打造中國學前教育出版專業品牌
——訪教育科學出版社學前教育分社社長白愛寶

記者丨楊 帆

經過多年的深耕細作，教科社學前教育分社開發了多種形式的學前教育產品，已形成圖書出版、教師培訓、項目研究、數字資源開發相互融合、和諧共生的發展格局。

學前教育是國民教育體系的重要組成部分。在競爭日益激烈的學前教育圖書市場，作為教育專業出版社，教育科學出版社交出了一份精彩的答卷。

20 世紀90 年代末，教科社便成立了專門的幼兒教育編輯部，服務于我國學前教育事業的發展。進入21世紀以后，幼兒教育編輯部的專業力量得到極大提升，他們敏銳洞察國內外學前教育改革與發展動態，出版反映學前教育前沿理論的圖書，傳播新理念，引領教育實踐；并以策劃富有教育概念的優質早期閱讀資源為新的出版方向。2017 年以來，教科社制定發布了新一輪發展規劃，開展了新一輪的機構調整工作。是時，為充分利用教科社業已形成的學前教育出版優勢及專家資源，促進學前教育出版及相關服務產業的綜合協調發展，教科社在原幼兒教育編輯部基礎上成立了學前教育分社，以期不斷挖掘自身特色，提高團隊整體運作能力。至此，教科社學前教育板塊進入了一個新的發展階段。

打造學前教育精品圖書出版基地

“以我國學前教育改革發展需要為導向，努力建設成為國內最具影響力的學前教育精品圖書出版基地，形成具有鮮明教科品牌特色的學前教育圖書體系。”學前教育分社社長白愛寶介紹了分社的發展目標。經過多年的深耕細作，分社開發了多種形式的學前教育產品，已形成圖書出版、教師培訓、項目研究、數字資源開發相互融合、和諧共生的發展格局，以高品質的學前教育理論圖書、幼兒園課程教材、早期閱讀產品及豐富的學前教育數字資源，為中國學前教育改革與發展事業貢獻力量。

經過多年的積淀，學前教育分社在學前教育理論出版方面打下了堅實的根基，分社著眼中國學前教育高質量發展的需要，出版了一大批具有較高學術影響力的理論圖書，如“高瞻課程”系列、“幼兒園領域教育精要—關鍵經驗與活動指導”系列等，出版后持續熱銷，為中國學前教育課程改革提供了有力的智力支持，也使教科社學前教育理論圖書在全國的優勢地位和學術影響力進一步鞏固和提升。以高瞻課程為例，學前教育分社社長白愛寶介紹到，它是在全世界都產生了廣泛影響的課程模式，對我國學前教育課程改革具有重要借鑒意義。學前教育分社歷時8 年，先后出版近20 本高瞻課程相關圖書，涵蓋基本理念、課程模式、評估系統、教師專業發展及嬰幼兒課程等多個方面，為中國學前教育領域提供了系統學習高瞻課程的專業作品，凸顯了分社在學前教育理論圖書出版方面的高站位和專業性。早期閱讀資源方面，分社近年來重點研發的“中華文化啟蒙閱讀資源”系列圖畫書，如《幼兒學古詩》《成語故事》等的出版，滿足了幼兒園開展傳統文化教育的需求，出版后進入當當網圖書暢銷榜，受到廣泛贊譽，為教科社圖畫書市場銷售帶來了活力。早期開發的“冰波童話”“蹺蹺板”“伴我長大經典童話”等幾套原創圖畫書至今持續熱銷，讀者口碑和市場反饋都很好。

三大模塊清晰分明選題策劃各具特色

學前教育分社的出版包含理論圖書、課程資源和早期閱讀資源三個模塊。在不同模塊的選題開發方面，選題策劃的出發點均有所不同，形成了各具特色的選題圈。

在學前教育理論圖書出版方面，學前教育分社堅持學術性和實踐性結合的原則，努力打造學前教育理論圖書出版高地。根據我國學前教育事業發展需求，出版反映國際學前教育理論前沿的學術著作和具有深厚研究基礎的中國學前教育改革與實踐成果，為各級政府的決策、學前教育領域的科學研究、各級各類學前教育師資培訓、幼兒園的教育改革提供支持。

