傳統文化在小學語文教學中的滲透策略研究

摘 要：我們中國是有著優秀傳統文化的國家，這些古老而悠久的歷史文化是我們中華民族的珍貴遺產，是我們偉大祖國的“根”與“魂”。結合新教育理念的目標要求，在小學語文教學中，對學生正確樹立人生價值觀念有著重要的意義。文章首先闡述傳統文化的深刻內涵，然后對其在小學語文教學中滲透的重要性進行分析，重點研究滲透的策略，以期為弘揚傳統文化做出貢獻。

關鍵詞：傳統文化;小學語文;內涵;重要性;滲透策略

孩子的小學階段，正是他們智力及思想處于發展的啟蒙時期，在這個時期對學生進行傳統文化的滲透，可以引領學生去體驗歷史傳統文化所具有的魅力，讓學生去接受傳統文化的洗禮，從而以我們中華民族的精神來激勵學生爭取上進、勇于拼搏、刻苦學習，有效實現弘揚傳統文化的宏偉目標。小學生是我們偉大祖國未來的主人，是我們國家民族興旺的希望之源。傳承歷史文化，提高小學生的自身素質刻不容緩，是當前小學教育的重要任務。而在當前的小學語文教學中，對于傳統文化的滲透效果卻不是理想。我們大多關注到的僅僅是讓學生去背誦一下古詩詞，讓學生從古詩詞的學習背誦中感悟傳統文化。但是，這種滲透方式及途徑，只會讓學生對傳統文化越來越陌生，從內心就會逐漸產生抑制的想法，因此，需要我們小學語文教師必須對傳統文化的滲透高度重視起來，作為自己義不容辭的責任與義務，付之以行動。

一、 傳統文化的深刻內涵

我們偉大祖國悠久的傳統文化是一種富有深刻內涵的精神文化，是偉大的中華民族經過幾千多年的艱苦磨難，受盡數不盡的屈辱才凝結而成的。這傳統文化既是我們中華民族生存與發展的巨大精神支柱，更是我們中國特色社會主義植根的文化沃土。從傳統文化中可以反映出我國歷史發展中的民族精神和文化，為我們呈現我們國家歷史長河中的思想觀念。小學生正處于生理發展的初級階段，此時他們擁有較強的好奇心，若在這個階段對學生進行傳統文化的滲透教育，既能有效提升學生語文學習的積極性，喚起學生語文學習的注意力，使得學生以較充沛的精力進行關注，又可以提高小學生的文化素質，其益處是較為明顯的。可就當前小學語文教學現狀來看，諸多的小學語文教學中對傳統文化滲透教育涉及的還比較薄弱，更有甚者，存在沒有涉及的嚴重現象。因此，我們國家各教育部門對于傳統文化的滲透已高度重視，以各種有效的教育途徑對學生進行傳統文化的滲透，讓學生接受傳統文化精髓的洗禮，從而樹立正確的人生價值觀念。

二、 傳統文化在小學語文教學中滲透的重要性

（一）愛國主義精神傳承

我們中華民族歷經幾千年歷史傳承，為我們創造出擁有民族特色魅力的傳統文化，這是我們中華民族遺留下來的寶貴財富，需要我們去發揚光大，傳承下去。在傳統文化中，一個精神理念核心，永不消失的主題就是偉大的愛國主義精神，這個精神就是民之心國之魂，擁有巨大無比的凝聚力。在這種精神之魂的指引下，我們國家已經成功步入世界強國之行列。當前，我們國家在快速發展，人們的生活水平發生巨大的改變，可是愛國主義精神的繼承和發揚是至關重要的，我們必須要重視到位。作為一名小學語文教師，在學生的課堂教學中應該注重強化民族精神的有效滲透，這對于實現我國中國夢有著巨大現實意義。在我國歷史文化中，有許許多多的愛國主義精神所存在，針對語文新課程標準目標要求，必須要從小對學生進行愛國主義教育，于語文學科教學中滲透愛國主義教育。例如，在教學中從名篇名著中去了解我國燦爛的歷史文化，體會文章所蘊含的民族精神、氣節以及人物的高尚品質，以增強學生強烈的愛國熱情。

（二）自強不息的奮斗精神之需要

我們中華民族從古至今一直擁有著自強不息的奮斗精神，具有頑強拼搏的民族意志，艱苦卓絕的奮斗精神，這是我們中華民族不斷戰勝艱難險阻，克服種種困難壓力，不斷超越自我的精神理念，更是我們中華民族之本和民族之魂。針對上述精神，我們應該在小學生的語文教學中對學生進行滲透，這是傳承自強不息的奮斗精神之需要。我們小學語文教學必須要秉承小學奮斗精神的目標開展傳統文化的教學，有效增強小學生的愛國意識，肩負起振興中華的使命感和責任感。

（三）外來文化的沖擊

社會發展的步伐特別迅速，信息技術與網絡時代給人們的生活帶來了諸多的便利，使得人與時代融為一體。同樣，小學生也不例外，時間一久，他們也被先進的網絡所吸引，那些來自外國的許多文化也就進入了學生的眼簾。網上這些外來文化的引力較強，大大吸引了學生的注意力，像圣誕節時，到處都有圣誕樹的身影，人們都在傳送著圣誕禮物，而對于我國的傳統文化節日卻缺失足夠的宣傳效應。另外，小學生從電視及游戲上接觸較多的外來文化，而對于本國的傳統文化接觸甚少，這種現象對學生的危害是非常大的，他們的頭腦中就會被外來文化所占據空間，根本就不利于本國傳統文化的弘揚與傳承。

