初中物理實驗教學及其思考

吳禮江

摘 要：實驗是物理學科學習和研究物理的入門基石。初中物理教學不僅要教會學生物理知識，還要培養學生的物理觀，在實踐檢驗中得出真理。實驗不僅能夠培養學生的動手能力，還能夠提高學生對物理的興趣，培養學生的創新思維和創新能力。本文結合筆者教學實踐，反思了目前實驗教學存在的問題，并以浮力實驗為例探討了實驗教學方法。

關鍵詞：初中物理 實驗教學 思考

在我國教育體系轉變的過程中，素質教育成為當下教育的主流觀念，在物理教學中，物理實驗的重要性得以凸顯。對于現今的社會發展來說，傳統的應試教育已經不能夠滿足社會發展的要求，因此只有轉變教學觀念，改革教學方法才能適應社會對人才的要求。初中物理教學在根本上是要培養學生的物理觀，以科學的態度進行研究學習，掌握認知真理的根本法門。物理實驗還能夠培養學生的創新意識和創新精神，提高學生的科學素養，為學生的全面發展做鋪墊。

一、目前初中物理實驗教學中存在的問題

由于傳統教學觀念的影響，初中物理實驗教學的重要性一直被忽視，直到近年來，素質教育的旗幟樹立，物理實驗教學才又回到教學的重要陣地中。雖然，初中物理實驗教學的重要性被認知，但是在實際的教學過程中仍然存在大量的問題等待解決，教育工作者只有不斷地去發現這些問題，正視并積極地去解決才能夠從根本上提高物理教學的質量，達到物理教學的目的。

首先，由于教師延續傳統教學的理念，對于教學的開展過分側重于理論的講解，許多教師在開展物理實驗教學時仍舊將這種觀念帶入實驗教學中，因此在許多的物理實驗教學中都可以看到教師放棄從實踐上引導學生展開物理實驗，更多的是將物理實驗當作一種程序性的教學演示向學生講解，這完全違背了物理實驗教學的初衷。

其次，就是教師對物理實驗的輕視，導致教師在對物理實驗課程進行教學設計時很少去研究更加有效的教學方法，使得物理實驗教學中的教學方法單一，學生對物理實驗教學普遍持消極態度，這種情況極大地阻礙了物理實驗啟發學生創新思維、鍛煉學生創新能力的本質目的。

最后，在許多的物理實驗教學課堂上都可以觀察到，教師在物理實驗教學中其教學方式呆板，學生只能夠通過單一的實驗方式得出所謂的實驗結論，物理實驗的精髓喪失，學生只能夠跟風地完成既定的實驗步驟，不利于學生創新思維的培養，反而禁錮了學生的特性。

二、實驗教學的重要作用

1.實驗類型的多樣化能夠有效鍛煉學生的創新能力

初中物理實驗倡導多種實驗方法，常見的試驗方法有演示實驗、分組實驗、課外實驗等。由于學生的動手實踐能力較為薄弱，通過多種實驗方法實驗能夠有效地提高學生的動手能力。例如，在“阿基米德定理”的學習中，就可以鼓勵學生自己設計不同的實驗方案對這一定理展開驗證性實驗，在實驗過程中，學生對浮力概念的認識會更加深入，同時動手能力也得到提高，為學生的創新能力打下基礎。

2.實驗本身的科學性研究方法能夠鍛煉學生的科學思維

物理實驗中有多種實驗方法，在學生對較為抽象的試驗及其試驗方法的學習過程中能夠有效地鍛煉學生的思考能力，幫助學生多角度思考問題，例如研究物體浮沉條件的實驗中，學生需要利用控制變量法研究浮力的不同影響因素，在這一過程中，學生潛移默化地受實驗方法的影響形成科學的思考方式，有助于學生科學思維的培養。

三、以浮力實驗例談實驗教學方法

1.利用生活化實驗引入概念

浮力作為初中物理的核心知識點之一，教材中利用圖片進行引入，如漂浮的游泳圈、輪船、熱氣球等，但由于學生的生活經歷存在差異，這些簡單的圖片無法給學生帶來直觀的感受，而如果用生活化的實驗作為引入，則能夠讓學生更為直觀地感受到浮力的存在。例如，教師可以讓學生嘗試將乒乓球放入水中，感受水對乒乓球向上的力，教師還能夠在此基礎上讓學生舉出生活中類似的現象，為學生建立浮力的直觀印象，之后再引入概念時，學生理解也會更加深入。

2.創新教學方式，鼓勵學生進行自主性實驗

物理實驗與傳統的教學方法是無法契合的，因此，為了保證物理教學實驗的教學質量，教師要靈活地設計物理實驗教學方法。物理實驗教學的重點在于突出學生的自主性和能動性，因此教師在教學過程中要以學生為主體。教師首先需要做的就是設計突出學生自主性的教學方案，提高學生的學習興趣。例如，在《認識浮力》這一課中，可以在教具上入手，通過比較生活中常見的物品的浮力，如雞蛋、乒乓球、鐵塊等;再比較物體在空氣、油以及水中的浮力;引導學生進行自主性思考，鼓勵學生對問題提出猜想，并通過自己動手實驗去驗證自己的猜想，在這個過程中能夠提高學生的動手能力及創新思維。

3.培養學生興趣，提高初中物理教學的質量

物理實驗本身十分嚴謹，因此教師需要在教學方法增加教學的趣味性，提高學生對物理實驗的興趣。例如教師可以通過多媒體動畫演示來展示潛水艇在水中浮沉的過程，利用動畫剖析其中的原理，并讓學生觀察潛艇浮沉過程的變化，闡述其中的物理學原理，多種方法的教學能夠有效地吸引學生的注意力，提高學生學習的效率。

結語

綜上所述，初中物理實驗對學生形成科學的認知有著重要幫助，在物理實驗中還可以培養學生的科學思維，鍛煉學生的綜合能力。教師要鼓勵學生自主動手進行試驗探究，引導學生物理觀的形成。

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