意識等。

3.3 ?教學(xué)方法改革

傳統(tǒng)教學(xué)方法多采用教師講學(xué)生聽的方式，學(xué)生參與實踐動手機(jī)會少，這使得學(xué)生吸收理解的效果較差。要增強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性和深入度，老師應(yīng)多采用理實一體的方式，通過實際案例進(jìn)行課程教學(xué)，多帶學(xué)生到項目現(xiàn)場，與市場行情接軌。所以重點要求學(xué)生動手操練，充分利用校內(nèi)外實訓(xùn)基地資源、課程平臺上傳造價相關(guān)信息內(nèi)容，讓學(xué)生自主進(jìn)行信息查詢、模擬項目工程量操作等，鍛煉學(xué)生實際操作能力。每個班級4人一組，每個模塊結(jié)束，留10分鐘左右時間，讓大家進(jìn)行專業(yè)知識學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)技能要求、專業(yè)素質(zhì)要求的討論，并根據(jù)企業(yè)用人要求，讓學(xué)生進(jìn)行思考總結(jié)和對即將到來的實習(xí)進(jìn)行計劃等，鍛煉學(xué)生動手實踐能力、語言表達(dá)、溝通組織能力等。

3.4 ?考核方式改革

傳統(tǒng)課程考核主要考核學(xué)生專業(yè)知識與技能的掌握程度，主要根據(jù)期末考試分?jǐn)?shù)體現(xiàn)。本課程考核方式改革主要將課程成績分為平時和期末成績，加大平時成績比例，將職業(yè)素質(zhì)考核納入考核成績中，平時表現(xiàn)主要從課堂紀(jì)律、課堂參與度、作業(yè)完成情況、實訓(xùn)完成情況、參加大賽情況、參加專業(yè)社團(tuán)活動情況等方面考核，例如通過任務(wù)完成時間考核學(xué)生守時守約，通過團(tuán)隊作業(yè)和團(tuán)隊上臺演示考核學(xué)生團(tuán)隊合作能力，通過作業(yè)準(zhǔn)確度考核學(xué)生認(rèn)真細(xì)致精益求精的職業(yè)素質(zhì)，通過課堂表現(xiàn)學(xué)習(xí)態(tài)度考核學(xué)生世界觀價值觀等。在期末成績考核中將課程思政融入其中，例如考試設(shè)置論述題，讓學(xué)生論述對專業(yè)的理解、課程的理解、職業(yè)素質(zhì)要求等。

要推進(jìn)專業(yè)課程課程思政教學(xué)改革，將專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)同步而行，將愛國教育、正確的人生觀價值觀傳達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生真正理解中國夢，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的建設(shè)者還需要教育工作者不斷地探索、努力、實踐。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 廖俊燕;舒慧斌.思政教育在工程造價專業(yè)課程教學(xué)中的實踐探索[J].科教導(dǎo)刊（上旬刊），2019（10）：124～125.

[3] 胡月蓮.將思政教育融入工程招投標(biāo)課程的教學(xué)方法探索[J].居舍，2019（18）：168.

課題項目：

上海高校青年教師培養(yǎng)資助計劃ZZSB18006。

作者簡介：

傅麗芳（1985—）女，漢，浙江衢州，大學(xué)本科，講師，土木工程。