農村初中道德與法治課中培養學生自主學習能力的實踐分析

梁升軍

摘 要：處在初中階段的學生，他們經歷了從初期學習階段到中期學習階段這一重要的過程，教師要讓他們在這懵懂的年紀對新事物保持一定的好奇心，學會自己去解決問題，擁有慢慢判斷對錯的能力。道德與法治這門課程注重加強學生自主學習的能力。教師要把道德與法治的內容深深地印在初中生的腦海里，以起到時刻提醒他們的作用。文章就如何在農村道德與法治課程中培養學生的自主學習能力展開探討。

關鍵詞：農村初中;道德與法治課程;自主學習

農村初中教學與城市初中教學相比有一定的差距。農村的學生在學習的過程中看到的內容相對比較單一，所學習的范圍也有一定的局限性，這導致農村學生的綜合素質沒有得到全面的發展。與城市相比，農村的經濟比較落后，農村的學生在日常生活中也面臨諸多的困難。無論怎樣，學生的教育問題不能落下。初中階段是提升學生學習質量和培養學生道德品質的重要時期，相關的教學人員要對培養學生自主學習能力的方案進行一定的研究和創新，發揮自己的獨特優勢，并根據自身的教學經驗制訂出合理有效的教學方案。在道德與法治課堂上，教師要靈活運用教學方案對學生進行課程講授，同時也要學會變通，讓學生慢慢地產生興趣，也可以更有效地去學習。

一、在道德與法治課中培養學生自主學習能力的作用以及路徑

1.在道德與法治課程中培養學生自主學習能力的作用

隨著我國社會的不斷進步和發展，教師更加注重對學生道德素質的培養，提出了“只有不斷地發展自我，不斷地提升自己，才能在社會上找到一席立足之地”的學習戰略。在農村初中道德與法治課上，教師要加強對學生素質的培養，促進他們全面發展。也正是隨著課程標準的改革，在學生教育方面，學校越來越重視學生的全面發展。學習固然重要，但是學生的道德與品質同樣重要，二者缺一不可。新課標的實施在一定程度上也影響了學生的發展，對學生以后的成長有著重要的作用。在農村初中道德與法治課中，教師教授的更多的是課本上固定不變的知識點和內容，沒有進行拓展。同時，課本上的理論知識相對來說比較豐富，教師在講解的過程中雖然進行了逐一講解，但是缺少了師生之間的友好互動這一環節。

為了讓學生更好地進行學習，教師可以組織學生說說自己對道德與法治的認識。教師要讓學生自由發揮，大膽地說出自己的想法，并且要做到讓每個學生都參與其中和擁有發言的機會。每個學生的認識不同，想法也不相同，所說出來的對道德與法治的認識也是不同的。這種教學方式不僅可以活躍課堂氣氛，帶動更多的學生參與活動，而且還能夠讓學生更加容易理解課本上的知識，增加學生的知識廣度和深度，從而讓他們認識到除了自己內心所知道的答案，還有更多不同的見解。教師對這種傳統的教學模式稍微進行一下改進就可以收獲很好的效果。此外，教師在和學生互動的情況下可以更好地培養學生的學習興趣。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”大部分學生都是只對感興趣的課程才盡心盡力地去學習。培養學生的學習興趣，這也是最關鍵和最主要的。興趣可以讓學生主動地去學習。農村初中道德與法治課程，可以讓學生了解到很多道德與法治的理論知識，幫助他們提高綜合素質，這對他們以后的發展有很大的作用。

2.在道德與法治課程中培養學生自主學習能力的路徑

在農村初中道德與法治課中，教師應注重對學生自主學習能力的培養，讓學習變成一種“潮流”，緊跟時代的發展和教育的發展，可以使學生在學習的過程中具有主動性。在學習的過程中，教師要重視鍛煉學生的動手能力，讓他們知道自己的事情要自己學會做，提高他們的實踐能力。

（1）培養學生自主學習的能力就要幫助學生養成好的學習習慣。好的學習習慣需要花費很長的時間才能養成，除了需要花費很多的時間，還需要學生自己的堅持不懈。有人說，好習慣的養成最少需要21天。在這么長的時間內養成一個好的學習習慣是很難的，時間久了之后，學生對于學習的自主性就強了。所以在初中階段，教師就要認識到自主學習的重要性和自主學習能力對學生以后學習的影響。在道德與法治課上，教師除了可以對學生進行理論知識的傳授，還可以靈活地和學生進行一些互動，增加師生之間的感情，促進學生學習效率的提高，從而使學生對學習更加積極和主動。

