高校思想政治教育文化育人現狀研究

劉行 陳旭

摘要：大學階段是青年形成良好世界觀，人生觀，價值觀的重要時期，也是開展文化育人工作的關鍵階段，本文重點探討了高校思想政治教育工作中加強文化育人的重要意義，并針對現階段文化育人工作存在的突出問題，從提升文化育人占比，創新手段，繁榮文化生活等多個方面探討了，改善高校思想政治教育工作的具體途徑。

關鍵字：高校;思想政治教育;文化育人

思想政治是我國教育工作中的一大特色，是塑造高尚人格和獨立思想的重要陣地。高校思想政治工作面對的是最為朝氣蓬勃的青年人群體，如何在大學階段提升高校學生的綜合素質尤其是思想品德素質，關系國家人才發展戰略和青年人自身成長。為此，在文化育人視角下，探討高校思想整治育人工作具有極為重要的現實意義。

一、高校思想政治教育工作中加強文化育人的重要意義

（一）有利于提升高校思想政治教育工作的實效性

文化育人重視以人為本，同時依托于我國深厚的歷史文化和豐富的現實文化，對高校向政治教育工作提供豐富的內容和創新的形式，同時借助于多元化的教育平臺，最大限度地激發學生的學習主動性。實行文化育人工作，能將傳統較為枯燥的思想政治教育工作，轉變為一種適合于學生思想觀念的，貼近學生成長的，受學生喜歡的教育模式，提升學生的文化自信。

（二）有助于實現大學生全面發展

實現人的全面發展是馬克思主義思想政治工作的精髓之一，也是社會主義國家教育目標和方針的理論基礎。當代大學生不僅有生存、就業等現實需求，還需滿足其更高層次的精神層面的成長。借助于文化育人優化高校思想政治教育工作，以文化的豐富內涵，實現大學生精神世界和現實成才需求的有機統一，滿足其更為全面的發展和成長。與此同時，文化是社會的以凝聚的基礎工作，也是一個“社會人”歸屬感的最根本來源，加強文化育人指導下的思想政治工作，有利于高校學生融入班級集體和校園生活，加強社交能力，在溝通交流中實現全面發展。

（三）有利于我國社會文化的傳承與創新

高校在進行科學文化傳授的同時，還肩負著社會主義文化和中國傳統文化的傳承工作。實行文化育人觀念指導下的高校思想政治工作，一方面能為國家培養更為全面的高層次人才，另一方面也能為社會主義文化服務，在不斷豐富大學生校園文化生活的同時，創新民族文化內核。

二、現階段高校思想政治教育文化育人面臨的挑戰

（一）面臨多元文化的競爭

現階段傳統文化與現代文化，國內文化與海外文化相互交融與碰撞，文化傳播的全球化和多元化特征日益凸顯。我國現有的文化格局和文化體系面臨著諸多沖擊和挑戰，與此同時新媒體的快速崛起為各種新興的話語權提供了表達的形式。在這種背景下，大學生的精神世界和文化生活能夠借助于更多的渠道得以滿足，學生的思想成長并不遵從于單一的聲音和渠道，這就對高校思想政治教育文化育人工作提出了挑戰。

（二）社會結構的演變造就了一種文化失語現象

隨著我國經濟領域和政治領域改革的不斷推進，社會結構發生了更深層次的變革，社會文化體系在社會經濟轉型過程中也經歷了新的整合。傳統的高校思想政治教育工作的權威性和話語權在逐漸消散，更加適合于大學生精神世界和文化成長的教育話語權尚未完全建立。調研中發現，部分年輕人對傳統的思想政治教育存在一種天然的抵觸心理，這部分是由于長期以來的思想政治教育工作比較呆板，慣于教育灌輸，另一方面，也是由于新型文化傳播途徑和新興的文化類型發展十分迅速，導致高校思想政治教育工作相對滯后同時多元文化和全球文化如何發展，在一定程度上導致了高校思想政治教育文化育人的失語現象。