三、 在小學語文教學中滲透傳統文化的策略研究

（一）提高教師自身的文化素養

在不少語文教師的課堂教學中，對傳統文化的認識程度不夠，大大缺乏對傳統文化的滲透教學內容，因此，我們小學語文教師要想開展好小學語文傳統文化的滲透教學，首先最為關鍵的應該是我們語文任課教師自身應具備傳統文化的滲透，這是我們小學語文教學中開展傳統文化滲透教學的重要前提因素。作為校方，應從傳統文化教育這個方向多進行廣泛的宣傳工作，組織語文教師認真領會傳統文化的深刻內涵，充分引領教師認識到在小學語文教學中滲透傳統文化教育的重要性，從而促使教師在語文教學過程中有效開展傳統教育的滲透工作。另外，我們小學語文教師自身傳統文化的綜合素養也嚴重影響著滲透教育的效果，事實中，就有不少小學語文教師自身缺乏傳統文化的綜合素養，結果造成在開展傳統文化滲透教學時困難重重，所以，提升小學語文教師自身的傳統文化綜合素養是至關重要的。我們語文教師提升自身傳統文化綜合素養的途徑有很多，可以通過培訓及學習這些途徑，讓語文教師去收獲優秀傳統文化的內容，大大提升師者自身的傳統文化素質，以利于更好地開展傳統文化滲透教學。在平時的語文教學中，任課教師應該仔細研讀教材內容，挖掘課文教材中所蘊含的優秀傳統文化資源，并采取有效的教學方法將這些文化及理念輸送到小學生的手中，以更好地完成傳統文化的滲透教育，全面激發小學生對中華優秀傳統文化的熱愛之情。

（二）課堂教學中適當穿插傳統文化知識

我們小學語文教師要抓住課堂教學這塊陣地，對小學生進行傳統文化知識的有效滲透。課堂教學是我們進行語文教學的主要場所，是教師對學生進行語文知識傳授的重要途徑。因此，我們語文教師在為小學生進行語文知識傳授的時候，尤其是最為經典的古詩詞這部分內容的教學，我們教師絕不要只是將書本上的內容傳輸給學生就萬事大吉了，還要找尋課堂教學中較為有利的時間，給小學生講授一些與書本內容相關聯的中國古代傳統文化知識。比如，講到杜甫的詩時，可以為學生描述一下關于杜甫的一些愛國事跡，以加深學生對愛國詩人杜甫的深刻認知。這樣既可以增添小學語文課堂教學的趣味性，給予學生豐富的語文知識，又可以將我國傳統文化的知識輸送到學生手中，以此來引發小學生濃郁的語文學習興致，有效提高小學語文課堂教學效率。

（三）語文課下組織實踐活動

小學生課余時間相對較豐富，我們語文教師可以抓住這個機會進行傳統文化的滲透。利用小學生的這個充裕的課余時間，引導學生去進行一些適宜的語文實踐活動，使得小學生在這些活動中獲取到精神食糧，幫助學生更高層次地去領略語文所具有的魅力的同時，加深了解傳統文化的內涵。比如，我們可以借助當今先進的網絡資源，讓學生到網上去搜集一些名人趣味故事，定期為學生創辦一些與傳統文化相聯系的活動內容。像以傳統文化為主題的黑板報，手抄報、經典故事演講、古詩詞朗誦等比賽活動，通過這些活動的有效開展，讓學生沉浸于娛樂活動的同時，又可以近距離地接觸傳統文化知識，真實去感受傳統文化的魅力。通過這種方式，使得傳統文化的教育與語文知識的學習有機地融合在一起，學生的閱讀興致及學習興致就會被激發出來。

（四）課外倡導閱讀傳統文化書籍

我們可以為小學生推薦一些適合小學生閱讀的傳統文化書籍，這主要是因為小學生缺乏選擇的能力，我們教師要為學生提供有效的幫助，為他們選擇一些故事性較強的傳統文化書籍去閱讀，對于那些具有高深知識的傳統文化書籍且不適合小學生去閱讀。在學生課外進行閱讀時，教師要引領學生在閱讀之后做好讀書筆記，寫下自己閱讀文章時的真實感受。通過這個途徑去引導學生由讀書而豐富學生自身的語文知識，與此同時，還可以助力學生去有效提高自身的作文水平，指引學生去進行多種題材作文的成功寫作。雜志或報紙也是學生課外閱讀的有效資源，在一定的時間里去安排學生進行課下自由閱讀，以課外閱讀這個有效途徑來抓好小學生的傳統文化教育。

四、 結語

綜上所述，這些古老而悠久的歷史文化是我們中華民族的珍貴遺產，是我們偉大祖國的“根”與“魂”，需要我們每一位教育工作者去弘揚與傳承，在小學語文教學中滲透傳統文化是新課程標準下目標要求，更是當前小學語文教學的核心內容。作為一名小學語文教師，頭腦中應該擁有傳統文化的滲透理念意識，深知傳統文化在小學語文教學中滲透的重要性，努力探尋適宜有效的滲透教學策略，從不斷拓寬小學生語文教學視野著手，為開展傳統文化的滲透教學做出自己應有的貢獻。

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作者簡介：

張珊珊，甘肅省白銀市，甘肅省白銀市白銀區第一小學。