探究大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養的重要性

李靜

摘 要：在教育改革不斷創新的時代背景下，音樂鑒賞能力逐漸成為各個高校關注的內容，培養學生音樂鑒賞的能力成為音樂課程的首要目標。所以音樂教育在大學中應被重視實踐。本文首先簡要闡述了音樂鑒賞能力的內涵，并在了解培養大學生音樂鑒賞能力重要性的基礎上，探究具體培養措施，為各個高校音樂教育提供參考。

關鍵詞：大學;音樂教育;音樂鑒賞;能力培養

音樂可以培養學生高尚的情操以及豐富學生的大學生活。近年來，各個高校開始增添音樂課程讓學生學會鑒賞音樂，開展一系列有關音樂鑒賞的活動，目的在于提高音樂在學生心中的地位，為學生的審美能力奠定基礎。音樂鑒賞在音樂課堂中是最為重要的環節。因此探究如何培養學生音樂鑒賞能力成了本文的關鍵問題。

一、音樂鑒賞能力的內涵

欣賞音樂的能力相當于音樂鑒賞能力，鑒賞音樂不僅僅在于聽它的旋律、歌詞，以及聲音高低，而且要通過音樂鑒賞深入體驗歌曲的各個部分要表達的情感，以此來得到心靈上的升華。在培養音樂鑒賞能力的過程中，充分利用創造思維以及聽覺感悟去體會音樂的靈魂。就拿《童年》這首歌曲來做比喻。從歌詞以及歌曲旋律中可以輕易了解到這首歌的主題，賞析《童年》輕快的旋律，可以深刻感受到童年的氣息。在聆聽這首曲子時，根據曲調與歌詞，結合主題“童年”來思考這首歌曲表達的美好童年生活。從當前的情況可總結出，初步鑒賞能力是音樂鑒賞能力的第一階段，也是最基礎的，通過聽來辨別音樂的好聽與否。那么第二階段則是音樂情感鑒賞能力，人們可以結合曲調及歌詞來融入音樂，體會音樂的情感。最深層的是第三階段，音樂的理智鑒賞能力。人們可以在音樂中提升自我，找到其中的樂趣[1]。

二、增強大學生對音樂的鑒賞能力的重要性

（一）可以增加學習音樂的愛好

在不同的時代文化中，音樂可以代表不同的民族文化，并且，在一定程度上，它有著民族性和時代性的特點，由此可知，因為所在的時間、地點不同等因素會產生音樂的差異性，所以，要想賞析不同種類的音樂，就要了解掌握音樂的相關基礎知識，做到“以不變應萬變”。從目前的教育模式來看，應試教育在一定程度上造成了很多大學生對于音樂學科方面的基礎知識薄弱，但卻在一些相關內容淺顯、表達直白的“流行音樂”產生了濃厚的興趣，對日常所學的相關音樂知識表現出的興趣較低。由此可見，當代大學生對音樂的欣賞能力僅限于以娛樂為主要目的，很難真正理解音樂的本質含義。所以，在這樣的現實背景下，增強學生對音樂基礎知識的了解，加強鑒賞音樂的能力顯得尤為重要。其能正確引導學生關于區分高雅音樂和低俗音樂，讓學生能真正感受到高雅音樂中的情感，從中得到情感滿足，同時，也能提高同學們學習音樂的積極性。通過介紹，同學們不斷學習，學生可依據個人愛好，選擇不同的曲風、派別的音樂，提高自身素養。

（二）可以更好地開拓學生的思維

在當代現實生活中，在培養學生的學習能力的同時也要注重培養學生的思維能力，二者在相互結合的作用下能夠有效地增強大學生的音樂鑒賞能力。大學生在思維方面的開拓，能更好地表現在國家發展的實質需要。而在學習音樂鑒賞能力的同時，能夠更好地對同學右腦創新性得到提高，使得學生的邏輯思維能力得到提高。在此之上，能夠使學生的音樂想象力獲得提高，從而提升了音樂鑒賞能力，可以讓同學的大腦左右半球協同發展，實現更好的自身全面發展。通過對音樂的構成性問題的學習，提高學生的音樂鑒賞能力，不僅可以更好地幫助學生學習鑒賞不同風格的音樂，從而找到合適自己的音樂，同時也可以增加學生對于民族文化的認同，更好地開拓學生的思維。

（三）可以使大學生得到全面的發展

在大學生的生活中增加藝術教育的學習，對大學生的教育有著十分重要的意義，不僅可以更好地增強學生的審美眼光，同時也可以使學生的身心都得到發展，從而得到全面發展。在大學的音樂教學中增加學生鑒賞能力培養，有助于同學的三觀的完善，從而使得學生的自身素養文化得到大幅提升，對于領會優秀的音樂作品，同學們不僅可以學到其中的人生哲理，更能得到一種學習的能力，對于各種學習方面都有著重要的意義。另外一方面，音樂本身就有著一種美感，通過對音樂的細細鑒賞，學生能緩解在學習中的壓力，更好地完成學生身心健康發展的重要任務。

三、大學音樂教育中培養音樂鑒賞能力的措施

相比較以前來說。現在大學生音樂鑒賞能力能夠有效地增強。但是大部分的鑒賞能力都是從生活中所得，無法真正體會到音樂藝術的美，使鑒賞能力也慢慢消失。為了改善學生對音樂藝術的理解，推動高效音樂藝術的發展，應適當地增加音樂教育課程。在音樂學習中更深層次的理解大學音樂教育目的，并且將音樂審美達到極致。

