如何在閱讀中拓展幼兒的口語表達能力

張曉花

摘 ?要：語言是人們在日常生活中進行交流以及傳遞信息的重要工具。幼兒時期的孩子在學習以及模仿方面的能力相對較強，也是培養孩子口語表達能力最關鍵的時期。語言表達能力的強弱會影響到孩子未來的智力發育，所以，我們必須要重視對幼兒的口語表達能力的培養。該文主要探究了幼兒在進行閱讀的過程中如何提高幼兒的口語表達能力。

關鍵詞：幼兒口語 ?表達能力 ?閱讀教育

中圖分類號：G61 ? 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2020）06（b）-0209-02

幼兒園的孩子們正處于對很多新的事物會產生好奇心與興趣的階段。但是，他們對于這些事物的興趣來得也快，去得也快，并不會長時間地關注這些。幼兒園中學生進行學習的基本方式就是通過閱讀繪本圖畫開始的，同時，在閱讀繪本動畫的過程中幼兒可以學習到很多新的詞匯，對幼兒培養語言表達能力有著極大的幫助，所以，幼兒園的老師要幫助孩子進行充足的閱讀，在進行閱讀的過程中通過合適的方式培養孩子們的口語表達能力。

1 ?創造幼兒可以進行輕松表達的環境

雖然現在已經開放了二胎政策，但是大部分家庭仍然是只有一個孩子，導致很多幼兒園的孩子們沒有人可以進行交流，在幼兒園里靦腆內向，不愛說話，主要是因為并沒有太多的機會進行語言表達，不敢過多的接觸外界的人與事。因此，幼兒園的老師在對孩子們進行語言表達能力的培養時要盡量創造出一種可以讓孩子們進行輕松表達的場景，讓幼兒敢說話、有話可說、愿意說話。小孩子都希望得到別人的關注，努力地在人們面前展現自己，主要就是為了得到表揚。因此，老師在幼兒的學習過程中，要多表揚他們，給予孩子們鼓勵，讓孩子們更加有自信，敢于表現自己，將心中所想表達出來。而對于那些十分內向的孩子就需要老師對他們進行更多的幫助，幫助他們建立自信心，將他們變得更加開朗、活躍，并善于表達。比如說，老師給每個學生一種繪本讀物，讓他們選擇自己喜歡的，然后鼓勵他們當著全班同學的面描述自己在繪本上看到的內容。然后讓孩子們投票選出他們認為講得好的同學，老師對這些人進行獎勵、表揚。讓獲獎的學生更加有自信心，也讓那些比較內向的學生產生目標，渴望去展現自己。在進行閱讀活動的過程中，老師應該讓學生們邊看繪本邊思考一些問題，在看繪本的過程中尋找正確答案，然后鼓勵他們積極回答問題，表達自己心中的看法，說出自己認為正確的答案。興趣是每個人最好的老師，對于幼兒階段的小孩子也一樣，他們更加喜歡參與他們感興趣的活動。所以，老師在和幼兒們一起進行閱讀活動時，要盡量選擇幼兒更感興趣的讀物，只有學生們對這些讀物感興趣了才能更好地跟老師一起進行閱讀，對老師提出的問題才會有更多地看法，能更加積極地表達出自己的看法。老師在閱讀前的提問也要通過思考之后再進行，要保證孩子們可以回答出這些問題，不要超出他們的能力范圍之外，讓他們可以真正地找到答案，這對于那些幼兒來說，會更加有表達想法的勇氣。孩子們說話的次數也就慢慢地增多了，他們的性格也會慢慢變得更加開朗，對于孩子口語表達能力的培養有著巨大的幫助。

