嵌入技能人才培養以優化體系改革

謝學興

伴隨職業資格許可及水平認定事項逐步取消，給區域性本科高校的課程體系改革帶來了契機。本文以本科國際經濟與貿易專業為例，探索其課程體系改革方向。基于對外貿企業和應用型本科高校廣西民族大學商學院的調研，分析了職業資格許可及水平認定事項的取消對國際經濟與貿易專業學生和用人企業的影響，進而從適應企業需求、調整培養目標，嵌入技能培養，優化課程體系，參與國貿技能競賽、拓展課程邊界以及融入行業水平測試、完善考核體系4個方面，提出了基于職業資格許可取消背景下的嵌入職業技能培養的應用型國際經濟與貿易專業課程體系改革的思路。

一、職業資格證書取消對學生的影響

隨著絕大部分與國際經濟與貿易專業相關的報關員、國際貿易業務員、報檢員等職業資格許可和認證的取消，學生面臨著無證可考的局面，有些學生的學習目標開始變得模糊，在學習的過程中甚至出現茫然不知所措的情況。并且學生在找工作時，很難像以前一樣提供一些客觀而標準化的資格證書來證明自己的專業技能和綜合素質，在一定程度上影響了他們的就業率和就業質量。

通過對廣西民族大學國貿專業16級、17級學生的問卷調查，我們發現學生在一系列國貿相關準入資格證書取消之后，學習目標有所模糊，學習動力有所下降，這就需要改革課程體系以提高學生的學習積極性和就業質量。

二、職業資格證書取消對用人單位的影響

由于信息的不對稱，取消職業資格證書可能會增加用人單位的招聘成本與選人用人的風險。由于信息的不對稱，用人單位很難通過一次性的筆試或短暫而倉促的面試對應聘者的知識水平與工作能力進行全面且準確的評判。

雖然職業資格許可證書不能完全等同于應聘者的專業素質或能力，但是用人單位一般還是會借助作為勞動力市場信號的職業資格許可證書來考察應聘者，以此來降低招聘成本和風險。在職業資格證書被取消后，這一顯性而相對客觀的評判標準已然不在了。利用什么樣的評判標準在短時間內盡可能地實現對招聘對象的評價，從而招聘到合適的專業人才，這也是企業急需解決的難題。

三、應用型國貿課程體系改革應嵌入人才培養

（一）適應企業需求，調整培養目標

通過對我校近五年畢業生的調查發現，中小型外貿企業、出口型制造業企業和物流企業是區域性本科院校國貿專業畢業生的就業單位。不同于大型企業專業分工比較細的特點，中小型外貿企業、出口型制造業企業和物流企業通常需要“全能型”外貿專業人員，對他們的綜合素質要求較高。

高校國貿專業畢業生在職業資格許可及水平認定事項取消之前，通常都會考取不少職業資格證書，但并不太能勝任用人企業的工作。因為他們要么理論基礎扎實，但實際操作能力有所欠缺；要么知識可謂豐富，但綜合分析和解決問題的能力不足。因此，區域性高校國貿專業必須調整人才培養目標，以適應中小型外貿企業、出口型制造業企業和物流企業對外貿從業人員的需求和選人用人標準。其中，校企合作是實現這一目標的重要途徑。

一方面，借助校企合作平臺，區域性高校可以根據企業選人用人的標準對國貿人才培養方案進行修訂，從而不斷提高教學質量、增加學生的就業機會和提高就業質量。

另一方面，借助校企合作平臺，企業可以在人才選拔、新員工培訓等方面實現自身成本的節約。當然，在實際操作過程中，校企合作成功的關鍵在于企業是否真實積極地參與其中，以及是否能達到學校教育、企業實訓以及行業協會綜合性服務的有效銜接與合作。

（二）嵌入技能人才培養，優化課程體系

職業資格許可取消的目的是政府職能的轉變，這并不意味著不重視或不需要職業技能，相反，區域性本科學生更應提升自己的職業技能。

實現人才培養目標的關鍵是課程體系的合理設置。為此，在課程體系的設置時，必須嵌入企業對人才職業技能的要求。一般而言，國際經濟與貿易專業的學生必須具備 4方面的能力： 基礎素質與能力、專業基礎理論、專業知識與技能以及實際操作能力。但是，現有的國際經濟與貿易專業的課程體系設置過于注重對基礎課程和專業基礎理論的學習，導致高校畢業生的知識結構和能力稟賦與企業對人才需具備的知識和能力的期待嚴重不符。

