淺談如何將高中化學實驗教學生活化

邵國會

摘 要：化學是高中階段主要科目之一，化學教學對學生有著非常重要的現實意義，高中生學好化學知識不但可以促進個人成績的提高，還可以幫助考上理想的大學?；瘜W知識與實際生活聯系密切，高中化學教學過程中，教師不但要傳授學生基本的理論知識，還要提高學生知識應用水平，保證學生能夠用所學知識解決實際生活中的問題。化學實驗是理論到實踐的主要途徑，受到傳統教育理念的影響，化學實驗教學過程并不順利，學生只能按著教材進行實驗，探究精神得不到培養，真正面臨生活實際問題的時候也不知道如何去解決。所以，想要加深學生對知識的理解和掌握，促進化學實驗教學效果的提升，必須要實現實驗教學的生活化，提升實驗教學效果，最終實現學生的全面發展。

關鍵詞：高中化學;實驗教學;生活化

高中化學實驗教學中，生活化教學是主要的教學方式之一，開展實驗生活化教學的主要目的是實現化學知識在實際生活中的延伸，增強學生對化學知識的認識以及其在日常生活中的重要作用。化學知識與現實生活有著密切聯系，教學過程中，如果僅僅以教師講解為主，學生很難做到完全理解，素質教育強調要促進學生綜合素質的提升，實現學生的全面發展，必須要增強學生的實踐能力。所以，高中化學實驗教學中，教師要融入生活化元素，創新教學模式，幫助學生更好地理解化學知識，最終實現教學目標[1]。本文主要分析了高中化學實驗教學中，生活化教學的具體策略。

一、高中化學實驗生活化教學的重要性

（一）實現學習方式的創新

眾所周知，只有積極思考才能實現更好地學習，只有問題的出現才能引發思考，所以，教學過程中，如果學生能夠積極主動地去思考，教學效果肯定會得到有效提升。傳統化學實驗教學過程中，教師要求學生背誦實驗步驟，嚴格按著實驗步驟操作，這種方法不但不利于培養學生的創新性，還會導致學生學習興趣的降低[2]。而生活和教學能夠有效緩解這一問題，創新學生學習方式，化被動為主動，不但能夠激發學生學習化學實驗的興趣，還能讓學生感受到化學知識在實際生活中的應用，促進實驗教學效果的提升。

（二）提升實驗教學有效性

高中化學實驗生活化教學能夠優化實驗設計，使其更加具有技能化，還能讓實驗過程更加符合學生的認知需求，方便學生的理解和記憶，提高實驗教學的有效性。

（三）增強學生知識應用能力

把生活化教學帶進高中化學實驗課中，突出了化學知識與現實生活的緊密聯系，解決了化學實驗脫離現實生活的教學現狀，加深學生對化學知識的理解，讓學生能夠利用化學知識解決實際生活中的問題，增強學生知識應用能力，促進學生的不斷發展[3]。

二、高中化學實驗生活化教學的具體策略

（一）在實驗課堂中引入生活常識，提高學生對化學實驗的興趣

與初中化學相比，高中化學知識點更加復雜，深度也有所增加，抽象性更強，給學生的理解能力提出了新的要求。由于高中化學知識深度更深，與現實生活的聯系沒有初中化學那么明顯，所以教學過程中學生很難做到知識的熟練應用。與理論教學不同，實驗教學比較復雜，如果某一個實驗步驟錯了，那么會影響整個實驗結果，同時實驗涉及知識點也有很多，學生在實驗教學中經常會感覺到枯燥乏味，也會面臨一定的記憶困難[4]。因此，想要解決這一問題，教師可以把生活常識引導實驗課堂中，通過簡單分析引發學生積極思考，激發學生對實驗的興趣。這種方法不但可以讓學生的主體性地位得到突出，學生也更容易接受，教學效果也會得到提升。

例如，在“淀粉水解”實驗中，具體實驗之前，教師先不要讓學生操作，可以把生活常識引到課堂中來，讓學生思考現實生活中含有淀粉的物質都有什么，人在消化過程中食物都發生了什么樣的變化等。教師與學生完成互動后，引入淀粉水解變成葡萄糖的知識，激發學生參與實驗的興趣。這種方法不但可以激發學生的求知欲和好奇心，還能拓寬學生視野，為之后的學習做好鋪墊。

（二）從生活中獲取實驗材料，加深化學實驗與生活的聯系

高中化學教材中，有很多知識與生活實踐相關，但現階段很多學校的實驗室都沒有合適的實驗材料，學生只能利用課余時間自主進行實驗，實現效果十分有限。一般狀況下，教師會通過多媒體演示的方法來解決這個問題，這種教學模式雖然能夠完成任務，但是缺乏學生的實際操作和教師的引導，導致實驗教學效果的不明顯。所以，為了促進實驗教學效果的提升，教師必須要提前準備，從生活中獲取實驗材料，讓學生在課堂上完成生活化的化學實驗，幫助學生了解化學知識與實際生活的聯系。

例如，高中化學實驗教學中，教師可以收集油、鹽以及醋等作為實驗所需試劑，開展生活化教學，了解廚房用具在實驗中的反應現象和原理等。同時，教師還可以利用生活廢棄物如銅片、碳棒等作為實驗材料，開展相關的化學實驗，能夠提高學生對生活物品的認識，增強學生知識應用能力。還有，教師開展生活化教學的時候要尊重學生的主體性地位，充分發揮學生的想象力和創新意識，鼓勵學生自主設計實驗，培養學生創新能力。

（三）化學實驗環境生活化，加強學生的感受

很多化學實驗都是來源于生活的，與現實生活有著非常密切的聯系，為了更好地開展實驗生活化教學，教師要充分挖掘生活中的實驗因素，根據實驗內容讓學生在家里完成實驗過程，讓化學實驗真正走進生活中，增強學生對實驗的感受，提高實驗教學效果。

例如，熱水壺使用一段時間后會有白色異物出現，可以添加白醋去除異物，因為白色異物主要是碳酸鈣，碳酸鈣可以被醋酸溶解，達到清洗的目的;在鐵鍋表面涂抹一層植物油可以防止生銹等等。這些小實驗都可以在家完成，實現實驗環境的生活化，不但可以激發學生學習化學實驗的興趣，還可以加強學生對實驗的感受，提高實驗教學效果。

結語

高中化學實驗教學中，應用生活化教學手段是實現素質教育的重要策略之一，不僅能夠激發學生學習化學實驗的興趣，還可以培養學生的觀察能力和問題分析能力，加深學生對知識的理解，促進實驗教學效果的提升，最終實現學生的全面發展。

參考文獻

[1]付曉榮.如何將高中化學實驗教學生活化[J].科學咨詢，2020（11）：250.

[2]惠娟.生活化視角下的高中化學實驗教學分析[J].中學生數理化（教與學），2019（8）：69.

[3]曹亮.高中化學實驗教學的生活化設計[J].西部素質教育，2019，5（4）：244.

[4]李爽.淺析高中化學實驗課之生活化教學實踐[J].數理化解題研究，2019（6）：80-81.