2 ?通過游戲引起孩子說話的欲望

世界上的每個人都有不同的生活與經歷，所以他們的性格也是不同的。然而孩子是不同的，不管是什么性格的孩子都是喜歡玩游戲的，就算是再內向的孩子都會被游戲的歡樂氣氛帶動起來，去參與到其中，并且在游戲的過程中變得活潑開朗起來。因此，幼兒園的老師可以通過游戲的方式組織大家一起進行閱讀活動，在活動中加入一些孩子們感興趣的元素，可以讓孩子們在參與活動的過程中進行閱讀時感覺就是像在做游戲一樣快樂。無論是什么性格的孩子都擺脫不了游戲對他們的吸引，老師要運用好這個專屬于幼兒的特點。在孩子們閱讀完成后和他們一起進行游戲，最好能夠將讀物里包含的知識運用到游戲過程中，讓孩子們可以在玩耍的過程中對從讀物中學習到的知識進行鞏固。在課堂的學習過程中加入游戲環節可以讓孩子們能夠更加集中注意力在課堂學習的內容上，在游戲過程中鍛煉他們，讓他們不再害怕當眾表達內心想法，也能夠在游戲過程中鍛煉他們的人際交往能力與團結協作能力。因此，游戲對于加強幼兒們的口語表達能力有著很大的幫助。比如，老師可以在讓幼兒們進行完讀物的閱讀后進行你畫我猜的游戲，讓孩子們一替一個面對全班同學，從閱讀過的讀物里選擇出一種物品，然后畫出來并對其進行描述，讓全班同學進行猜測，然后對于猜出來正確答案的學生進行表揚、鼓勵。這樣不僅可以讓學生通過對物品的描述與繪畫鍛煉他們的口語表達能力以及繪畫能力，還能通過對正確回答的學生的表揚與鼓勵讓學生們更加有勇氣去表達他們內心的想法。而且在歡樂的游戲氣氛中幼兒們也可以變得更加開朗、活潑。

3 ?老師和幼兒進行平等交流

幼兒園老師在日常的生活，教學過程中要經常觀察學生們的狀態以及情緒變化問題，和那些情緒狀態不正常的孩子們進行交流，關心他們的日常生活，讓幼兒講講自己日常生活中遇到的開心的與不開心的事情，讓幼兒可以感受到來自老師的關愛，讓幼兒們更加信任老師。同樣在課堂教學的過程中，老師也要積極鼓勵幼兒們在家里多與父母交流，跟父母一起分享在學校里發生的好玩的事情，讓父母忙完一天的勞累工作后可以了解一下孩子的學習生活。比如吃到了什么好吃的東西受到了老師的表揚等，在與老師、父母進行交流的過程中都是對幼兒的一種鍛煉，讓他們說話更加自信，更加勇敢地表達自己。而且豐富的生活經驗也可以讓孩子通過對生活的描述鍛煉，培養他們的語言表達能力。這樣對幼兒們在語言表達能力方面的鍛煉有著巨大幫助。

4 ?讓幼兒在閱讀過程中學習到更多的詞

對于幼兒來說，很多東西都是很新奇的事物。對于幼兒來說，幼兒園時期就是他們真正認識這個世界之前豐富知識的最好階段，而如果要想讓幼兒們都有較強的語言表達能力，就需要在幼兒園時期就得豐富幼兒的詞匯量。幼兒的詞匯量只通過幼兒在幼兒園里學習的時間去進行豐富是完全不夠的，這需要通過在平常生活中、閱讀中，對詞匯進行不斷的積累。老師也要在教育過程給幼兒們多準備一些不同種類的繪本讀物，通過豐富的閱讀對幼兒的詞匯進行豐富。幼兒時期的孩子有著非常好的記憶力，但是記得快忘得也快。因此幼兒園的老師要對孩子們所學的詞匯進行及時的鞏固以及復習，讓幼兒們可以在與人交流，表達想法的過程中運用到，做到學以致用。這對培養他們口語表達能力有巨大幫助。

老師在與學生一起在課堂上學習的時候可以向學生們提出一些問題，讓學生們主動去思考，提出的問題要保證沒有正確答案，自己的想法就是最正確的答案，然后讓學生們各自去思考或者分組進行討論，每個人都要上去發表自己的看法，讓幼兒可以勇敢地去表達自己。這不僅僅鍛煉了他們的口語表達能力，還對他們組織語言的能力有所幫助。老師還要教會幼兒們如何將積累的詞匯運用到語言表達的過程中去，通過不斷地鍛煉提高口語表達能力。

5 ?結語

幼兒園時期對幼兒所進行的口語表達能力的培養是十分重要的一件事情。幼兒無論是在心理上還是生理上都有些許多的不足之處，所以經常會導致出現不敢說、無話可說等情況。老師們要想培養孩子們的口語表達能力，可以創造出一個愉快的教學情景，讓孩子們可以更加愉快地、勇敢地發表自己想法。也可以通過愉快的游戲過程讓學生表達自己的想法與興趣，更加輕松愉快地進行學習。幼兒們如果有較大詞匯量積累，那對于他們口語表達能力的鍛煉同樣有著十分重要的作用，

參考文獻

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