習(xí)作，原來也可以如此精彩

羅緩

研究信息技術(shù)與小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)整合，就是要改革傳統(tǒng)習(xí)作教學(xué)模式，改善教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，從而達到新課程習(xí)作教學(xué)的目標(biāo)，促進學(xué)生發(fā)展。信息技術(shù)與習(xí)作教學(xué)整合的內(nèi)容很廣，所涉及的問題很多，筆者基于多年的教學(xué)經(jīng)驗，下面僅就信息技術(shù)與小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)整合的幾個方面作一些簡單的探討。

一、信息技術(shù)與高年級習(xí)作教學(xué)整合的概念詮釋

信息技術(shù)與小學(xué)高年級習(xí)作教學(xué)整合，不是簡單相加，不是被動的納入，而是在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，以先進的教育理論為基礎(chǔ)，根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生計算機操作水平，憑借學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施，在習(xí)作教學(xué)過程中把信息技術(shù)作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認知工具、情感激勵工具以及創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的工具。

整合的目的主要在于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，養(yǎng)成自由傾訴、樂于表達的習(xí)慣，拓展學(xué)生思維空間，引導(dǎo)學(xué)生走出傳統(tǒng)習(xí)作樊籬，寫出有個性的作文。當(dāng)然，不容置疑，整合的過程還有利于培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)本身的興趣，強化學(xué)生信息技術(shù)技能，提升學(xué)生獲得信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，從而形成良好的文化素養(yǎng)和實踐能力，為他們適應(yīng)信息社會的學(xué)習(xí)、工作、生活打下必要的基礎(chǔ)。無論從哪一方面來講，將信息技術(shù)引入教學(xué)，只要引導(dǎo)適當(dāng)，對于學(xué)生未來的發(fā)展都是有助益的。

二、信息技術(shù)與寫實作文

真實是個性和創(chuàng)造的基礎(chǔ)，是小學(xué)生作文的生命。……