可成長性兒童收納家具設計研究

王 露 鐘旭東 Wang Lu & Zhong Xudong

(江蘇師范大學，江蘇徐州 221000）

蒙臺梭利曾說過，人生中最重要的一個階段莫過于人之初，在這一個階段里，是發掘人的潛能的重要階段，不僅僅是在生理方面，人的心理能力也不盡相同。在國內，隨著生活水平的提高，近年來二孩政策的開放，大家對于兒童愈發重視。所以對于兒童的健康成長而言，兒童生活的環境尤為重要，兒童房的室內設計以及兒童家具產品設計都起著重要的作用[1]。具，兒童家具的出發點應當建立在對兒童心理、生理、行為偏好的分析研究之上，再進行相關設計，本文針對兒童的各個階段的心理和生理特點做了初步研究[3]。

1 兒童家具設計研究前期分析

由于各個年齡段的兒童心理和生理的差別較大，導致實際使用的兒童家具時間短，目前專門針對兒童家具方面的設計研究還遠遠不夠，設計想法和工藝技術也不夠高，并不能合適地解決兒童家具的延展可變性問題。在市場上，“成人版”縮小家具在功能、色彩、趣味性方面過于單一化，不利于兒童心理的健康成長，如果家具跟不上快速變化的兒童身體尺度，會對兒童的身體健康產生影響[2]。因此，在設計實踐中，設計師應當更多地考慮兒童作為使用者心理層面的需求，盡可能使家具適應兒童不同時期的心理需求。同時還應拓寬思路簡化實現尺寸變化的方式，更多地讓兒童參與以培養自主性和動手能力。兒童家具的設計要求考慮的方面遠遠高于普通家

2 兒童心理與生理對家具設計的需求

2.1 兒童心理特征對家具設計的需求

人生中八個心理社會的漸成發展階段，是埃里克森提出的重要理論，其中根據本論文的研究對象是3－18歲階段的兒童，把他們分為了學齡初前、童年期和青年期三個階段[4]。

第一階段：學齡初期（3-6歲）。為了培養孩子將來成為一個有責任感和有創造力的人，應該在學齡初期對孩子表現出的主動探究行為進行贊揚，孩子就會具有主動性，那些缺少自己開創幸福生活的主動性的人，更偏向生活在被別人安排好的狹窄圈子里，大多是在學齡初期對于創造力和想象力受到譏笑，不受鼓勵，以至于孩子慢慢地失去自信心。在這一個至關重要的時期，生活在一個合適的居住環境對以后的健康成長尤為重要。在這一時期，在進行兒童家具設計時，安全性是應該首先考慮的問題，家具做成圓角，盡量不使用大面積的玻璃和鏡子[5]。第二階段：童年期（6-12歲）。這個時期的兒童是培養良好學習習慣的重要階段，因此，為兒童創造一個舒適的生活環境十分重要，可以激發兒童的學習興趣，形成良好的生活和學習習慣[6]。第三階段：青年期（12-18歲）。作為青少年，他們更加獨立。在這個年齡段，父母應該停止像對待孩子一樣對待他們，平等地交流。否則他們會發展出一個惡劣的脾氣，嚴重的話會傷害他們的自尊，會叛逆也就是所謂的叛逆期。同時，這一時期也是他們成長和轉型的時期，為這一特殊年齡階段的兒童創造一個舒適、良好的生活空間尤為重要[7]。

2.2 兒童生理特征對家具設計的需求

與兒童家具關系最為密切的兒童生理因素是兒童的身高尺寸[8]。

第一階段：學齡初期（3-6歲）。在身高方面，男孩由96.8cm穩定增長至117.7cm，同時期女孩比男孩低了約1cm。在這個階段家具尺寸高于兒童的身高，通常兒童踩著其他家具比如凳子來拿取物品。所以在進行家具設計時，應考慮到兒童身高尺寸和兒童家具相匹配，方便并安全的使用[9]。第二階段：童年期（6-12歲）。在身高方面，男孩由117.7cm增高至151.9cm，在這一時期女孩增長速度比男生快。表現為思考能力和行為調節能力增強。能順利地學習和勞動，語言發展較為成熟。童年期的兒童家具的設計可以具有促使兒童大腦興奮功能，但是要適度，如果讓兒童的審美疲勞就得不償失了[10]。第三階段：青年期（12-18歲）。在這一時期明顯看出女生生長速度要比男生慢，總體上，這一時間的生理發育變化是很明顯的。孩子們的學習任務也會增加，大腦各方面機能在不斷增強，在分析能力和綜合外界事物方面，更加細致，并且能調節控制自己的行為[11]。