以我校2019年國貿專業培養方案為例，課程體系由主干課程、核心課程和實踐性教學環節三部分構成。其中主干課程包括理論經濟學、應用經濟學和管理學；核心課程包括微觀經濟學、宏觀經濟學、國際貿易理論、國際貿易實務、國際經濟學、國際金融學、貨幣銀行學、會計學、統計學和計量經濟學；實踐性教學環節包括畢業實習、畢業論文和軍事訓練。

由此可見，國貿專業現有課程體系中的絕大部分課程屬于學科理論和專業理論，這些學科理論和專業理論將大幅擠占學生關于職業技能培養的課程和社會實踐的時間。另外，就學分構成而言，通識必修課、通識選修課、專業必修課、專業選修課、專業任選課和創新實踐教學的學分分別為53.5、7.5、73、36、10和16分，理論課學分占比達73%，而實踐課學分只占27%。

因此，可以通過構建校企共建實訓基地、校內虛擬實訓平臺和實驗室，提高學生對外貿業務流程、外貿單據填制、外貿軟件操作、國際商務談判等實際職業技能的熟練程度，鍛煉國貿專業學生的實踐操作能力，助其在畢業后能迅速適應外貿企業的工作環境。

（三）參與國貿技能競賽，拓展課程邊界

在職業資格許可與認證事項被逐步取消后，尤其是近年來在各級政府和高校對學生參與“創新創業”的大力鼓勵和支持下，區域性本科院校國貿專業才開始關注各種類型的國際貿易技能競賽，并積極組織學生參賽，以提升學生的國貿職業技能。

目前在廣西，與國貿專業關系比較緊密的技能大賽主要有廣西國際貿易專業技能大賽、廣西職業院校技能大賽。其中，廣西國際貿易專業技能大賽以商品展銷會和產品發布會的形式舉行，對參賽者有比較高的要求，具有高標準性和面向企業未來實際需要的實踐性。

競賽內容包括新產品發布會（英語）、展位海報設計與商品陳列、商貿配對貿易談判（英語）等競賽環節。廣西職業院校技能大賽則主要包括“互聯網+國際貿易綜合技能”和“跨境電子商務應用技能”兩個賽項。前者為團體賽，每支隊伍由4名選手組成，需完成“外貿業務能力B2B”“外貿跟單能力”和“外貿業務能力B2C”三大模塊的比賽任務。主要考察參賽選手基于B2C跨境電子商務平臺中的B2B、B2C外貿業務應用能力以及在不同貿易術語和結算方式下的外貿單證制作能力和外貿跟單能力。

“跨境電子商務應用技能”賽項包括“跨境電子商務平臺操作”“跨境電子商務平臺推廣”和“跨境電子商務綜合服務”三個模塊，主要考察參賽選手模擬使用跨境電子商務平臺的業務能力。這些大賽能充分展現“互聯網+”環境下國際貿易教育改革與人才培養的創新成果和國貿專業學生嫻熟的職業技能和高水平的綜合素質。

高校國貿專業應通過職業技能大賽，探索國貿專業學生在“互聯網+”背景下國際商務、跨境電商等專業的建設和教學改革方向，拓展課程邊界，推進課程內容與職業標準接軌、人才培養過程與企業實際需求對接等教學改革。

（四）報考行業水平測試，完善考核體系

職業資格許可與認定事項被取消之后，不少地方性高校國際經濟與貿易系用外貿相關的行業水平考試取而代之，這是不錯的替代方案。外貿行業水平考試與職業資格許可和認證證書不同，他們是一種由相關主管部門監督的、以外貿行業協會為主導的非官方考核方式，其權威性也許有所下降，但其有效性卻得到了大幅提升。因為行業協會直接與外貿一線聯系緊密，其組織的行業水平測試的專業性和時效性都更強，如用中國報關水平測試取代原來的報關員資格考試。該考試與原來的報關員資格考試相比，內容更廣泛，更貼近實踐，除必備的理論基礎知識外，更加注重進出境現場報關、商品歸類、報關核算等基本操作技能的測評。

可以說，報關水平測試不僅有利于外貿企業選聘人才，也為高校國貿專業的人才培養提供了方向。因此，為適應職業資格證書考試的取消和我國外貿政策和國際貿易環境的變動趨勢，區域性本科院校國貿專業應將行業水平測試的內容納入課程體系，并將行業水平測試的內容作為課程考核的內容之一，不斷完善課程考核體系。

（本文作者單位：廣西民族大學商學院。基金項目：本文系2018 年廣西民族大學校級教學改革工程項目、2019年相思湖本科教育教學創新團隊——國際商務創新創業教學團隊項目和2019年廣西民族大學國際經濟與貿易特色專業項目階段性研究成果。）