在幼兒園課程資源出版方面，學前教育分社以高品質、專業化為課程建設的目標，打造體現學前教育新理念，具有實踐指導意義的精品課程，形成涵蓋托班、小班、中班、大班、幼小銜接等各個年齡層次，包括領域和主題等多種課程模式的幼兒園課程資源體系。大力開發對幼兒全面發展具有獨特價值的特色課程，包括安全教育課程、禮儀教育課程、入學準備課程、數學思維課程、早期閱讀課程等，以滿足幼兒園個性化發展的需要。目前，分社已經出版了一大批高質量的課程資源，《幼兒園和諧發展課程》作為其中的突出代表，由中國教育科學研究院學前教育研究中心組織編寫，匯集我國學前教育專家和一線優秀實踐教育工作者的先進教育思想和實踐經驗，2006 年出版以來，迄今已修訂3 次、數年重印，在我國20 多個省市發行，獲得廣大實踐工作者的高度評價。

在早期閱讀資源出版方面，學前教育分社根據早期閱讀教育的發展以及幼兒的年齡特點，出版了大量具有教育概念、體現中華文化特色、與當代兒童生活密切相關的原創圖畫書；提供具有兒童情趣，有利于激發幼兒的想象力與創造力，有利于培養幼兒自主閱讀意識與能力的優質早期閱讀資源，逐漸形成與不同年齡兒童發展相適應的分級閱讀資源體系，為幼兒園和家庭的早期閱讀教育提供指導和服務。

在早期閱讀資源出版方面，與其他少兒專業出版社相比，教科社學前教育分社追求兩大特色，一是兒童視角，二是教育概念。所謂兒童視角，是指從兒童的興趣、需要、年齡特點出發，策劃圖畫書選題，使圖畫書有兒童情趣，適合兒童的認知水平，成為滋養他們精神成長的力量。

“我們所追求的‘教育概念’有多個內涵，并非狹義的道德教育或知識教育。”白愛寶說。她認為，所謂的教育概念，一是指要具有促進幼兒情感、認知、審美等多方面發展的價值，有利于兒童獲得多種體驗和經驗。二是指要適合幼兒園的早期閱讀教學需要，即圖畫書內容和圖文結合的特色，適合幼兒園集體或小組形式的閱讀教學特點。三是指要有拓展閱讀的空間，能為孩子們的想象和創造留有充分的余地，有利于老師組織多領域的延伸教育活動。

白愛寶特別提到，對標不同方向進行優質選題策劃并將出版理念和內涵落實在具體的出版工作中，得益于學前教育分社擁有一支專業的編輯隊伍，他們都具有較高的學前教育專業修養，了解兒童心理；專業人員多年來緊密聯系實踐，了解幼兒園教學的需求；同時擁有豐富的理論與實踐專享資源，為出版工作的專業性和實踐性提供了保障。

選題開發調研為先 將“兒童視角”落在實處

分社在早期閱讀資源出版中形成了自己清晰的思路和定位，那就是要站在兒童的角度出版圖畫書。于分社而言，這不僅是一種出版理念，更是一條實踐準則。“為做好原創圖畫書，我們的編輯一般都會先到幼兒園做調研，通過訪談、問卷調查、看早期閱讀教學活動等，了解兒童對故事內容的興趣和他們的閱讀反應，包括教師的教學感受等。”白愛寶詳細介紹道。可以說，學前教育分社對作品的選擇不是在出版社案頭完成的，而是在幼兒園里，與教師、兒童一起合作而來的。以“冰波童話”為例，在出版這套書之前，編輯老師先把冰波老師的幾十篇作品都交給了幼兒園老師，請他們講給孩子聽。同時，還制作了調查問卷，包括趣味性、藝術性、教育性等若干選項，讓老師們根據孩子們聽故事時的反應以及教師的專業判斷，給每篇作品打分。此次調研有幾百個孩子參與。正是基于這些來自幼兒園的真實評判和調研數據，最終確定了10 篇作品進入“冰波童話”系列，這也是教科社歷史上的第一套圖畫書。該套書出版后相繼入選國家新聞出版署“向全國青少年推薦百種優秀讀物”和“三個一百”原創出版工程，版權輸出到美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、韓國、越南、斯里蘭卡等國家，得到了廣泛的認可和好評。近10 年來，該套書重印多次，發行幾十萬冊，已成為教科社圖畫書品牌的典型代表。

