學生會活動：鄉村初中提升學生領導力的實踐探索

蔡子聰?史瑩

[摘要] 在鄉村初中開展學生會活動，通過儀式教育、制度建設、文化建設、集中培訓等方式，明確責任分工的同時，鼓勵學生大膽嘗試，在豐富多彩的校園活動和嚴謹的學習管理實踐中，提高鄉村初中學生所欠缺的溝通、合作、創新、影響他人、激勵同伴、組織策劃、解決問題、主動學習、自我約束等各方面能力，全面提升自身領導力。

[關鍵詞] 鄉村初中;學生會;領導力

筆者所在的學校，地域相對偏遠，處于鄉村地區，長期以來學生社會見識淺薄，家長文化水平有限，家庭教育理念不夠先進，再加上學生自身成長中學習成績相對較差、在校表現不夠突出等原因，很多孩子在學習過程中所獲得的成就感較低，限制了學生的發展，對學校德育工作造成了諸多不利影響。在這樣的客觀條件下，我校開始嘗試通過學生會活動，提升學生的領導力。

在學生會的工作指導中，筆者嘗試了以下方法：

一、儀式教育，樹立信心

在學生會建立之初，經過前期的策劃和宣傳，我校舉辦了學生自治組織啟動儀式。在儀式上，校領導詳細解讀了學生會各個部門的職能與職責，號召全體同學積極參與，投身學生會乃至學校的各項管理和活動中來，展示自身的才華、鍛煉自己的能力、磨煉自己的意志品質。經過兩周的報名與準備，學校牽頭組織了首批學生會成員的招聘會，通過極具儀式感的現場招聘，確定我校首屆學生會成員。學校選擇了升旗儀式的時間，為全體學生會成員舉行了隆重的就職宣誓儀式。在儀式上，學生會主席作為代表發言，明確了今后一段時間全體學生會成員的主要工作任務，號召全體學生會成員努力工作，在實踐中鍛煉自己。

通過這一系列的儀式，尤其是就職宣誓儀式的洗禮，學生會成員在工作態度、服務意識等方面，已經初步展現和提升了自身的領導力，更樹立了自己工作的信心。因此，就職宣誓儀式，也成為我校學生會每次招新后必須舉行的儀式。

二、落實制度，培養氣質

領袖氣質，是一個領導者在工作中隨著知識的學習、能力的提升、威望的積累等，逐漸展現出的自信氣質和積淀而成的對他人的影響力，是一個領導者綜合素養的體現。在學生會活動中，切實落實各項制度，讓成員們在實踐中成長，逐漸培養領袖氣質。

實行三會制度，暨學生會部長聯席會議、學生會月度工作報告會和部門會議。學生會部長聯席會議由主席團負責組織召集，旨在階段性回顧前一階段的工作，統籌布置下一階段的任務;月度工作報告會面向全體成員，及時反饋學生會各項工作，及時總結反思，力求不斷進步;部門會議進一步增強了部門溝通，加強了成員學習，問題及時反饋，困難盡快解決。

當然，學生會成員更應當是班級管理的中堅力量。班級作為學校的最基本的學生團體，自然也是提升學生領導力的前沿陣地。通過與班主任的協調溝通，在班級中，讓學生會成員更多地參與到班級常規管理中去，有針對性地進行班干部培養，并通過相關主題班會教育提升學生領導力。例如，動員學生會成員參與班級“三晨”管理，提升常規管理能力，即晨收、晨掃、晨讀。再如，在班級各項工作和活動中，有針對性地培養班干部，引導他們主動參與班級工作的組織、管理和服務，發揮示范帶頭作用，提升班級凝聚力。通過班會課，教授他們認識領導力、了解培養領導力的途徑等，提升他們對于領導力的認識，從而鍛煉并提升自己的領導力。同時，大膽嘗試讓學生會同學組織各種主題和形式的班會課，在實踐中提升自己。

學生會和班級制度的落實，一步步地提升了學生會成員的溝通能力、協調工作能力、激勵同伴能力、主動學習能力、自我約束能力。

三、明確職責，強化擔當

明確學生會各個部門的工作職責，并由各部門部長負責，將部門工作責任到人，確保學生會人人有事做、事事有人做。

1.主席團

主席團，學生會組織的核心領導部門。在學校團組織的引領下，全面負責學生會各項工作，作為學生會代表，與學校進行工作方面的溝通和聯系。各部門工作都由主席團統一領導、評定。關注各部門成員的工作、生活、思想，聽取大家對學生會的意見和建議。負責全面策劃學生會各項活動，主持學生會的各項常規工作，掌握、協調和監督各部門工作，確保學生會活動正常、有序地開展。

