國學經典在小學語文教學中的有效滲透途徑分析

阿孜古麗·艾海提

摘 要：國學經典是中華民族上下五千年的文化歷史遺產精髓。國學經典在小學語文教學中的滲入，可以幫助學生增加文化底蘊、夯實文化基礎，激發學生的學習積極性，更好地提高小學語文教學水平。本文通過對小學語文教學中國學經典的滲透教育途徑，教學具體特點，提出一些參考建議，供大家參考。

關鍵詞：國學經典 小學語文教學 滲透途徑

國學經典是我國優秀傳統文化的精華所在。小學語文教學過程中融入國學經典教育，能夠將文章涉及的自然、社會、歷史、倫理、情操等充分展現在學生面前，豐富學生的知識面。在潛移默化中幫助學生吸收其蘊含的傳統美德、文化知識，加深文化素養的培養，塑造出完美人格，為后續的成長奠定堅實基礎。

一、小學語文教學中國學經典滲透的意義

國學經典在小學語文教學中的有效滲透，能夠快速促使小學生知識理念的形成。它不僅可以幫助小學生獲得傳統文化的美，更對小學生的人生價值取向有著決定作用。他們開闊思維、增加知識、擁有新思想，在學習過程中迸發出對文化知識努力鉆研的韌勁。有效提升學生的思想境界，培養完美的文化素養，引領學生形成正確的價值觀和道德觀。教師在授課過程中要積極倡導國學經典教育，完成輔助教學任務。隨著國學經典的深入開展，可完美地將中國傳統文化有效的傳承和發揚光大。

努力培養小學生文化素養是小學語文教育的目標。其中，小學生的學習成果、身心健康受現實環境影響作用很大，加強國學經典教育的滲透，對于他們學習傳統文化知識，吸收、傳承文化精華，具備一定的文化素養，起著不可忽視的作用。由于知識面的提升，可以在寫作時引章據典、手到擒來，對寫作能力的提升有著不可忽視的作用。

國學經典教育呈現出積極的、向上的態度。在小學階段的學生是提高記憶力發展的重要階段，要不斷開發學生大腦，激發學生記憶的潛能。通過國學作品的朗讀和背誦，可增強小學生的記憶能力，積累小學生知識閱歷和語言素養，為學生以后的成長發展奠定良好的文化基礎。

二、國學經典在小學語文教學中的滲透途徑

1.情境化教學方法

對于小學生而言，國學經典是抽象的事物，他們對此概念和包含的內容還不太理解。因此，在組織學習國學經典的時候，結合教學內容制定新的教育大綱及教育計劃。引領創建生活場景教育模式，增加思想意識的改變方式，將難以理解的詞匯、語言以現實的方式得到展現。使學生在特定的環境中，主動接受國學經典教育，加深記憶，加深理解，并得到有效傳承。

以《笠翁對韻》教學為例，“天對地，雨對風，大陸對長空”。朗朗上口的韻律啟蒙讀物中蘊含了天文、地理、人物、花鳥，在誦讀過程中播放傳統音樂，讓國學經典與音樂相融合，從中得到語音、詞匯、修辭手法的訓練。以此方式提高學生的學習興趣，從感知入手使學生在知識與音樂的交換中逐漸了解學習內容。領悟國學經典的精華所在，將學生引入生活情境之中，使學生能夠與詩人的內心情感產生共鳴。情境教學之后展開討論，讓學生暢所欲言談一談對于詩歌的理解和感受，共同感悟人生哲學與處世之道。

2.趣味性教學方法

興趣愛好可以使學生對傳統文化產生積極探索的心理。在誦讀的基礎上引導學生學會賞析，以文章中的意境、描繪、表達、充分調動學生的求知欲，并增加學生對經典文化的學習興趣，促使他們對國學經典進行深入地模仿和探討。教師可采用趣味性教學方法，如謎語猜題模式教學、故事穿插模式教學等，來進行國學經典的滲透教育。

設計謎面讓學生猜答教師作出判斷，也可以采用小學競賽的方式背誦這首古詩，以小組接力的形式進行比賽，以提問回答的方式進行比賽，優秀的學生獲得物質獎勵，這些方法會提高學生的參與興致，從而使得他們在學習過程中更加主動。

3.觀察總結教育滲透

要鼓勵小學生利用節假日時間參觀名勝古跡、歷史博物館、歷史博物館、定期組織開展以國學教育主題的夏令營、增長學生的見識開闊學生的眼界。要讓學生了解中華民族傳承的歷史，強化愛國情懷。國學內容源遠流長博大精深，要利用好詩詞歌賦、四書五經這些文化遺產，他們是藝術的結晶，也是美的總結。我們要完美解讀詩詞歌賦中的文化內涵及優美詞語，比如李白的《靜夜思》，它以優美的語言描繪出了詩人愛國、積極向上的思想感情。學生通過學習詩人的道德情懷和寫作的應用手法，將國學經典教育、學習提升至全新的高度。

利用故事、音樂、美術等形式來加強學習，要適度引用國學經典教育故事，如聞雞起舞、 鑿壁借光等，將故事內容影射的意義、內涵告訴學生，讓他們去理解、比較，將獨具風采的作品深記于心。

4.設定內容目標進行滲透教育

利用小學生年齡特點，利用他們的強烈好奇心和探索能力，使他們真正融入國學經典的課堂學習中。加強音樂和美術等形式的應用，配合教學內容激發學生的學習興趣。教師給予正確的引導和幫助，幫助學生的理解和記憶設定目標。國學經典教育是為學生的長遠發展奠定基礎，為國學的發揚光大儲備人才，這就是國學經典教育的目標。繼承和發揚光大國學經典的傳承，讓學生學有所得，始終保持他們的學習主動性。

設定學習范圍和內容時要注意學生的理解能力，年齡差異。因此，我們要根據不同年級，不同學生的特點，為學生量身打造出適合他們的學習文本，在一定程度上降低學習難度。我們不能為了達到教學目的而忽視學生對授課內容的接受能力，在授課完成以后應針對每個學生的實際情況進行總結，進行科學客觀地評價，使學生在學習過程中擁有收獲。教師也要對自己的授課內容、授課方式進行評價、總結，發現存在的問題要及時加以改正。要總結經驗，深入思考，加深對國學經典精髓的理解，這樣才可以正確地引導學生學習。

結語

國學經典在小學生的學習和成長中具有非常重要的作用，對學生的文化素養形成有著深刻影響。隨著新課程改革的推進，國學經典在語文教育中的重要性越來越明顯，因此國學經典在小學語文中滲透教育時，需不斷轉變教學方式、豐富國學經典內容、豐富學生知識儲備，以此健全學生的人格，促進學生的健康發展。

參考文獻

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