幼兒視覺下的幼兒園區域活動構建

趙嬋嬋

摘? 要：構建安全穩定的區域環境，是保障幼兒進行區域活動的重要前提，在良好的環境里，幼兒的身心放松，可以結合自己的疑問進行相關的探究。但是，當前，幼兒園教師在為幼兒區域活動中為他們提供的環境存在較多的問題，這些問題的存在成為影響幼兒參與區域活動的重要障礙。基于此，教師應認真分析幼兒的發展特點，為他們提供充足的從事區域活動的環境，為提升幼兒的綜合發展打下基礎。

營造寬松和諧的活動氛圍，是保證兒童順利開展區域活動的前提。目前，我國幼兒園的區域環境塑造和區域活動安排還存著諸多的不足，影響著兒童的娛樂和學習，本文在探究這些問題的基礎上，根據幼兒的身心特點提出了三種幼兒園區域活動的創設策略，希望為提升幼兒園區域活動的有效性奠定基礎。

關鍵詞：幼兒園? 區域活動? 創設策略

幼兒教育階段是幼兒成長過程中的重要啟蒙階段，曾有研究證明，成人很多優秀的品質都是在幼兒時期形成的。《3—6歲兒童學習與發展指南》中明確指出，幼兒園要創設多種教育環境，讓幼兒盡情在感知、動手操作與親身體驗中獲得成長，促進幼兒良好性格與行為的形成。在此要求下，幼兒園應順應《指南》的要求，為幼兒提供更好的環境，激勵他們參與區域活動，在具體區域活動構建中，教師要為幼兒的想象力提供空間，要結合幼兒的發展需求，為他們創設必要的活動情境，還要為幼兒提供充足的材料，滿足幼兒的活動需要。本文從細微之處進行了闡述，希望可以對幼兒的生活習慣養成、思維發展有所幫助。

一、應用區域環境材料，提升幼兒想象力

構建幼兒區域環境，是促進幼兒區域活動順利開展的重要前提，為此，教師應努力為幼兒創設良好的區域活動環境，但提供的環境不應只是博得幼兒的興趣，更應是為幼兒的想象力和學習能力帶來啟發的。為此，在提供區域活動環境時，教師要將幼兒的想象力提升放在重要的位置，可以為幼兒提供相應的材料，讓這些材料發揮其自身的寓意和引導價值。

例如，在讓幼兒鋪一條彩色的小路時，教師要為幼兒提供充足的材料，其中可以有黃色的樹葉，可以有彩色的小石頭，還可以有小樹等。在為幼兒提供了足夠的材料之后，教師要給予幼兒充足的時間去想象和思考，讓他們進行自主搭配和搭建。如此，幼兒搭建出來的小橋充滿了色彩，就連路邊的黃樹葉也為季節增添了足夠的色彩。在教師的幫助下，幼兒需要的素材不僅全面，他們的思維也得到了發展，可以提升他們的動手操作能力，達到區域活動的育人目的。

二、創設區域活動情境，提升幼兒的興趣

眾所周知，幼兒接觸外界事物和增長知識是在外界環境的刺激下獲得的，也就是說，教師不用刻意像講課那樣對幼兒灌輸知識，而是要盡力為幼兒提供一定的環境，在具體的情境刺激下，幼兒不僅充滿了探索的欲望，還促進幼兒快速學到一定的生活經驗，提升他們的認知。為此，教師在幼兒區域活動中要盡力為他們提供一定的情境，如此，不僅可以提升幼兒的參與興趣，還可以豐富幼兒的見識面。

例如，在“果園拼圖”中，教師可以為幼兒提供充足的水果模型，如此，蘋果模型、香蕉模型、香梨模型等，然后將幼兒分成幾個小組，讓他們進行拼果園的立體圖。在這個過程中，教師不給予幼兒指導，而是讓其發揮自己的聰明才智。如此，不僅可以提升幼兒的配合默契度，還可以提升幼兒的創造能力和審美發展能力。再比如，幼兒平時都喜歡看動畫片，動畫人物不僅俏皮可愛，就連他們的服裝都充滿了趣味。為此，教師可以讓幼兒為自己喜歡的動物搭建一個漂亮的房子。在這種活動開展之前，教師要為幼兒提供充足的素材，假石頭、積木等。在教師準備充分之后，可以讓幼兒展開搭建比賽，以此來激發幼兒的活動欲望。通過以上方式，都可以有效地調動幼兒的課堂參與，使幼兒積極地參與到課堂活動當中，取得一定的喜悅感，提升活動的整體質量。

三、巧用可回收的物品，鼓勵幼兒創新

創設幼兒區域活動環境，如果一切素材都依靠買來解決，會花費較多的資金，給幼兒園帶來消費壓力。在我們的實際生活中，有很多的可回收可再次利用的物品，教師可以用心觀察生活，并結合幼兒參與活動的需要，為幼兒提供充足的可再次利用的材料，并鼓勵他們進行創新，形成一件全新的作品。另外，在新課改的背景下，幼兒園教育生活化被提到重要的日程，為此，教師盡可能為幼兒提供生活化的可利用素材，如：礦泉水塑料瓶、易拉罐、廢紙等，將這些可以重復利用的素材提供給幼兒，讓他們結合自己的活動需要進行創新。比如，讓幼兒利用易拉罐進行創新活動，幼兒們可以用這些素材搭建橋梁、搭建房子，甚至可以用來修建城堡，可以用飲料瓶子進行加工做成水壺等，通過利用生活中的可回收物品，對于提升幼兒的活動興趣和活動信心，給予幼兒更強烈的課堂體驗感有重要的作用。只要教師做生活的有心人，只要幼兒愿意開動腦筋，生活中的很多東西都將是他們進行創造和發明的素材。

綜上所述，創設幼兒區域活動對幼兒的成長與發展有重要的影響，但是良好的區域活動的開展需要教師為幼兒提供良好的活動環境和充足的區域活動素材。教師應認真分析幼兒的興趣愛好，分析他們的個性特點，為他們選擇較好的區域素材，為他們提供發揮想象的空間，讓他們盡情玩耍、快樂表達。如此，才能養成幼兒良好的行為習慣，提升他們的創新能力和綜合素質。

參考文獻

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