淺談學生的自主學習能力及其培養

彭濤

摘 要：新課改背景下，“以生為本”理念已經深入到教育領域，并對創新教學模式提出了一定的要求。為了提升教學質量，教師必須堅持這一理念，課堂上不斷強化學生的主動意識，科學引導學生展開高效學習。本文將重點從四個方面討論新形勢下培養學生自主學習能力的實踐策略，以供參考。

關鍵詞：語文 自主學習 重要性 實踐策略

語文是小學階段的基礎課程，其主要教學目的是豐富學生的文化底蘊，培養學生的綜合素養。但在種種因素的影響下，小學語文自主學習課堂的成效并不明顯。因此，現階段教師應當堅持以生為本，課堂上不斷強化學生的主動意識，有效展開高質量教學，進而培養學生的綜合素養。以下則是筆者就此的分析與論述。

一、激發學習動機，強化主動意識

小學生有著思維活躍的特性，新課改背景下要想進一步打造高效課堂，教師應當充分把握這一特性，立足于教材實際優化課堂，保持學生的興趣，使他們可在充分地表現自我，并主動地表達個人觀點。以《觀潮》教學為例，本堂課的主要教學目標為使學生可學會如何描述自然景物。課堂上，教師以互動提問來激發學習動機，根據教材內容設置這樣一個問題“同學們，你們見到過海水漲潮嗎？”學生積極回答，教師則繼續引導“哪位同學能給老師形容一下海水漲潮是什么樣的？”問題提出后，學生再次回憶并思考，主動表達自己對這一景觀的印象。在此基礎上，教師則循序漸進地導入新課，將學生的個性思維融入閱讀指導當中，有效提升閱讀教學質量。由這一教學案例可看出，在課堂問題的作用下，學生可積極參與互動過程，并認真分析并思考教師提出的問題，以更加濃郁的興趣全身心地投入文章閱讀，進而展開高效地自主學習。

二、運用現代技術，豐富語文課堂

隨著社會經濟的飛速發展，現代技術已經全面應用于教學的全過程。現階段，小學語文課堂也引進了多種以現代技術為核心的輔助教學設備。這些教學設備可將教材中的內容動態地呈現出來，使學生獲得更為直接的感官體驗，亦可為語文課堂增添豐富的趣味元素，使學生可理解并內化語文知識點。以《鳥的天堂》教學為例，本堂課教學重難點則為使學生掌握動靜結合這一寫作手法。為強化學生的主動意識，教師首先提出問題“天堂是什么？”學生根據個人理解表達觀點。接下來，教師自然導入，結合教學設計適時播放《森林狂想曲》，用音樂來創設意境，鼓勵學生采取適宜的方式展開自主閱讀。其次，閱讀完成后教師借助多媒體課件引出問題，以圖片的形式展示出來，使學生可將初步閱讀的成果與這些圖片整合到一起。再次，教師繼續引導，鼓勵學生大膽質疑，提出與文章相關的問題，其他同學則認真傾聽，并嘗試著去解答。依托現代技術的小學語文課堂，包含的內容更加豐富，一方面受到學生的喜愛與歡迎，另一方面可有效鞏固他們的自主學習能力。

三、應用小組合作，增強學生自信

小組合作學習是新課改背景下最為有效的課堂學習方法之一，這一方法可有效調動學習的積極性，為學生提供自我展示平臺，并使學生充分感知團隊協作的重要性。從本質上來看，語文課程教學本身就服務于語言，而語言是人際交往中的主要工具，而小組合作學習則可引導學生展開更為全面地溝通與交流，使學生可在共同努力下完成目標，同時獲得一定的學習自信。以《將相和》教學為例，本篇文章內容較多，分為三個相互關聯的小故事。若是課堂上教師以“注入式”教學為主，則很難使學生充分理解歷史故事以及其中蘊含的道理。基于此，教師事先布置小組預習任務，要求學生自行查閱資料，整理出故事背景以及相關人物的其他典型事跡。小組內部合理分配任務，確保資料的準確性以及完整性。課堂上，教師則鼓勵各小組積極展示預習成果，并根據這一成果針對性地提問，小組簡單討論并回答。之后，教師再正式導入新課，小組探究并分析教材文章，充分把握文中三個歷史故事的核心內容與內涵。由這一教學案例可看出，應用小組合作展開語文課堂，既可促使學生進行自主探究，又可不斷提升教學效果。

四、完善教學模式，深化學習內涵

新課改背景下，閱讀分析在語文課程教學中的地位愈加突出。因此在教學課堂上教師不僅要使學生掌握基本知識，而且要使學生養成良好閱讀習慣。課上教師應側重“大閱讀”，引導學生逐漸掌握閱讀技巧，并自主展開更為高效的文本閱讀，首先，教師以“群文閱讀”為主完善教學模式，根據教材文章優選課堂閱讀素材，將教材文章進行延伸，使學生可將閱讀技巧應用于多篇文章分析解析當中。如《地震中的父與子》教學課堂上，教師把握文章“親情”這一核心點，選用《愛的力學》《秋天的懷念》。要求學生展開自主閱讀，分析這三篇文章的異同點，并列出相應的表格。學生自主閱讀之后，教師則再次鼓勵學生積極發言，將自己的閱讀成果展示出來。之后，教師加以指導，并對學生提出表揚與鼓勵。其次，為了進一步調動學生的積極性，教師應認識到組織多元化課堂活動的必要性，以這些活動來有效鞏固學生對文章的理解，使學生可深刻體會文章的內涵。如《將相和》課堂上，基本閱讀教學之后教師組織“角色扮演”活動，學生積極爭取自己喜歡的角色，充分發展各項思維，結合文章內容與個人理解豐富人物形象，并以飽含感情的語言與動作體現出人物的特點。通過這樣的方式，一方面可大大拓展學生的知識視野，使學生把握學習語文的內涵，另一方面可使學生在學習中獲得樂趣，并深刻體會更多的道理。

結語

綜上所述，新形勢下培養學生自主學習能力對打造高效課堂有著極為關鍵的作用。因此，現階段教師應當加強重視，并從激發學習動機、強化主動意識，運用現代技術、豐富語文課堂，應用小組合作、增強學生自信，完善教學模式、深化學習內涵等多個方面做起，不斷探索新型實踐策略，為學生提供更為適宜的學習空間，從而進一步使學生展開更為高效的自主學習。

參考文獻

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