關于財務管理專業的國際化特色建設的實踐與思考

王敬敬

摘要：本文對財務管理專業國際化特色建設的進行了簡要的梳理與總結，從培養方案、師資團隊和國際交流等三方面梳理了財務管理專業國際化特色建設的一些具體舉措，從人才培養的成果、國際化教學改革和國際商學院認證等三個維度總結了取得的一些成果。最后，本文指出了財務管理專業國際化建設面臨的一些挑戰。

關鍵詞：財務管理專業 國際化特色 專業發展

北京信息科技大學（以下簡稱“我校”）財務管理專業從成立到現在已經有20多年的發展歷史。王斌（2011）總結了我校財務管理專業的發展歷程和人才培養的理念和具體實踐。從2012年開始，學院從信息化、國際化、實踐性等多個方面探索財務管理專業人才培養的新思路，一方面凸顯學校的信息化特色和應用型人才培養理念（王暉和李玉曼，2018），另一方面也為了滿足學生的個性化發展和對高質量國際化教學日益增長的需求。

本文主要總結我校財務管理專業在國際化特色建設方面的具體舉措，取得的階段性成績和面臨的一些挑戰。

一、財務管理國際化特色建設的具體舉措

（一）學院的人才培養體系的頂層設計

從2012年開始，經濟管理學院全面探索財務管理國際化人才的培養模式。通過整體規劃、調研學習和專家論證等多方面的努力，學院確定將培養國際化財務管理人才的理念融入到培養方案的設計中，構建了多層次、全方面的國際化課程體系。

在培養方案的制定上，從第五學期開始開始，學生開始上專業雙語課，所有的雙語課程都是專業必修課。雙語課程的設置主要考慮以下兩個方面的因素：一方面，學生在前四個學期已經修完了一些專業課程，積累了一定的專業知識，從而避免出現學生專業課程和英語學習都困難的局面;另一方面，雙語課程的內容設置與資格證考試的內容有一定的相關性，如和投資學（英）-Investment和國際財務管理（英）-International Financial Management這兩門課程與CFA考試的內容相關，而高級財務管理（英）-Advanced Financial Management和管理會計（英）-Management Accounting這兩門課程都是ACCA考試的科目等。這樣，不僅可以利用國外知名院校常年教學積累下來的教材、課件、輔導資料等資源，還可以學習借鑒國內培訓知名考試機構積累下來的一些實戰經驗。

（二）雙語教學團隊的建設與人才培養

雙語教學需要建設一支英語水平高、學科知識強、適應雙語教學的師資隊伍。在雙語教學師資培養的過程中，學院本著“送出去”和“迎進來”相結合的原則，一方面為愿意承擔雙語教學的老師們提供各種培訓機會，另一方面學院也積極招聘留學歸國的博士畢業生。

學院分批逐次派出專業任課教師赴美國威斯康辛大學帕克塞德分校、加拿大溫莎大學、愛爾蘭科克大學等學校進行為期三個月到一年的訪學，學習最新的教學方法和教學理念，不僅提高英語水平，也全面提升教學能力與教學水平。現階段，財務管理系搭建起了由青年講師、副教授和教授組成的7-8人的雙語教學梯隊，其中有些教師能勝任全英文教學。

（三）國際交流項目提升學生對雙語課程的需求

我校一直都高度重視國際化辦學，與眾多知名院校都建立了不同形式的合作辦學，如與愛爾蘭考克大學開展了2+2、3+1模式的合作辦學，與美國威斯康星大學帕克賽德校區開展學生交換培養和3+1模式的合作辦學，與美國喬治梅森大學開展了1+2+1模式的合作辦學等等。同時，學院也重視人才交叉培養，積極探索國際國內人才培養模式，不斷深化“外培”計劃。①

學校和學院提供大量的長短期國際交流項目，這些項目也進一步提升了學生對雙語專業課程的需求，學生上課過程中積極性和參與度也有一定提升。通過出國學生的反饋來看，他（她）們在對雙語課程的認可度是比較高的，大大縮短了在國外課程學習所需適應的時間。

二、財務管理國際化特色建設取得的成績

近些年，經濟管理學院積極開展國際交流合作，整合和運用國內外各種資源，開展多種形式的國際合作，為教師了解和跟蹤國際科研、學術和教育前沿發展動態創造環境，也為提升學生培養的國際化水平奠定了堅實的基礎，在國際化方面取得了一些成績。

（一）財務管理國際化人才培養成果喜人

財務管理國際化的人才培養模式改革成效直接反映到學生的國際交流人數和學生畢業走向。例如，2015年，財務管理專業參加學校和學院各種國際交流項目的人數占當年國際交流學生總人數的44%。財務管理專業學生選擇畢業后到國外繼續學習深造的比例也較高，最高年份占當年畢業人數的12.36%。

此外，財務管理專業的學生從接受入學專業教育后，就開始關注ACCA和CFA等考試，拓寬了財會人員職業資格證書考試的選擇范圍。由于大學階段有了專業和英文基礎，財務管理專業參加ACCA和CFA考試的學生每年攀升。通過學習ACCA或CFA相關的課程，也有利于學生留學的時候申請到獎學金或者在外企工作中脫穎而出。

（二）財務管理國際化教學改革初顯成效

財務管理專業現在已經形成了多層次、全方面的國際化課程體系，包括Management Accounting，Investment，International Financial Management，Advanced Financial Management，這四門課程選用全英文教材、70%-80%英文授課、英文作業及英文考試。

此外，財務管理專業和會計專業共同整合兩系優勢資源，嘗試引進特許公認會計師公會（ACCA）課程體系前三門Account in Business （FAB/F1）、Management Accounting （F2/FMA）和Financial Accounting （F3/FFA），以必修課和選修課的方式向學生導入國際會計師職業資格考試體系，讓學生了解會計、財務管理、金融領域最新國際發展態勢，實現學歷教育與職業培訓的對接，更利于國際化財務管理專業人才培養。