此外，“伴我長大經典童話”系列也是一大成功案例。該系列包含20 本圖畫書，每一本書的內容都是曾經伴隨幾代人精神成長的經典故事，是可以喚起家長和老師們美好童年回憶的精品之作。該套書每一個作品的確定同樣都來自于實踐調研。學前教育分社邀請了十幾所幼兒園老師根據自己的教學經驗和對幼兒的了解，為每個故事打分，并通過在幼兒園中與孩子的互動、溝通和交流，確定最終入選的作品。以《城里來了大恐龍》為例，當時，學前教育分社調研團隊到一所幼兒園觀摩語言教育活動，一位老師給孩子們講了這個故事，然后問孩子：除了故事里講的，你覺得大恐龍來到城市后還可能發生什么事情？孩子們熱烈的討論和豐富的想象，讓調研團隊深受觸動，他們因此相信，這個故事做成圖畫書后一定會受到孩子們的歡迎，也會是一個非常好的拓展孩子思維的教育資源。確定故事后，與內容相契合的圖畫更是重中之重。為了更好地詮釋這套經典童話，分社邀請享譽國內外的我國著名插畫家蔡皋、朱成梁領銜傾情創作，使這些跨越時空的小故事重新煥發時代光彩，成為浸潤兒童心靈的精神營養。該套書也入選“向全國青少年推薦百種優秀圖書”。

應該說，通過實地調研讓“兒童視角”“教育概念”落在實處已經成為教科社研發幼兒讀物的基本模式，不僅在原創作品開發時如此，在引進圖書的選擇上也是如此。分社在引進日本圖畫書“小巧手游戲書”時，最初編輯們對該套書的內容是不太有把握的。因為它既不是故事書，也不是認知書，而是一套描述兒童游戲過程的書，這樣的書孩子們會喜歡嗎？帶著這樣的疑問，編輯們還是走進了幼兒園，讓孩子們自己來感受。當編輯、老師和孩子們一起閱讀樣書時，看到幼兒普遍表現出了濃厚的興趣。孩子們的閱讀反應，讓編輯們有了信心，最終這套書中文版得以出版，上市后受到非常多的小朋友和家長的喜愛，也已成為教科社的長銷書。

探路出版融合 培育發展新動能

近年來，出版融合已是大勢之趨。學前教育分社也圍繞新時代新變化，積極探索出版融合的策略與途徑，加強對出版融合工作的整體規劃。根據學前教育分社的產品特點，探索利用互聯網和現代技術，實現紙質圖書功能和價值的延伸與拓展，滿足讀者的多樣化需求。從2016 年開始，學前教育分社開始進行“學前教育課程資源云服務平臺”的研發和建設。該平臺的重點內容，一是數字化課程資源，包括幼兒園的領域教學、主題教育以及特色教育的教學資源。二是教師培訓資源，包括學前教育基本理論、各領域教學指導、幼兒園管理等內容。上述數字資源，大多數是在教科社已經出版的紙質圖書基礎上進行的二次開發，資源形式包括動畫、音視頻、電子書、圖片等。它將為幼兒園教學的生動性、直觀性，為兒童主動學習，為教師的專業發展提供重要保障。未來，“學前教育課程資源云服務平臺”將成為教科社學前教育分社發展格局中重要組成部分，成為學前教育出版的另一種形態。

圖書出版與教師培訓的相互結合與同步發展，是學前教育分社探索出版融合的另一條道路。近年來，分社圍繞已出版的前沿性理論圖書，以及“早期閱讀資源”“幼兒園數學思維課程”“幼兒禮儀教育課程”等圖書，組織幼兒園開展課題研究和教師培訓工作，在社會效益與經濟效益兩個方面都取得了較大收獲。如在北京、南京等地舉辦的“早期閱讀”“數學思維”等培訓項目，理論與實踐相結合，既有高水平的專家報告，也有深入幼兒園的教學觀摩，受到一線幼兒園教師的廣泛肯定。學前教育分社借助承擔的教育部“十三五”重點課題“基于O2O 的學前教育資源開發與教師培訓研究”，將項目研究與教師培訓緊密結合，在北京、天津等地建立了數學思維、早期閱讀等幾十所課題實驗園，舉辦了約40個（包括公益培訓和有償培訓）理論與實踐相結合為特色的教師培訓活動，不僅傳播了先進的學前教育理念，而且促進了教科社相關圖書的宣傳推廣。白愛寶介紹，經過三年的探索，分社的教師培訓項目已經具有了一定的品牌效應，開始成為新的增長點。

2020 年是教育科學出版社成立40 周年，伴隨出版社的發展壯大和改革創新，學前教育分社也一步一個腳印踏出了自己的路子：理論圖書出版在國內具有獨創性、專業性和引領性；課程資源出版質量高，口碑好；早期閱讀資源出版漸成規模，“螢火蟲早期教育”品牌逐步樹立；開拓思路，探路出版融合，通過平臺建設、教師培訓培育發展新動能。面向未來，分社將始終秉承專業精神，不斷做精做深做優，用更高質量的產品和服務，持續為中國學前教育事業發展貢獻力量！