2.學習部

配合自己班級的老師與班干部加強學風建設工作，維護班級良好的學習氛圍;加強與各班學習委員的溝通，及時了解和掌握學校各班學習狀況;全權負責學校晨讀、靜班等檢查工作;全力協助學校開展與教學相關的各項活動。

3.體育部

配合學校和班級體育委員開展各項體育活動;幫助和監督同學加強鍛煉，增強體質;負責晨會、大課間及眼保健操檢查工作;體育部的國旗班負責每周升旗儀式。

4.文藝部

配合學校開展各項文藝活動;參與學校文藝活動的組織、策劃和評比;指導、協助、參與各班開展的文藝活動;負責學校廣播站工作。

5.宣傳部

配合學校開展各項宣傳活動;負責學生會對外的一切宣傳活動;定期更新學校的櫥窗、展板等宣傳窗口;配合學校學生指導處、團支部評比班級黑板報。

6.生活部

關心同學、幫助同學，收集、整理同學對學校有意義的各種建議，及時匯報主席團;協助校醫室、心理咨詢室，對衛生、健康及心理健康知識進行宣傳;負責學校衛生打掃方面的各項檢查工作。

在工作中，不斷提升學生會成員對組織的歸屬感、自豪感、榮譽感和責任感。

四、定期培訓，提升能力

所有學生會成員在正式上崗前，必須參加由學校團委和自己部門組織的崗前培訓。

崗前培訓不流于形式，以講座培訓、沙龍研討、團輔活動、跟崗實習等多種方式，確保每名成員在上崗前了解我校學生會成立背景;熟悉學生會成員，尤其是自己部門的成員;熟練掌握自己崗位的工作流程。

在崗前培訓中，主席團多次組織各部門成員參加沙龍研討，研究學生會工作計劃、校園里的不良現象及解決辦法、學生會會徽會歌設計、宣傳紀念冊設計等內容。例如，在幾次文化建設沙龍研討活動上，各部門成員包括見習期成員踴躍參與研討交流，并且分部門主動承擔各個學生會文化項目的建設。主席團建立和管理學生會專用的QQ群，方便大家在課后交流、協調工作;宣傳部負責學生會會徽的設計與制作;文藝部負責學生會會歌的征集與篩選;學習部負責學生會工作口號的擬定。其中以宣傳部設計會徽的經歷最讓人印象深刻。他們多方征集意見，反復修改稿件，歷時3個月，設計出了一款符合學校發展內涵和學生會發展愿景且充滿活力與朝氣的會徽，這款會徽以松葉和楊葉為邊框，以對應學校“松楊路分校”的校名;上書“學生會”三個大字，直接點明會徽主題;下方標記著我校中英文校名，寓意學生會在我校這片沃土茁壯成長;頂端用六種顏色鑲嵌了六顆五角星，象征著學生會六個部門，又寓意學生會成員美好的夢想;兩側醒目且對稱地刻著學生會的工作口號：用行動開闊視野，讓夢想更高更遠;中間自右下而左上，依次排列了三個逐漸長大的學子身影，寓意學生會成員的成長，他們高舉右臂，向著上方的六顆星星，高高躍起，努力觸碰自己美好的夢想。整個會徽以綠色和銀白色為邊，白色為底，多種彩色點綴圖案，充滿了青春活力。設計的過程中，宣傳部的同學有過困惑、疑慮，甚至有過爭執，但是最終，這些困難都成為他們成長過程中的養分，更加鞏固了他們之間的友誼，培養了默契。這樣的沙龍研討活動，進一步提高了新成員工作的積極性、主人翁意識、集體榮譽感，更豐富了學生會組織的內涵。