（2）培養學生自主學習的能力要從自身做起。新課標實施以來，學校和教師在教育教學方面對學生的培養更加偏向于學生自身核心素質的發展。除了要讓學生認真學習，還要讓學生全面性發展，以塑造良好的初中生形象，讓每個學生都充分認識到自主學習的重要性，從自身做起。教師也要時刻提醒學生學會自主學習，有效地提高學生的自覺性。一方面，學生能夠自主地去學習，這固然重要，但是教師也要為學生提供良好的學習環境。另一方面，教師要讓學生在沒有壓力的情況下更加認真地去學習，從而促進學生全面發展。

（3）培養學生自主學習的能力就要讓學生認識到其重要性。初中生的思想還不夠成熟，但是他們有一定的判斷力，知道學習很重要。因為從小學階段開始，在他們的潛意識里唯一持續時間最長的就是學習，他們自然而然對學習并不陌生。有的學生自主學習意識很強，而有的學生就沒有主動去學習的意識，教師要想提高學生自主學習的意識，培養學生自主學習的能力，就要讓學生認識到自主學習的重要性。提高學生自主學習的能力能夠為學生以后的發展起到至關重要的作用。

二、在道德與法治課中培養學生自主學習能力的實踐分析與探討

1.在道德與法治課中培養學生自主學習能力的實踐分析

在農村初中道德與法治課上，培養學生自主學習的能力是非常有必要的。教師也可以靈活地運用課堂上的時間讓學生對道德與法治的相關問題進行思考，并讓學生自由發言。教師先要在課堂上增加學生之間的互動。在課堂上，我們就是一個大家庭，同學之間要互幫互助，共同學習，共同進步。教師在課堂上也可以靈活運用教學手段。比如說，遇到需要討論的題、有爭議的題，學生之間就可以利用所學到的知識進行討論，互相學習。教師可以讓學生自由組隊，兩三個學生或者四五個學生可以組成一個小組，組內成員之間可以根據教師留的問題進行一系列的討論，這就是一個鞏固所學知識的過程，可以加深學生的記憶。組內每個成員都會有不同的認識，組內之間發表不同看法，也有利于學生理解和記憶道德與法治課程中的知識點。而且，組成一個小組后，還可以由組內成員投票選舉一個組長，組長督促組內成員的學習。當然，組長是起到引領他們向前的作用，同時也可以激發他們的學習熱情。通俗地來說，組長就是起帶頭的作用，和組員共同學習。在教學過程中，教師也可以進行一些點評，當然是偏向于鼓勵學生的評價，這樣才能使他們的“主角光環”更加閃耀，也能夠讓他們能夠認識到就算是一個小小的崗位，如果做好了就是對自己負責任，就是對組員負責任，沒有辜負組員的信任。這樣的話，他們在以后的學習上或者工作上都會做得很好，因為他們內心里總有一種信念，就是要對自己充滿信心，要相信自己，并且時刻提醒自己：做什么事情都要學會自己去解決。當然，在學習中也是一樣的，學生只有充分利用自主學習的能力，才能夠把自己所要學習的知識掌握好，學習也才會有動力。

2.在道德與法治課中培養學生自主學習能力的探討

新一代的青年們就是要綻放出自己的“主角”光彩，不僅要在學習上發揮自身的優勢，還要學會發揮自主學習的能力。在教育領域，道德與法治的概念已經深深地印在我們的腦海里，培養學生的學習能力和自主性是不容忽視的。例如，教師可以組織學生多看一些自主學習成才的相關電影、書籍、雜志，等等。當然，教師也可以在課堂上和學生分享有關學生自主學習成才的事跡，這樣不僅可以激發學生的學習積極性，同時也可以讓學生慢慢地去培養自身的學習主動性。在我們生活中，我們也聽說過很多關于擁有自主學習能力從而學習有成效的事例。在課堂上，學生之間可以自由組織小組進行分享。學生聽到的多了，自然而然就會去“模仿”，這種模仿是學習好的方面，這樣會讓學生在學習中取得一定的成果。不僅如此，教師可以適當地為學生布置一些比較難的作業，讓學生充分利用自主學習能力完成作業。比如說，教師可以選擇一些實踐性比較強的作業，讓學生發揮想象自己去完成。這樣一來，學生在實踐中認識到的和學習到的都屬于自己感受到并記錄下來的，印象會十分深刻。

結 語

農村初中的學生和一些城市的初中學生相比，他們的家庭條件不同，所以在認知、學習等各方面都有一定的差異，但是這并不影響學生以后的發展。對于農村的初中生而言，自主學習能力非常重要。教師需要的是更有效的和更合理的教學方案，不能一味地對學生進行道德與法治知識的灌輸，要適當地舉行一些活動并讓學生參與其中，讓學生發揮自主學習的能力，對學生進行一定的鼓勵和幫助。

[參考文獻]

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[2]李志云.淺析初中道德與法治教學中培養學生創新意識的途徑[J].學周刊，2018（25）：53-54.

作者簡介：梁升軍（1967— ），男，廣西北流人，一級教師，本科，研究方向：道德與法治教學。