淺議高等職業教育的專業設置與課程體系

盧偉

摘要：在高等職業院校中，專業的設置與課程體系直接影響了高職院校學生的教育質量，科學的專業設置能能夠有利于實現教學資源的共同利用，合理的課程體系有利于高職院校實現對于人才的培養，體現出高職院校以學生就業主要目標的辦學宗旨。本文主要對高職院校的專業設置與課程體系進行了分析，并提出了一些改進措施。

關鍵詞：高職教育;專業設置;課程體系

引言：

高職教育目前在我國的教育行業中占據了非常重要的作用，它為社會發展需要提供了大量的高素質人才，是我國社會經濟的支柱力量，加強高職院校的教育是提高我國科技力量，加快社會經濟發展的重要手段。因此，給高職院校合理的定位，建立科學合理的專業設置和課程體系是保障其教學質量，培養優質人才的重要條件。

一、結合目前社會的發展需要，設置高職院校的專業

（一）社會職業的分類和區域的經濟發展是決定專業設置的重要因素

高職院校的辦學宗旨就是根據社會的需要來培養人才。因此，高職院校必須根據社會的職業分類來進行專業的設置。專業的設置是學校發展的基礎，也是社會的發展與學校教育之間的紐帶。職業學校的專業設置一般都是根據職業來進行劃分，一個專業可以勝任很多歌職位。隨著我國科學技術的不斷發展，對于社會職業的要求不斷的增高，專業的內容每年也都在發展著改變，以滿足社會崗位對于學生知識的要求，例如計算機技術的不斷發展與應用，衍生出的自動化技術，這就要求學校的施工專業必須增加自動控制技術的教學內容，高校專業的設置還必須對地區的經濟發展以及未來的市場走向進行分析，從而保障學生的未來發展_[1]。

（二）高職院校的教學資源是專業設置的根本條件

教學資源是專業設置的必要條件，它直接影響到了高職院校的專業設置水平和質量。高職院校在開設新專業時，必須對自身所擁有的物資力量和師資力量進行充分考慮。科學的開設專業能夠有利于高職院校教學資源的合理分配。是辦學效率最大化，避免教學資源的浪費。出了充分利用現有的教學資源外，還應該從內部挖掘和外部發展等方面積極的創造教育條件，實現教育資源的有效開發，對內可以通過教學設施的設置和嚴格的管理來對專業教師進行再教育，使其能夠符合專業建設的需要，對外則可以引進師資力量和教學設備，借助社會的力量來對內部的建設進行彌補。

（三）靈活進行專業設置，做到與時俱進

高職教育的專業設置需要根據實際的培養目標，結合區域的經濟發展和市場未來的走向來決定。專業口徑變化非常大。因此，在確定培養目標時，應該向相關的企業請教，是培養的目標更加的貼合社會發展的需要。在實際的教學中，應該對當地該專業的就業情況時社會經濟進行分析，充分的利用教學資源，根據實際的市場情況來進行專業的調整，積極增設地區經濟發展所需要的專業，為社會發展提高高素質的專業人才_[2]。

二、根據培養目標，構建合理的課程體系

（一）構建以培養職業能力為主的課程體系

根據高職教育的培養目標了愛購價格課程體系就保障教學質量的重要條件，高職院校如果僅僅是重視理論只是而忽略了職業能力的提升，將會導致學生在就業時缺乏思想準備和職業能能力，難以適應社會中激烈的競爭。職業教育應該以為培養學生的知識理論與實際能力為主，實現學生的全方面發展，實際操作能力和理論知識能力相輔相成，二者缺一不可。因此，高職院校應該要以滿足社會對于人才多方面能力的需求出發，建立以以理論知識與實際操作能力為主的課程教育體系，是高職教育的教學內容能夠與社會崗位的需求相符合，使學歷教育與終身教育相結合。

（二）根據社會的發展需要，對課程體系進行調整

高職院校課程體系的設置應該以社會的經濟發展和人才的培養為目標，確保學校教學的質量。課程體系的建設應該打破傳統的學科模式，直接面對社會經濟的發展，這是保證學校課程體系穩定發展的重要條件，學校可以通過適當的延伸與拓展，分化與發展，停開于新建等方式，有效的進行課程體系的調整，重視教學實踐，并將教學實踐納入整個教學過程，而非僅限于畢業年級。

（三）完善課程體系的核心

高職院校辦學的培養目標決定了學校應該以行業的發展來進行課程的設置，形成課程的核心體系，并且應該根據不同的教學目標，對課程進行分類，供學生自由選擇不同的課程體系，根據學生個人的發展和=愛好，開設選修課，施行課程的動態管理。高職院校應該設置雙證書模式，即畢業證書與職業證書，建立課程的最低標準和基礎學習要求，建立以核心課程為基礎，各種課程的相互結合，如選修課與主修課的、基礎課程與專業課程的結合等。

三、加強教學的實踐環節

（一）加強實踐教學在教學計劃中的比重

高職教育的主要目的是培養生產、建設管理等一線領的高素質人才，所以學生必須要有較強的實際動手能力，因此，培養學生在校期間的實踐性教學非常重要。實踐性教學有助于學生理論知識的實踐，還能體現出學校教學質量的優劣。實踐教學包括了實驗、實訓等多個方面，其內容有社會調查。模擬操作、畢業設計等多個環節，分布于每個學期，在高職院校中，實踐教學應占教學比重的一半_[3]。

（二）高職院校實訓基地的建設

高職院校內實訓室和實訓基地是培養技能型人才的重要設施，其能夠幫助學生消化理論知識，提高學生的動手能力。高職院校應該著手建設實訓基地，為學生得出校內實訓提供保障，為學生將來步入社會打下堅實的基礎。同時，應該加強校企之間的合作，實際開展校外活動，讓學生在對口企業中得到鍛煉，加強學生的實踐能力。

結束語：

高職教育合理的專業設置和科學的課程體系能夠有效提高學生的學習質量，使學生滿足社會的人才需要，同時也滿足了學生的就業需要，并且促進了區域經濟的發展，為我國社會經濟建設做出了巨大的貢獻。

參考文獻

[1]王愛玲.芻議高等職業教育的專業設置與課程體系[J].陜西鐵路工程職業技術學院學報，2007，5（1）：76-77，85.

[2]李娜，佟海蘭.談職業能力視角下學前教育專業課程構建[J].遼寧師專學報（社會科學版），2019，（6）：58-59.

[3]王國強.高等職業教育專業設置的問題與對策[J].實驗技術與管理，2014，（10）：36-39.