學生會還邀請學校德育骨干教師，開展“學生會文化建設”“如何做一名領袖學生”“學生會各部門工作詳解”等主題講座，提升了新成員的理論素養;邀請學校心理咨詢中心專家，為學生會同學開展了多次心理團輔活動，緩解了大家學習和工作的壓力，有效地提升了學生會的凝聚力和成員團結協作的能力。按照每周兩崗的工作量完成至少一個月的見習工作并考核合格后，主席團以學生會的名義組織就職宣誓儀式，為新成員頒發聘書和工作證，在這個過程中，結合儀式教育，進一步端正新成員工作態度，樹立責任意識。正式成員每學期期初和期末，也將參加由主席團組織的全員培訓，查漏補缺，總結反思，在互相交流學習中完善自己。

五、活動引領，確立地位

在期初的部長聯席會議中，商討學習工作計劃，要求各部門在每學期都能嘗試獨立策劃組織一次符合自己部門工作性質的活動，并且做到活動前有方案、活動中有記錄、活動后有總結。在活動的策劃中，引導學生會同學在活動的設計時要學會圍繞學校工作思路以及學校德育工作計劃，以重要的時間節點或重大節日為契機，站在學生的角度選擇適合中學生的活動內容，明確活動分工，積極與其他部門溝通協作，搭建屬于全校學生自己的活動平臺。兩年來，學生會各部門針對學生常規、文明禮儀、文化素養、身體素質、藝術特長等方面，成功地策劃組織了踐行學生公約主題活動、文明用語廣而告之活動、校園讀書節圖書義賣活動、珍愛視力眼保健操主題宣傳活動，以及兩次招新活動;配合學校組織了安全教育日主題活動、青春儀式、國慶節慶祝活動、愛心募捐活動、社會實踐活動、“不忘初心”演講比賽、趣味運動會、假日雛鷹小隊實踐活動、“啄木鳥”行動、教師節活動、校園文化藝術節系列活動等;學生會下屬國旗班和禮儀隊還代表學校參加了街道組織的國慶節升旗儀式，完成了國慶升旗任務，得到了社會各界的一致好評，充分地展示了我校學子良好的精神風貌。

體育部和生活部在常規檢查中發現學校很多同學對每天的眼保健操態度不重視，動作不規范，穴位不準確，經過部門會議協商以及和主席團的溝通，意向以“愛眼日”為契機，組織一次全校性的眼保健操主題宣傳活動。在活動的策劃、組織過程中，兩個部門的同學為了讓全校同學了解眼保健操的標準動作和穴位，多次請教校醫，通過網絡多方了解學習，并聯合學校信息中心，拍攝了標準的眼保健操教學視頻，為同學們親身示范，極大地提升了活動品質。在本次活動中，主席團、宣傳部、文藝部等其他部門傾力配合，用校報、手繪展板、廣播站等途徑加強活動宣傳，讓本次校園活動效果最大化。這次眼保健操大賽，在全校范圍內掀起了一場愛眼行動，學生會同學在活動的全過程中，提升了發現問題、解決問題、整合資源、師生溝通、部門協調等能力。活動結束后，這群原本稚嫩的孩子，在同學中的影響力、號召力、公信力等，都得到了大幅提升。

當然，在這個過程中，學生會成員也并不是一開始就能思慮周全地策劃好校園活動的，一個好的校園活動也不可能光靠學生就能完美地完成，但是在活動組織策劃的過程中，學生會同學在實踐中不斷學習進步，漸漸地從稚嫩走向成熟，逐漸學會從學校全局考慮，分辨事務的輕重緩急，工作效率逐漸提高，自信心也得以大幅提升，在團隊中越來越能夠以身作則，影響他人，能用正確的方式激勵同伴，真正確立了自己在學生會乃至全校學生群體中的領袖地位。

時至今日，學生會已經成為我校最靚麗的風景。校園管理、學生活動、課余生活，學生會的身影無處不在。目前，學校還將學生會活動納入學校德育課程，作為提升學生領導力的重要課程平臺。雖然我校目前仍是一所鄉村初中，但很多學生經過學生會工作的洗禮后，領導力得以大幅提升，在引領同學進步的同時，規范自己的各項行為，逐漸成為一群真正的學生領袖。

蔡子聰? ?江蘇省南京市揚子第一中學松楊路分校學生處副主任、團支部書記，一級教師。南京市優秀青年教師、江北新區青年崗位能手。

史 瑩? ?江蘇省南京市揚子第一中學初三年級部副主任，一級教師。區德育優秀青年教師、區優秀青年教師、青年崗位能手。