（一）將大學音樂教育內容豐富化

首先從根源上來說，高校應將大學音樂教育內容豐富化。如今沒有太多大學生的音樂鑒賞水平能夠達到極致，且大學生比較傾向流行化歌曲。所以教師應該從這一點入手，在教學中適當放入最近比較流行的音樂進去課堂中，引發學生對音樂課堂的興趣時，再將古典音樂深入其中。通過比較兩者的相同及不同點，讓學生自己發現音樂所包含的內容進行討論發言，這樣可以加深學生對古典音樂的印象。除了這一點，教師也可以選取內容相近的古典音樂與流行音樂，對比播放后讓學生找出兩者之間有哪些變化，或者有哪些相同之處。通過豐富教學內容，可以讓學生領會到音樂的神奇之處。其次，為了提高學生的音樂鑒賞能力，引進西方音樂和民族音樂來做比較也是很好的例子。民族音樂可以很好地體現出民族的特色，也是體驗音樂藝術的最好選擇。通過比較西方音樂與民族音樂，讓學生了解音樂文化，欣賞兩者不同文化的音樂，不僅可以更深層次地了解音樂的創作背景，而且對音樂鑒賞能力也有一定的提高。舉個例子，教師可以在音樂教學課程中播放多國音樂室所打造的體現文化的影視音樂作品，可以使學生投入到音樂的學習中。比如現在流行的影視作品《末代皇帝》，這部影視作品的片頭曲Main Title Theme就是含有多元化元素的音樂，播放這個視頻片段結合音樂進行解說介紹，可以將學生代入音樂中所要表達的情感，激發學生的音樂熱情。教師也要學會利用多媒體設備尋找更多有關的音樂素材，表現出音樂的不同。同時，多媒體音樂教學可以更直接地讓學生體會到視頻結合音樂的重要性，讓學生始終保持對音樂的新鮮感[2]。

（二）將音樂鑒賞教育方式適當改變

將音樂鑒賞教育方式在原來的基礎上稍加改變可以有效地增強音樂鑒賞能力。首先，教師可以針對不同層次的學生給出不同的教育方式建議，多方面地滿足學生的學習要求。教師要逐漸引導學生進入新審美能力的層次。讓所有學生的審美能力得到一定程度的上升。對于一些理解能力較差且音樂基礎薄弱的學生來說，教師可以先從最基礎的聲樂講起，因為在所有音樂樂器中，聲樂的學習內容較為簡單，通俗易懂，并且它的旋律與歌詞讓學生理解起來極為容易，讓學生更好的接受。對于音樂審美能力較強的同學來說，教師應在欣賞聲樂學習后的基礎上，要求學生掌握樂曲的旋律并試著鑒賞其中的奧秘，長時間可以達到更好的審美效果。在音樂學習的過程中，難免會出現對音樂有抵抗力的學生，所以教師可以采用情境創設法幫助學生理解音樂情感。比如，教師可以選取《梁祝》這首琴曲。《梁祝》是比較經典的愛情小提琴曲，樂曲中融入很多不同的元素，想深入了解的話教師可以放映《梁山伯與祝英臺》的凄美愛情視頻，通過凄慘的愛情來引起學生對音樂的理解，讓學生融入其中，再播放琴曲，讓學生有更深層的體會。比如在欣賞《十送紅軍》《軍中綠花》等軍營歌曲時，教師引導學生學會唱這些有力的歌曲，然后學會鑒賞歌曲表達的內容，體會歌曲里的鏘鏘有力的歌詞，進而讓學生傳遞其中的情感，在這樣的氛圍下，學生不僅學到了音樂的內涵，而且通過歌唱現實事物，讓學生在情感中體會深刻，與音樂融為一體[3]。

（三）開展多種形式的音樂藝術活動

除了改變音樂教學的形式與內容，音樂藝術活動對大學生來說也是必不可少的。音樂藝術活動的開展是學生了解音樂的最好方法。音樂活動要在實踐中展開，不能僅限于課堂中的基礎知識講解。增加學生交流音樂的機會[4]。比如，教師可以開展以學生為主體的音樂歌唱比賽，或者含有樂器的民樂歌唱比賽，在實踐中學習音樂的效果遠遠超過課堂上的講解式的效果。在比賽過程中，除了學生的比拼，教師也應參與其中，對表現好的學生給予鼓勵，并且根據每個學生的作品及時做出評價，使學生在不同的樂曲中學到不同的知識。除此以外，教師可以邀請校外相關音樂組織進行音樂審美探討，積極討論學習音樂的技巧。

結語

為了提高學生的音樂審美能力，養成良好的音樂素養。高校應加強提高音樂鑒賞的談論以及將教育理念放在實踐中，通過開展有效的音樂課程，引發學生對音樂學習的興趣。此外，教師也要重視音樂教學，積極配合高校改善教學方式，讓學生真正體會到音樂文化中所蘊含的美。

參考文獻

[1]滕焱.探究大學音樂教育中音樂鑒賞能力培養的重要性[J].開封教育學院學報，2018，38（1）：109-110.

[2]辛雅靖.加強音樂藝術教育提高大學生音樂鑒賞能力[J].戲劇之家，2019（19）：195-195.

[3]趙琳.以審美為核心的大學生音樂鑒賞能力研究[J].戲劇之家，2019（19）：170-170.

[4]張麗.以審美教育為核心的普通高校音樂鑒賞課程教學研究[J].音樂時空，2016（2）：156-157.