分秒必爭，力贏高考

班會背景

1.社會背景：突如其來的新冠病毒肺炎肆虐，影響著國家、社會和我們個人的方方面面，這是一個塑造個性、塑造人、塑造未來的關鍵時刻。

2.現實背景：雖然教育部發布文件，高考延遲一個月舉行，但對高三學生來說還是少了一個月的備考時間，時間緊任務重。

3.學情背景：漫長的寒假，雖“停課不停學”，但不安心理的蔓延和線上課程管理的相對松懈，讓很多同學“學”難入定，懈怠難收回。

班會目標

1.通過對疫情之下“中國速度”本質的分析，讓學生認識到“此刻，必須聚焦高考”。

2.通過案例分享，讓學生明白“來者猶可追”，喚起“勇于爭、立即追”的動力。

2.通過對習主席關于抗疫講話精神的分析，讓學生和家長明白贏得高考的基本策略。

課前準備

1.教師準備：搜資料、做PPT、錄視頻。

2.學生準備：通知家長準備線上參與班會。

班會流程

起——疫情引入觸情動

活動1：靜默三分鐘

主持人：疫情無情，奪取了很多人的生命;疫情有價，讓我們看到了更多逆行者的美麗。現在，讓我們靜默3分鐘，表達對逝去生命的哀悼和對逆行者的景仰。（全體靜默3分鐘）

主持人：任何困難，都意味著契機。疫情，是我們的傷痛，它更是一個塑造人性、塑造人、塑造未來的契機。讓我們一起感受“中國速度”，找回自我，塑造美好的未來吧。

【設計意圖】迅速觸動情感，避免班會過程中個別人的不嚴肅，為接下來的環節提供較好的氛圍。

承——親聆細思入心濃

活動2：視頻呈現“中國速度”

1小時，武漢天河機場完成了20余噸醫藥物品裝卸交付;1天，1500余萬個口罩被加急生產;6天，50多支醫療隊6000余名醫療隊員集結湖北;9天，推出17款快速檢測試劑盒;10天，7000多人決戰，1座火神山醫院建成。

活動3：你言我語說本質

主持人：“提前一分鐘行動就能提前一分鐘遏制疫情，提前一分鐘抵達就能提前一分鐘帶來平安和健康。”分秒必爭，這“爭”的本質是什么？請大家結合假期里線上學習的狀態，說說心里話。

【設計意圖】讓學生提煉“爭”的實質是“危情之下的責任擔當”。結合假期并不完美的表現來說，更能讓學生體會到“疫情之下，忘記高考責任”的不該，從而激起學生“時間雖緊、責任不丟、聚焦高考”的心。

主持人：是的，我們需要“爭”。開學晚了兩個多月，高考才推遲一個月，如果“爭”，那就像我國的抗疫可以勝利一樣，只要從現在開始全力以赴地去爭，我們就一定能取得高考的勝利。現在讓我們看一下名人是如何“爭”的，而沒有及時“爭”的學哥又能給我們什么啟發？

活動4：視頻呈現名人榜樣

視頻呈現對中科院院士郝躍的專訪：《把丟失的時間奪回來》。

活動5：視頻連線學哥

連線山東魯南制藥蒙輝，讓他講述：數倍努力才能爭回失去的時間。

主持人：蒙輝是學哥，當年不好好學習。后來進入山東魯南制藥才明白知識的重要，于是發憤圖強，抓住一切時間自學，終于以社會青年身份考入中國公安大學，畢業后成為公司的一名骨干。

活動6：靜思默想

【設計意圖】郝院士的經歷正面告訴孩子們“爭”才能成功;蒙輝學哥的故事從反面告訴孩子們“此時不爭，后續追趕太難”的道理。正反結合，加深理解。“靜思默想”是為了給學生一個思考的空間，讓“感受”更入心。

轉——分析疫事學方法

主持人：如果人生僅僅靠一個“爭”字就可以成功，那就容易多了。正如抗疫之戰，是不能單靠激情取得勝利的，抗疫成功，靠的是勇擔責任、分秒必爭的精神，靠的是科學指導、各方配合的方略。奪取高考的勝利，同樣需要科學做指導。現在，讓我們將目光再次轉到抗疫現場，分析抗疫要略，找尋贏得高考的方法。

活動7：析疫事、思高考

1.PPT呈現新聞。

五菱宏光在生產口罩，富士康也在生產口罩，就連生產空調的格力也在生產KN95口罩。格力表示，防疫攻堅戰目前已進入最關鍵的階段，全國上下醫療防護物資仍有較大缺口，為全力支援抗疫工作、回饋社會，全體格力人正在爭分奪秒加大生產，爭取盡快實現日產能100萬只，滿足消費者的抗疫防護需求，全力以赴為守護人民健康平安貢獻一分力量。

【設計意圖】讓學生明白，關鍵時期，應該一切以高考為重，生活中的一切行為都應該圍繞高考、服務高考、聚焦高考。

2.觀看視頻：“戰‘疫信心”。

【設計意圖】視頻里展現了抗疫必勝的信息，以及信心的多角度來源。讓學生明白，信心是勝利的重要保障;并多角度分析自己的優勢，確立信心。

3. PPT呈現新聞。

湖南省長沙市某社區一共12名工作人員，要服務近萬名常住居民和流動人口，每天要承擔防控宣傳、轄區巡查、送醫協調、消毒、居民勸導、物資發放等大量工作，人手非常緊張，還不得不抽出兩個人做數據收集、登記造表、上報信息等任務。社區主任抱怨：“人手這么緊張，卻要花費很多時間重復填表報資料，這是對基層防控力量的嚴重浪費。”

【設計意圖】通過對新聞里呈現的怪現象的分析，讓學生明白要取得抗疫之戰的勝利，就需要擺脫形式主義，抓關鍵問題，從而得出“要贏得高考，就要抓住最關鍵的問題”的結論。

4. PPT呈現新聞。

黑龍江省出現的疫情反彈，暴露出的問題，令人深思，催人警醒。首先，是對疫情防控形勢認識不足，未能充分認識“外防輸入、內防反彈”的嚴峻形勢，對境外輸入疫情風險認識不足，疫情防控這根弦繃得還不夠緊，存在厭戰情緒、麻痹松懈思想和僥幸心理。其次，在疫情防控工作上存在諸多漏洞。院前防控措施存在薄弱環節，核酸檢測工作未能按要求及時開展、院內感染防控措施落實不力。痛定思痛，我們必須深刻反思在疫情防控上存在的突出問題，采取更加嚴格有效措施，堵塞漏洞補齊短板。（《黑龍江日報》5月2日）

【設計意圖】讓學生意識到高考不是一個勁地往前沖，要認真分析情況、查缺補漏，避短即是揚長。

5. PPT呈現新聞。

新冠病毒肺炎疫情防控是一項系統工程，需要強化系統思維，運用系統方法，堅持全國一盤棋，調動各方面積極性，抓好地域、資源、任務統籌，把疫情防控的各個方面、各種因素有機統一起來，多維度發力、多層面推進，實現協同聯動，形成抗擊疫情的強大合力。（人民網3月17日）

【設計意圖】高考，不只是學生的問題，與現場和線上的每個人相關，尤其是各位家長，家長要全方位做好孩子的后勤服務工作。

班會總結

1.班主任和每個孩子交流，析其學情，鼓其干勁。

2.召開線上家長會，和家長們一起探討如何做好孩子的后勤服務工作。

梅洪建? ?江蘇省云亭教育教師發展中心研究員，一級教師。江蘇省班主任基本功大賽二等獎，蘇派班主任評選年度人物。