從“調皮王”到“小球星”， 足球讓他更好地成長

夏靜

要想培養德智體美勞全面發展的青年，就要幫助他們從小樹立夢想，熱愛祖國，熱愛勞動，熱愛學習，長大后才能有所成！在學校的教育教學過程中，體育鍛煉能促進學生智力、品德等多方面能力得到發展。在數不勝數的體育運動項目中，足球運動的關注度較高，不僅因為它充滿魅力的運動技能，更與它帶給我們的足球友好精神息息相關。學校體育改革以校園足球作為突破口，從娃娃抓起，讓每名學生都能有機會接觸足球這項享有“世界第一大運動”美譽的體育活動，讓學生們都能踢上足球，培養學生優良的體育品質，塑造學生意志品質，帶動學生學習其他學科的積極性，促進學生的全面發展。

對于江蘇省南京市逸仙小學來說，希望通過開設足球社團和足球課在校園內普及足球運動，讓學生們享受足球場上踢球的樂趣，以校園足球運動為契機讓學生們喜歡運動，熱愛運動，感受運動的美好;通過校園足球比賽，讓學生在賽場上學會團隊配合，明白崗位責任的重要性。足球運動進校園，深受學生的喜愛，學校開設足球社團課程也得到了教師和家長大力的支持，學生對于參加足球社團的熱情較高，對他們來說，能夠入選學校足球社團是一件光榮的事。筆者清晰地記得一名學生由“調皮王”到“小球星”的變化，是足球運動改變了他，讓他更好地成長！

記得足球社團報名時，前來參加的學生絡繹不絕，突然有名學生從人群中擠到了最前面，大聲地喊道：“老師，老師，我想踢足球，我要參加足球隊！”我定神一看，原來是他，全校出了名的“調皮王”阿城，體育課上教師“追”了他多年也沒有把他“追到手”。為什么這樣說呢？這還得從他剛進入一年級學習的時候說起。剛從幼兒園升入一年級的阿城還不適應小學生活，整隊集合時，其他小朋友都能做到快、靜、齊，他卻在隊伍中蹦蹦跳跳，興奮地跑來跑去，幾乎每次上課，體育教師都要在操場上追著他跑好幾圈，才能把他拉回到隊伍中。體育課上，他最多安靜5分鐘，有時在跑步隊伍中亂鉆、亂串，有時會突然蹲在地上玩小蟲子，還有時甚至會跑回教室休息。早晨跑操時間，他從來不跟著隊伍跑，而是發出“嗡嗡”的聲音，穿梭在隊伍之中，我問他：“你為什么嘴里會發出這樣的聲音？”他說：“老師，我就是一只會飛的小蜜蜂！”聽到這樣的答案，我真是又好氣又好笑。這個“謎”一樣的男生經常不按常理出牌，在課堂上經常會制造出一些“小插曲”。這名除了調皮，沒有明顯特長的“調皮王”，這讓我心生擔憂！阿城似乎看出了我的顧慮，他反應特別快：“老師，老師，求你了，讓我踢球吧！只要你讓我踢足球，你讓我做什么我都可以答應你！”“真的？”“真的真的！一言既出，駟馬難追！你相信我，我一定能做到的。”看著他拍著胸脯，第一次像個小男子漢似的信誓旦旦地承諾，我選擇相信他一次，決定讓他先試試！我和阿城說：“祝賀你成為學校足球社團的第一批學員，希望你能遵守紀律，好好練球！”“收到！”阿城的小臉上露出了我從未看到過的笑容，那一刻，我知道，這個決定沒錯。

最初，我先讓阿城觀看其他足球隊員訓練，了解訓練的流程和其他足球隊員認真訓練的態度。阿城是一個熱愛運動、熱愛足球的少年，他非常想要參與足球運動，為此，阿城學會了守時，每次訓練他都能早早地來到足球場，認真地看足球隊員們做熱身活動。慢慢地，他也開始進行訓練，看起來簡單的顛球技術，阿城做起來卻十分困難，動作也不協調，足球在他的腳上就像一只調皮的猴子，上躥下跳，總是落到地上，有時球還會磕到他的臉上。他總是不停地撿球，一會兒工夫已是大汗淋漓、精疲力竭。阿城有點兒沮喪無奈，他疑惑地問：“足球怎么這么難，我究竟需要怎么做，才能掌握它？”我一邊耐心地給他做示范，一邊告訴他動作要領，阿城也在一旁認真地觀看并練習，2個、3個、4個、5個……他不停地撿球和顛球，汗水浸濕了衣服，但仍然堅持著。功夫不負有心人，一個月后，阿城竟然可以一口氣顛30個。通過練習足球技能，阿城身上的皮勁兒變成了韌勁兒。足球運動，既強健了阿城的體魄，又磨煉了阿城的意志，更讓阿城越來越開心、越來越陽光。

運球、過樁、射門……阿城的動作越來越熟練。在第一次模擬比賽中，阿城只顧著一個人帶球，沒有任何配合，和隊員們搶球時動作較大，出現了肢體碰撞，與其他隊員爭得面紅耳赤，隊員們都說他“霸道不講理”。看著阿城氣鼓鼓又悶悶不樂的樣子，我先平復他的心情，肯定他積極拼搶的勇氣，接著啟發引導，指出他的不足，讓阿城知道無論是學習還是踢球，不僅需要“勇”，還應具備“智”，踢足球需要“智勇雙全”的團結協作，為共同的目標而努力，才能取得最后的勝利。

在接下來的一段時間，阿城在訓練中開始有意識地與隊友展開配合，相互傳球、積極防守……漸漸改掉了踢球時的“壞習慣”，慢慢地走入了正確的軌道。那一刻，那個“調皮王”阿城似乎不見了。我趁熱打鐵，和阿城再一次進行交流的過程中才知道，他的偶像是巴西內馬爾，他的爸爸是個超級球迷，在他很小的時候，他爸爸就帶著他一起看“世界杯”等足球比賽，他還經常和爸爸去公園踢球，于是我鼓勵他好好踢球，好好上課，形成良好的行為習慣，獲得老師和同學們的掌聲。阿城聽聞使勁兒地點頭。

不久，學校開展足球班級聯賽，阿城理所當然地成為班級的主力軍。比賽開始后，阿城保留了自己“調皮王”的風格，但他這次把“魔爪”伸向了對方的隊員，死死纏住對方的隊員，不給對手任何接球的機會，“嘭”的一聲，只見一記快速的低平任意球從對方隊員的腳下漏過，門將撲救不及，球擦著立柱鉆入死角……比賽中，阿城頑強拼搏，熟練、迅速、準確地運用各種技戰術，在激烈的對抗中，做到“勝不驕，敗不餒”，他的表現顛覆了同學們對他固有的成見，大家在對阿城的球技感到驚訝的同時，也露出了激動崇拜的神情。比賽結束后，所有隊員都圍在阿城身邊：“好樣的，你踢得真好！”“阿城，你真棒！”被隊友和老師夸贊的阿城卻顯得靦腆起來：“我只是運氣比較好，我自己都想不到會打進。”一場足球比賽，讓阿城在同學們心中的形象高大起來，變成了他們眼中的“小球星”，阿城用自己的實際行動證明足球運動可以改變人，讓他找到自我，找回自信！

阿城通過踢足球，讓他和隊員團結在一起，同時，足球也見證了他的改變和成長。校園足球，讓阿城在綠茵場上磨礪了堅持、團結、努力、遵守規則的意志品質，也提高了阿城的身體素質和球技，更讓阿城在參與足球運動的同時收獲了友情。從“調皮王”到“小球星”，足球讓他更好地成長！