聚焦策略,讓核心素養在信息技術課堂生根

江蘇省徐州市城東實驗小學 吳 靜

小學信息技術的教學目的，不僅在于讓學生掌握計算機知識和技能，更重要的在于培養學生處理信息的能力，即培養學生獲取信息、分析信息和處理信息的能力，并利用信息技術解決學習、生活中各種問題的能力。培養學生的信息能力是這門學科的教學重點。如何有效地開展信息技術課，讓學生在掌握計算機知識和技能的基礎上，培養學生的信息能力和核心素養呢？

一、整合教學內容，激發學生學習興趣

信息技術課程是隨著計算機、信息技術發展起來的一門新的課程，在教材編制和教材設置方面還需要進一步優化。所以，在備課時，教師要想一想，學生對教材上提出的“任務”是否感興趣。如果學生不感興趣，我們就要想辦法創造一個“任務”，這個任務要以教學目標為依據，做到生動有趣，吸引學生。例如，在教學Scratch編程時，考慮到教材中的任務設置較為乏味，于是我結合當前的疫情，設計了有趣的編程動畫，將新型冠狀病毒的形成、傳播和控制分別設計了三個不同的游戲階段，并尋找豐富形象的游戲場景，生動形象地介紹了新型冠狀病毒的形成與防控，最終在同學們的努力下，眾志成城，我們打贏了這場沒有硝煙的戰役！讓學生們真實地體會到了白衣天使的艱辛與偉大。利用編程，讓學生從編程的角度去看待問題、解決問題。學生感覺到這樣不僅僅是學習的編程，更是一種嚴密的邏輯思維、精益求精的科學態度，最重要的是孩子對未知世界的一種探索，對未來眼界和心胸的開闊。這樣，在學生自主探究完成教學任務的同時，既調動了學生學習的主動性，又在課堂中有效地培養了學生的信息素養。

二、開展小組學習，發揮學生主體作用

英國大文豪肖伯納有一個著名的比喻，他說：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果。但是，倘若你有一種思想，那么，人均每個人將各有道理。”通過合作、交流，每個人很可能得到一個，甚至幾個金蘋果。我認為這實際上就是協作學習的意思。團隊合作的意識與能力是現代小學生所必須具備的基本素質，我在教學過程中就特別注重這一點。比如在講“奇奕畫王”中繪制熊貓一課時，我沒有急于展開教學，而是首先將全班同學分為五組，把本節課的重要操作簡單地告訴學生，并把學生最終要完成的樣本展示給了學生，然后讓他們自己操作，并告訴他們在學習過程中必須相互合作，取長補短，共同進步。在他們齊心協力完成任務后，我組織小組競賽活動，每組選出一個具有代表性的作品通過教學共享軟件呈現給所有同學，最后評出在最短時間內做得好的一組。這樣既彌補了教師不能照顧所有需要幫助學生的缺陷，又可以通過同學之間的教與學來激發學生的內部學習動機，從而培養學生合作學習的好習慣，達到了”兵教兵,兵練兵,兵強兵”的效果。

三、融合其他學科，提高信息技術技能

為了鼓勵學生的個性發展，促使每個學生都得到發展，培養學生的創新精神和實踐能力，教師要經常開展豐富多彩的活動，組織學生積極參加各級各類的活動，還可以把信息技術課與語、數、外等其它學科進行多角度、全方位的融合。例如，在講解panda這個單詞的時候，為了吸引學生的注意力，讓孩子有種身臨其境的感覺，教師運用了4D商城里的熊貓元素，并結合希沃一體機的希沃助手進行投屏。學生們仿佛看到了栩栩如生的熊貓，當憨態可掬的熊貓呈現在孩子們面前，孩子們仿佛置身于動物園的熊貓館里，有的孩子還伸出小手去撫摸它，可見是多么地生動有趣。信息技術不僅僅是一門課程，它已經融入到我們的教學中，并逐漸成為一種常態化的教學方式。另外，我們還開展了豐富的社團活動，其中最受孩子們歡迎的就是我們的3D One。這是一款專為中小學教育開發的3D設計軟件，利用這款軟件學生可以進行豐富實用的3D實體設計。3D One將這些強大的功能與簡單易用的程序環境相結合，使得孩子們更易上手。通過學習，學生們可以大膽地發揮自己的想象力，將自己的創意融入到設計中，制作出一個個立體的模型。我們還配有3D打印機，學生設計好的模型通過3D打印機打印處理，一件件帶有創意的作品呈現在孩子們的面前。這種方式不僅使學生的思維能力大大提高，而且還實現了創新素質教育的發展，在活動中培養了學生的創新精神，充分展示了他們的才華，使他們體驗到成功快樂，又拓寬了他們的眼界，增長了知識，學會了本領，提高了他們獲取信息、處理信息的能力。

總之，培養小學生的信息技術核心素養，需要教師和學生之間共同努力與配合。作為教師，我們應該采用靈活有效的教學方法，利用小學生感興趣的教學手段，讓學生積極主動地去學習，才能養成良好的核心素養。這是社會發展的需要，也是學生未來學習發展的需要。有了良好的核心素養，孩子們才能負責任地去使用信息技術，為他們以后的工作、學習和生活打下必要的基礎。