（三）當代大學生的思想行為特征導致其難以形成群體性的文化共鳴

當代大學生的物質條件相對較好，社會機遇更多，視野更加廣闊，同時相關研究也表明，當代大學生的思考更加獨立和務實，分階段的特征差異更加明顯。另一方面，現代教育的學分制分專業招生等教育管理模式是傳統的班級管理概念更加淡化，學生之間的交往趨于非正式化和碎片化。文化育人工作需要一個群里內達成共識的文化環境，小眾群體文化和亞文化類型的崛起，在一定程度上削弱了這一文化基礎。上述行為特征和管理模式的變化，也導致其難以形成群體性的文化共鳴。

三、借助文化育人觀念，改善高校思想政治教育工作

（一）提升文化育人在思想政治教育工作中的比重

隨著經濟全球化的不斷深化，各國之間貿易往來逐漸密切，文化溝通相互滲透，一方面與中國國情不符的文化進入到國內乃至校園中，導致高校學生在外國文化的影響下，做出不利于社會發展的事情，另一方面，部分學生崇洋媚外，將傳統文化視作糟粕，缺乏民族自信。在此背景下，應不斷提升文化育人在高校思想政治教育工作中的比重，加強文化宣傳，注重傳統文化的傳播，并不斷創新傳統文化教育的理念和方式;其次，高校教師在課堂講座中融入傳統文化，在課程內容的選擇中，既要堅持優秀傳統文化的傳承，也要重視現代青年群體對傳統文化的重新解讀，在思辨與傳承之間取得平衡，發揮傳統文化的育人功能，提升學生的民族自信心和文化自信。

（二）創新文化育人手段

隨著我國數字化校園建設不斷推進升級，利用“大數據+互聯網”的人工智能模式開展高校思想政治育人工作是現階段部分高校創新設計的重要途徑。一方面，高校可以利用互聯網技術建立文化育人互動平臺，推動網絡文化育人的實施。習近平在全國高校思想政治工作會議上強調指出“要運用新媒體、新技術使工作話起來，推動思想政治上作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。另一方面，要充分利用現代信息技術，對海量的文化育人數據進行分析，根據反饋的信息，并結合學生自身特點進行精準化的文化育人工作，并借助于多元化的文化實踐活動，不斷強化學生在思想領域和政治意識方面的薄弱環節。

（三）繁榮學生組織文化活動

校園中的文化活動是學生組織產生群體歸屬感并進行行為準則內化的重要形式，是推動學生個體社會化繁榮校園文化的重要途徑。因此高校在開展思想政治教育工作中，應借助于文化育人的觀念，重視各類學生活動的組織和學生團體的培養，在傳統的黨組織、班集體等正式組織之外，大力發展社團，學生宿舍，網絡社群等非正式組織，學校或者學院應大力支持校園團體活動，大家優質校園團體活動資金支持力度，同時在評優中增加校園活動的分數占比，鼓勵學有余力的高校學生積極投身于學生文化活動中，通過參與或者組織校園活動，提升文化育人的理解，使文化育人的理念深入到學生生活中。

（四）豐富文化育人內容，融入鮮活的素材

基于傳播學的相應理論，對于文化水平高同時接受能力強的受眾，將所要傳播的觀點寓于材料中是一種更為高效的傳播方式。在文化育人中，教育者應將更多的鮮活事例，以小組研習和案例探討的方式傳播給高校學生，引導其自主學習，自主思考。應注意的是，該種理論方法應重視大學生分年級理解能力的不同和學習能力的差異，形成分層次、分年級的文化育人教學材料體系。

四、結語

文化育人是銜接隱性教育和顯性教育的一種育人模式，基于文化育人的視角，多種育人資源可以得到充分融合并發揮各自作用，在國家實施文化強國戰略中，育人在高校思想政治工作中應有更加深入的研究和實踐。

【課題名稱：文化自信視閾下高校思想政治教育文化育人現狀研究，本課題為吉林省教育科學“十三五”規劃2019年高校思政研究專項課題（課題編號GS19032）】

【參考文獻】

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[2]郭樹清，張艷鳳.新形勢下校史文化在高校思想政治教育中育人功能的路徑研究——以唐山學院為例[J].科技風，2019（14）：25-26.