圖2 Stokke公司的Sleepi嬰兒床示意圖

圖3 哥倫比尼公司的寶貝系列示意圖

圖4 芙萊莎兒童床示意圖

3 兒童家具成長性設計方法

3.1 尺寸的可成長性設計

為了兒童家具與兒童不斷變化的生理心理特征相互適合，家具尺寸的調節可以通過以下三個方案來實現。

3.1.1 設置滑動軌道

在兒童家具產品中設置滑動軌道，便可以通過旋轉、向上向下或者向左向右的方式使家具變形、伸出或者縮進。以芙萊莎（FLEXA）為例（圖1），這是來自丹麥的兒童家具品牌，產品使用了軌道變化的形式，它推出這款隨心變換的兒童書桌，書桌運用一貫的原木風格展現，在簡約的設計當中增加了一些適合孩子使用習慣的實用功用。

3.1.2 拼接部件尺寸增大

通過調節增大拼接部件尺寸，在原有的兒童家具不變的情況下，在設計前考慮好產品配件，在需要調節時進行更換拼接，達到兒童家具尺度增大的目的，滿足兒童成長的需求。例如Stokke公司的Sleepi嬰兒床（圖2）是可讓孩子從0歲一直使用到大概3歲的嬰兒床，搭配一款原件之外的延伸配件，孩子能夠一直使用到十歲左右，以滿足孩子成長的需求。

3.1.3 模塊化的組合

模塊是產品的組成部分，它們通常是一般的獨立單元，可以組裝成一個系統，具有一定的功能和接口結構。就像樂高積木一樣，根據兒童的需要用模塊來進行不同組合、調整[12]。例如美國P＇ke line的兒童模塊化家具，通過簡單的重組，來滿足不同年齡段兒童的需求。

3.2 功能的可成長性設計

兒童階段變化速度快，心理和生理的特點都不相同，所以不同階段兒童對兒童家具的功能要求也會變化[13]。

3.2.1 解構重組

家具產品組成部分標準化保持不變，對家具的組成部分進行加法或者減法。使其有新的適應兒童需求的功能。例如意大利兒童家具品牌公司哥倫比尼，新款寶貝系列（圖3）是公司為baby推出的，有很獨特的設計創新，通過變換造型來與孩子的變化相互匹配。

3.2.2 增加標準化組件來拓展功能

在原有兒童家具功能基礎上，進行標準化組合的加法或者減法，來適應兒童成長對家具功能的需求，使兒童家具陪著兒童一起成長。“有一千零一種變化”的芙萊莎兒童床（圖4），在原有床的基礎上，可以與不同功能模塊來組合，比如書桌、書架、抽屜、衣柜等，來不斷滿足兒童年齡變化對功能的要求。

4 兒童收納家具可持續性設計實踐

考慮到不同年齡兒童的生理和心理需要。在尺度上，變化模塊化的組合形式來順應兒童不斷增長的身高尺寸；在功能上，可以通過結構重組來轉化功用，亦添加標準化組件以拓展功能，來滿足兒童行為特點的轉變。與此同時還具備了益智性和趣味性[14]。

3-6歲兒童對外面的一切事物都十分好奇，主要以游戲為主，小朋友們可以在父母的幫助監護下對七巧組合式收納家具進行自由組合，變換成形態各異的造型，同時又培養孩子們自主收納玩具的良好生活習慣。七巧板為靈感的設計又激發孩子的想象力和創造力，同時增加孩子們的想象空間，賦予啟發導向性的思維，尺寸也根據小朋友的身高而進行家具高度的調整。6-12歲兒童身體和智力都迅速發展，由游戲期漸漸轉入學習期，這時候家具主要以學習生活為主，家具的所處空間增加，使孩子們養成合理的收納習慣，增加標準化組件來方便拓展收納空間。讀書一角，既可以做書架又可以做桌子。12-18歲的孩子主要以繁忙的學業為重，在收納上更加注重實用，在造型上以簡約造型為主，也可以更換顏色來滿足自己審美變化的需求[15-16]。

5 結語

本文針對三個年齡段進行研究。對兒童生理和心理的成長需求進行了分析，了解總結得出了兒童家具成長性設計的方法，包括尺寸和功能方面。最后設計出七巧組合式兒童收納家具，引起人們對兒童家具方面的重視和重新思考。通過論文的研究，為兒童家具設計思路開辟了新道路。