聚焦批注，促進(jìn)學(xué)生與文本的有效對(duì)話

謝玥

批注式閱讀是促進(jìn)生本對(duì)話的有效形式。部編版小學(xué)語(yǔ)文教材四年級(jí)安排了批注策略單元，旨在幫助學(xué)生掌握批注方法，養(yǎng)成批注閱讀習(xí)慣。本文從單元整體出發(fā)解析教材，找準(zhǔn)了學(xué)生批注能力培養(yǎng)的著力點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上提出批注單元整體教學(xué)的策略。

閱讀教學(xué)的過(guò)程，應(yīng)該是多元對(duì)話的過(guò)程。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書編者、文本之間對(duì)話的過(guò)程”。閱讀教學(xué)中的對(duì)話，應(yīng)當(dāng)是師生、生生、生本之間的對(duì)話。其中，學(xué)生與文本之間的對(duì)話是學(xué)生有效理解文本，提升個(gè)性化閱讀能力的有效途徑。學(xué)生與文本對(duì)話的途徑多樣，批注閱讀是行之有效的一種。批注式閱讀，是指學(xué)生在閱讀文本的過(guò)程中，根據(jù)個(gè)性化閱讀的需要，在文本中圈點(diǎn)勾畫，并寫下自己的體會(huì)和感悟的閱讀方法。批注式閱讀是實(shí)現(xiàn)小學(xué)生閱讀個(gè)性化的突破口，是提升學(xué)生閱讀能力的好方法。部編版小學(xué)語(yǔ)文教材編排了“批注單元”。面對(duì)這種特殊的“批注單元”，為了讓學(xué)生切實(shí)掌握批注方法，提升個(gè)性化閱讀的能力，我們開(kāi)展了批注單元整體教學(xué)策略的研究。

一、認(rèn)識(shí)批注，了解角度

在學(xué)習(xí)本單元之前，學(xué)生掌握的關(guān)于批注的知識(shí)是零散的，因此通過(guò)第一篇精讀課文《牛和鵝》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)批注，了解批注的角度是學(xué)習(xí)的重中之重。為此，我們將《牛和鵝》第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)定為：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)人;二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，把握內(nèi)容;三、再讀課文，理清脈絡(luò);四、閱讀單元篇章頁(yè)，了解單元語(yǔ)文要素;五、借助旁批，認(rèn)識(shí)批注;六、利用交流平臺(tái)總結(jié)。……